2020-2021学年5 面积综合与测试教案

这是一份2020-2021学年5 面积综合与测试教案，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：1.使学生进一步熟悉面积单位的大小，会估测面积，能正确区分长度单位和面积单位。
2.培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生对面积的感知能力。
3.通过解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：正确选择合适的面积单位；培养学生解决问题的能力。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
教学准备：多媒体教学课件、米尺、边长为1厘米正方形纸片若干、两个长36厘米、宽18厘米的长方形。
教学反思
成功之处：从生活中的实际情况出发，学习和巩固面积的计算，激发学生的学习兴趣。设置学生动手操作的环节，不仅能让学生快乐地学习，更能提高学生思考、分析的能力以及自己获取知识的能力。
不足之处：未能关注到全部学生，也未能注意学生之间的差异。
教学建议：学生动手操作的过程就是自主学习的过程，教师要适时地指导和纠正，把典型的范例投影展示，促进学生知识思维的形成。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
提问：（1）长方形和正方形的面积、周长怎么计算？
（2）一般，较大的面积用什么作单位？较小的呢？
（3）面积单位之间的进率。
二、针对练习
1.计算下面长方形和正方形的周长和面积。
独立完成，指名板演，集体订正。
2.完成教材练习十六第5题。
先分析要填写的是长度单位还是面积单位，再填写。
3.补充练习。
一枚1元硬币的面积大约是（ ）
一块橡皮的面积大约是（ ）
铅笔盒宽10（ ）
课桌高7（ ）
一支铅笔长13（ ）
三、巩固练习
1.完成教材练习十六第3题。
（1）估测面积:观察课桌面，估测面积。（同桌互相交流估测结果）
（2）实际测量：同桌两人合作，实际测量课桌、凳子、地砖……的长和宽，作好记录，计算它们的面积。
（3）全班交流结果，分析估测与实际计算的差异。
2.完成教材练习十六第11题。
学生独立完成。教师投影展示。
得出结论：面积相同，周长不一定相同。强调面积守恒。
四、拓展延伸
一块边长为2米的正方形花布，它的面积是多少平方米？合多少平方分米？把它做成面积是4平方分米的手帕，可以做多少块？
2×2=4（平方米） 4平方米=400平方分米 400÷4=100(块)
五、课堂总结
通过今天的练习，你对面积的有关知识又有哪些新的认识？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习十六第9、10题。
同桌交流、回忆