小学数学北师大版五年级上册五 分数的意义2 分数的再认识（二）课文配套ppt课件

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用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，正好3次量完。
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少？
用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？
纸条对折去量，还是不能正好量完。
再对折，这部分的长度与纸条长度的 差不多。
可以用纸条直接去测量，不够一个纸条长度的部分，可以把纸条分成若干份，用其中的一份或几份接着量。古代没有尺子等测量工具时，人们都是这样做的。
想一想如何用纸条去测量物体的长度？
通过刚才的测量你发现了什么？
你能得到纸条的三分之一吗？动手折一折，剪一剪。
下面是一个“分数墙”，想一想，填一填，你发现了什么?
这样的分数叫作分数单位。
1.判断：不同的分数，分数单位一定不同。（ ）
不是所有分数的分数单位都不相同，分母不同的分数，分数单位不同；分母相同的分数，分数单位是相同的。
2.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？
超过 的数更接近1，不到 的数更接近0。
3.比较 和 的大小。
1.分数单位的分母越小，这个分数单位越大。
2.分数的分母与分子相等，这个分数就等于1。