小学人教部编版2 腊八粥课文内容ppt课件

这是一份小学人教部编版2 腊八粥课文内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了糊糊涂涂煮成一锅，黑糊糊，看图识字，缸大缸水缸，注意左半部分是“衤”，右上不是“戈”，行为表情展心理，腊八粥的美味，甜蜜温馨其乐融融，腊八粥等内容，欢迎下载使用。

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子……
沈从文：（1902—1988），原名沈岳焕，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。撰写出版了《长河》《边城》等小说，以及《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著。
就够咽三口以上的唾沫了
字理识字：
会意字，“缶”指“陶器”，“工”指“巨大”。名词，大型的陶制容器，通常用于装米、装水、装酒。
（1）松劲：放松；懈怠。（2）嘟囔：连续不断地小声自言自语，多表示不满。
1.文章围绕“腊八粥”写了一件什么事情？
全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥和喝粥两件事，描写了八儿的情态、心情。
2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。（课后练习第二题）
等粥写得详细，喝粥写得简略。这样写，可以更好地刻画人物形象，表现出八儿的馋样儿。
2、作者是如何描写八儿这个人物的？
文章重在通过对主人公八儿的语言、行为及心理描写，体现八儿迫不及待地想喝腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。
1.“妈，妈，要到什么时候才……” “那我饿了！” 写出了八儿急于要喝到腊八粥的心情。
一、语言描写洞察心理。
2.“妈，妈，你抱我起来看看吧！” 无法马上吃到渴望的腊八粥，八儿便猜想着锅里的腊八粥的样子。于是，八儿恳请妈妈抱自己起来看看，也看出了八儿急于想证实自己的想法。
3.“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 上面的文段都显示出八儿对腊八粥的渴望，以及希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿望！ 透过语言描写展示的是八儿的心理变化。
4.“呃……” 虽然这一处语言描写只有一个字，却将八儿亲眼见到锅中腊八粥时的惊异形象地展现在我们面前。
文章中有多处描写八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，但能充分表达出八儿急于喝到腊八粥的心理。 ——语言不在多少，关键看它的作用！
1.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房……” “进进出出”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。
2.①八儿要哭的样子。 ②他惊异得喊起来了。 ---真实地将八儿的心理展现给大家。
3.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 这是对八儿的心理描写，是八儿对锅里的粥的美妙的猜想，写出了八儿的天真与嘴馋。
对八儿心理变化的描写，将一个嘴馋的小孩子的形象刻画得栩栩如生；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家！
它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动。
一边读一边想象八儿的馋样儿。
阅读2～17自然段，勾画描写八儿急切想喝腊八粥的语句，同时揣摩人物的心理活动。
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。（课后小练笔）
《腊八粥》描写了八儿等粥、喝粥的过程，为我们展现腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
小时候，我看到母亲一进腊月，就分外忙了起来，除了一双又一双、一件又一件地为我们赶做新鞋、新衣，就是变着法地做各种美食。比如，腊月初八为我们熬腊八粥；腊月二十三小年，为我们打糍粑、酿米酒、烙芝麻灶饼；除夕为我们包饺子、煲排骨藕汤、做这样那样的蒸菜……无论生活多么清贫，但到了腊月，我们总是能吃上几顿好饭菜的。 —— 梅洁《腊月的味道》
每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：“这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉。后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。” —— 冰心《腊八粥》