语文人教部编版22 手指教学演示课件ppt

这是一份语文人教部编版22 手指教学演示课件ppt，共44页。

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）
丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。
手上的五指姿态与性格有差异，却无爱憎在其中。
无名指和小指能力薄弱。
看图识字：扣 纽扣 扣篮
字理识字：
象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。
巧记：“母”亲的手（扌）。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。
巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。
右部上下对正，要紧凑。
巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。
弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
从小到大，我在家里一直养尊处优。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
课文先总写一只手上的五根手指（各有所长、各有所短），然后分别具体写（五根手指不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大）。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢?用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（ ）；血要流出来，叫他（ ）；重东西要翻倒去，叫他（ ）。
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
拟人即把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
1.小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（ ）。
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
舞蹈演员的手指常作兰花状。这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
全班齐读，读出无名指和小指的优美。
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，无名指和小指也是最优美的。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
能力薄弱，是其他手指的附庸
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
文章开门见山指出 ， ， 。接着就以风趣幽默的语言具体描写 。最后阐明了一个道理：“ ”。
一只手上的五根手指各有所长
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，
那就根根有用，根根有力量，不再有什么强
二人同心,其力断金——《易经》人心齐,泰山移——俗语众人拾柴火焰高——俗语天时不如地利,地利不如人和——先秦•孟子
把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华