美术二年级下册4 动物朋友（一）教学设计

这是一份美术二年级下册4 动物朋友（一）教学设计，共5页。教案主要包含了、激趣导入等内容，欢迎下载使用。

本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
学情分析：
二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影响，他们对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而抓住他们对动物的兴趣点，加以有效的引导并给予一定的技术支持，他们会创作出十分生动大胆地动物形象。
教学目标：
1、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
教学重点、难点
教学重点：抓住动物的主要特征。
教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
教师准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。学生准备：绘画材料、工具，制作材料、工具。
教学过程：
一 、激趣导入
1、视频欣赏
（1）小朋友们喜欢动物吗？
（2）下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
（3）除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物？
2、游戏活动
（1）教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。
（2）每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。
（3）四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
（4）教师颁发小奖品（动物小奖牌）鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。板书课题：动物朋友（一）
二、趣谈动物
1、结合多媒体课件简介动物发展史
地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类
动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最（课件出示图片）
①最大最重的哺乳动物——蓝鲸
②最强悍的哺乳动物——狮子
③跑得最快的哺乳动物——猎豹
④最聪明的哺乳动物——黑猩猩
⑤最长寿的哺乳动物——大象
4、请学生说说动物对人类的帮助
三、学画动物
1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来？
2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。
教师进行演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？
（用水粉、剪贴、泥塑……）
2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
1、全班学生按照自己选择的表现方法分组，用水彩笔、水粉、剪贴、泥塑中的任意一种来创作自己喜欢的动物。
2、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。
3、学生创作，教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。
七、课堂延伸
教后感：
这节课通过丰富有趣的美术活动唤起了学生对生活中动物的形象特征的记忆，并让在学生用各种造型方法大胆表现出自己最新鲜、最直观的第一感受。活动中让学生通过已积累的各种美术表现技法，结合特定的动物，进行造型创作表现。通过学科渗透和相关的音乐、历史、电影知识的横向联系，让学生以美术的眼光去重新观察、捕捉身边的动物形象。教给学生观察分析事物的方法，培养了他们对生活的敏锐感受力、观察力。
课时2
教学目标：
1、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
教学重点、难点
教学重点：抓住动物的主要特征。
教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
教师准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。学生准备：绘画材料、工具，制作材料、工具。
教学过程：
一、探秘与体验
在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象
1、有关立体造型的探讨，我的动物朋友让学生感受泥料，尝试塑造。
2、有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?
3、动物形象的探讨。
三、合作及创作
讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?
创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。
四、作业评价
欣赏：将制作好的动物进行展示。我的动物朋友
评价：教师评，学生自我评价及他人评价。
五、小结下课。
教后感：
通过本课的教学，感觉学生的热情很高，我在课前做了比较充分的准备，自己收集了大量的动物图片进行欣赏和研究，自己首先深刻体会到这些动物明星。在课前学生也做了充分的准备，收集了相当详实的动物资料，大多数的孩子在课堂上表现的很积极，课堂的气氛也应该是很活跃的，但我发现有一些孩子画的动物非常小，这就影响了对动物特征的表现，我觉得在多表扬肯定学生的同时，侧面鼓励学生注意构图、画面的巧妙安排非常必要。
动物是人类的朋友，我们的地球正是有了它们才变得更加生机勃勃。可以说每一位动物都是地球上的明星。它们为我们的生活带来了无穷的乐
趣。在教学过程中我通过猜一猜、说一说等环节，让学生认识各种动物朋友，并把自己学到的或是课前收集到的自己感兴趣的动物的特征以及生活习性、它们的一些独特的本领与大家分享。学生很感兴趣。有了这个环节，学生的学习兴趣会更加浓厚，同时也能刺激同学去想这些动物的特征，
为下面的作画提供好的构思。拓宽他们的知识面，提高学生在理解，想象和创造上的能力，使更多的孩子真正走进生活，走近动物，加入到保护动
物的行列。