人教版一年级下册7. 找规律教学设计及反思

这是一份人教版一年级下册7. 找规律教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
【教学重、难点】1、初步认识图形排列的简单规律。2、培养初步的推理能力。
【教学准备】情境图、课件、电子白板
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
个性化修改
创境激疑
1.课前谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。
口念：（1）口念：
嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓。
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩（把动作重复3次）。
谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?
2．感知规律，揭示课题：
好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？
对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的板书：“规律”。）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律）
参与游戏
各自做
举手做
生答
齐读两遍课题
互动解疑
1.孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。
2.课件出示主题图
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？
它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？
（1）课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律
a．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）
b．谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
都猜是红色？看看对不对。
C.小花是怎样排列的？
D.灯笼是怎样排列的？
E.那小朋友又是怎样排列的呢？
小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同。
思路随师走
仔细看图思考
生答
“男女”依次排列
彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色
每两个为一组
生答
生答
生答
它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？
（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？
启思导疑
1.教师：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书） 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。
2.下面我们再来看两组关于重复排列的例子：出示碗的排列图
请同学们仔细观察，图中的碗是按什么规律重复排列的？如果用数字表示该怎样表示？

仔细观察
思考
观察、思考、回答
（23,23,23……）
（13,13,13）
3.出示找规律填数第（2）小题，每一组中有几只大鸡和几只小鸡？
实践应用
1.摆一摆，填一填。
2.游戏做动作猜规律。

3.按自己喜欢的规律涂色。
4.猜一猜，后面是什么?
先观察图形的排列规
律，再摆一摆。
用动作体验规律
展示几个同学有代表性的不同涂法
分别就颜色和形状说规律
独立完成
集体订正
总结评价
1.同学们，这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗，以后你会怎样做？
从两方面自我评价
板书设计
找规律
当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。
教学反思：