人教版一年级下册十几减8、7、6教案

这是一份人教版一年级下册十几减8、7、6教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获取有用的数学信息，并会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。
【教学重、难点】
教学重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
突破重难点设想：先把例题前面的情景图制作成课件，用直观的画面反映出圈一圈的过程，然后引导学生充分理解题目的意思。再让学生通过用小棒代替橘子数一数，分一分的活动来帮助学生理解题目中的条件和问题。最后引导学生用列算式的方式清楚地把分橘子的过程表示出来。最终掌握用连减法解决问题的策略。
【教学准备】多媒体课件 小棒
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
一、创境激疑
1.小朋友们，你们喜欢吃水果吗？今天我们就来解决与水果有关的数学问题。
2. 课件出示桃子图，让学生分析题目中的已知条件，并提出相关的数学问题。
3．指名说说解决问题的方法。
1、认真看图
读清题意
2、据所给条件提出问题。
请小朋友们认真看画面，里面告诉了我们哪些数学信息？
二、互动解疑
1、小朋友们，你们太能干了。今天老师买了一些橘子准备奖给爱动脑筋的小朋友。现在我们一起去看看它给我们带来什么数学问题吧？
2、课件出示主题图例5师说：哎呀！老师不小心把橘子撒了，快来帮帮忙吧！
（1）指导观察图片，读题目要求问：你得到了哪些数学信息？
（2）你打算怎么装这些橘子呢？想一想，再和同桌说一说。
（3）提示：4人小组合作学习，可以用小棒代替橘子，摆一摆，分一分，圈一圈看看。
（4）汇报方法，师说：谁来说一说，你是怎么做的？
3、据生说课件演示：
方法一：在书本上圈一圈，9个一圈，一共圈了3圈，也就是装3袋还剩一个。
方法二：用连减法计算 ：28-9-9-9=1
从28里面连续减了3次9还剩下1个。也就是装了3袋还剩一个。
方法三：用箭头表示：
28（- 9）→19（- 9）→10 （- 9）→1
4、问：观察三种算法你发现什么？最喜欢哪一种方法？
5、师讲：后面两种方法实际是一种算法。都是用连减的方法来解决的。
板书课题：用连减法解决问题
6、问：你们怎么证明自己的方法对不对呢？
7、指名说说检验方法。因为 ：9+9+9+1=28
所以结果是对的。
1、听讲，质疑：有什么数学问题。
2、观察主题图。
3、齐读题目，理解题意
4、独立思考解题方法，尝试解答。
5、小组交流
6、汇报并口头列
式
7、补充多种算法
个别说说
说计算过程
8、观察三种方法通过对比找出异同，明白算理。
9、齐读课题
10、反思算法，明白减法可以用加法检验结果

小朋友们仔细观察，“装满”是什么意思？
三、启思导疑
1、讲：回忆刚才解决问题的过程和方法，你有什么发现呢？
2.小结：今天我们解决的问题是从一个数里面连着减去相同的数。运算顺序跟连减一样都是按从左到右的顺序计算。我们还可以用加法来检验减法的结果是否正确。
齐读题目
回忆计算过程，
小结计算方法。
四、实践应用
解决问题我最棒
1、玩游戏 ：师点名13人站到黑板前，问每4人一组，可以分成几组呢？
据生说板书算式：
13-4-4-4=1
答：可以分成3组，还剩1人。
2、王阿姨做了25个面包，每个小组分7个面包，最多可以分给几个小组？
（1）课件演示情景图，指导学生分析题意。
（2）指名说说计算方法并列式：
25-7-7-7=4
3、六月一共有30天，含有几个星期零几天？

一人到黑板前分一分，其余思考解决方法
读题弄清题意
分小组比赛完成
个别说计算过程
学生独立思考，说计算过程。
解答、汇报板演
第3小题提示：（1）一个星期有7天。
（2）指名说一说解决方法。
五、总结评价
1、这节课我们学习了什么知识？你学会了什么？
2、当你遇到什么样的问题可以用连减法解答？
与教师一起梳理本节课的收获。

板书设计： 用连减解决问题
例5 28个橘子，9个一袋，可以装几袋？
每次都减去9 （ 减去相同的数）
28-9-9-9=1
答：可以装3袋，还剩1个。
验证：9 + 9 + 9 + 1 = 28
教学反思：