语文七年级下册11 老王课后作业题

这是一份语文七年级下册11 老王课后作业题，共11页。试卷主要包含了给下列加点字注音，解释词语在文中的意思，下面加点字注音完全正确的一项是，根据意思写出相应的词语等内容，欢迎下载使用。

1．给下列加点字注音。
2．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
3．解释词语在文中的意思。
荒僻：
塌败：
取缔：
凑合：
滞笨：
愧怍：
4．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．滞笨（zhì） 绷着脸（běng） 捎带（shā） 攥着（zuàn）
B．惶恐（huáng） 眼翳（yì） 塌败（tà） 荒僻（pì）
C．取缔（tì） 蹬车（dēng） 骷髅（lóu） 肿胀（zhàng）
D．强笑（qiáng） 愧怍（zuò） 镶嵌（xiāng qiàn）凑合（còu）
5．根据意思写出相应的词语
（1）呆滞笨拙
（2）荒凉偏僻
（3）明令取消或禁止
（4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱
参考答案
第一课时
1.【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。
【解答】答案：
yǔ kuì zuàn zhì
yì lóu tā huáng
【点评】本道题考查学生对重点字的读音拼读能力。中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
2.【分析】本题考查汉字的注音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。
【解答】答案：
dēng；zhàng；塌；框；dì；嵌。
【点评】汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字音，要正确书写这些字音，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。
3.【分析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字。
【解答】此题作答，要注意结合平时积累完成，注意语意完整。
答案：荒僻：荒凉偏僻；
塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子；
取缔：明令取消或禁止；
凑合：将就；
滞笨：呆滞笨拙；
愧怍：惭愧。
【点评】此题作答，注意句意完整。
4.【分析】此题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解答】A．正确，
B．错误，“塌败”的“塌”应读“tā”；
C．错误，“取缔”的“缔”应读“dì”；
D．错误，“强笑”的“强”应读“qiǎng”；
故选：A。
5.【分析】本题是根据意思写出相应的词语，我们首先理解每句话的意思，然后在文章中找到意思相同的词语。
【解答】答案：
（1）滞笨
（2）荒僻
（3）取缔
（4）侮辱
【点评】解决此类问题的关键是通过查词典等手法弄明白词语的意思，结合词语意思写出相应词语。
第二课时
1.课内精读。
阅读《老王》选段，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
…………
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）概括文段的主要内容。
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（2）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
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（3）为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
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（4）从上文哪段可以看出作者一家曾经给予过老王帮助？
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（5）怎样理解课文结尾一句话？？
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2.拓展阅读。
比钱更珍贵
老张拖着衰弱的身躯，独自去医院看病。
车站上，蜂拥的人群将他裹进了公共汽车，容不得站稳脚跟，后上车的人们又似潮水般涌来。老张抵挡不住人流的冲撞，被挤倒在一个坐着的宽肩膀的小伙子身上。
“喂，您站直点儿好不好？”小伙子冲他嚷了一嗓子，当看清他是个须发皆白的老人时，小伙子脸红了，赶紧站起来让座。老人一边坐下，一边连声道谢。小伙子好像从来没有这么回事，早和别人聊起天来了。
“喂，这月你迟到几次了？”一个围着粉色拉毛围巾的姑娘问。
“两次了，唉，我出来得挺早，可这汽车没准点儿呀。”宽肩膀的小伙子沮丧地回答。
“再迟到一次，奖金可就吹了。”
“今儿个我提前半个钟头就出来了。”
唉，又是奖金，又是钱。生活中，难道就没有比钱更珍贵的？老张眯缝着眼，细听着年轻人的聊天，又想起那桩惹人不痛快的事。
今天早晨，他感到胸口堵得慌，想让儿子陪他去医院看病。谁知儿媳妇绷着脸开了腔：“要请事假呀，那奖金可就没了。”他看不惯儿媳妇冰冷的脸，说了句“你就认得钱”。“没钱行吗？到商店买东西，欠一分钱也不卖。”儿媳妇嘟囔着，小两口竟自走了……正想到这里，仿佛有一团火烧灼着胸口，老张感到异常的气愤、憋闷和疼痛，“啊”了一声，就什么不知道了。
老张醒来一看：怎么四周一片雪白呀？宽肩膀的小伙子怎么还在自己身边呀？一个护士走过来，轻声对他说：“多亏您儿子把您及时送来，要不，真危险。他守候您两个钟头了，都快急坏了。”
儿子？老张苦笑地摇了摇了头。提起儿子，倒使他想起什么。
“你又迟到了吧？”老张感激地望着小伙子。“没关系，耽误的我能补回来。”小伙子憨厚地一笑。“可奖金补不回来罗！”老张从上衣兜里掏出一张崭新的百元人民币，手颤抖着递给小伙子，“太谢谢你了，我给你补发奖金吧。”
小伙子一愣，脸腾地涨了个通红：“我不是为了钱……您留着好好补养身体吧。”说罢，推开门撒腿走了。
望着小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红，他感到有一股暖流在心头涌动，自言自语地说：“生活中，有比钱更珍贵的！”
（1）文中有两处使用了省略号，作用各不相同。第一处的作用是 ，第二处的作用是 。
（2）品味下列语句的作用。
①小伙子脸红了……

②小伙子一愣，脸腾地涨了个通红。

③望着小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红……
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（3）文中为什么不点出小伙子的姓名？
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（4）本文记叙的顺序是 和 。
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（5）作者认为“比钱更珍贵”的是什么？
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参考答案
第二课时
1.
【分析】本阅读语段节选自杨绛先生的文章《老王》，选段主要描述出老王在临终前为我送香油鸡蛋的事，表现老王善良的同时，也表现了作者对弱者的同情与关心。选段可分为两个部分，省略号前的内容，描述老王来我家送香油鸡蛋的事；省略号后的内容，写我在得知老王已死多日的消息后，对自己的行为进行了深刻的反思，认为自己对一个弱者关心的还远远不够。文章不仅仅写了一个人的善良，而是写一个异常善良的人对另一个异常善良的人的怀念，是写善良的人们在恶的年代里的相互取暖，表现了作者善良的品格。
【解答】（1）本题考查文段内容的理解与概括。文段主要包括两部分内容，省略号前的内容，描述老王来我家送香油鸡蛋的事；省略号后的内容，写我在得知老王已死多日的消息后，对自己的行为进行了深刻的反思，认为自己对一个弱者关心的还远远不够。用一句话将这两层意思表述出来即可。
（2）本题考查词语的赏析。首先要理解词语的本义，然后结合语境去分析。“镶嵌”本指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。这里用“镶嵌”，意在表现老王站在门框里，无法动弹，表现了他病重的厉害，行动十分的不方便；如果使用“站立”，只能交代老王的行为，但是病情的严重是无法表现出来的，就无法为后文“我”的愧怍作铺垫。
（3）本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要根据前文内容以及人物的行为作出判断。从前文可以知道，我一家都很关心并帮助老王，老王这一次来送香油鸡蛋后，他就离开了人世，可见他的目的是想在临终前报答恩人，我们也从这一举动中看出了老王的善良与知恩图报。
（4）本题考查内容的理解与分析。选文写老王送来香油鸡蛋，“我”对他表示感谢，“然后转身进屋去”，这时老王说他来并不是为了要钱，文中表述“我也赶忙解释：‘我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。’”可见我们给老王钱，请人捎钱给老王已不是第一次了，所以老王一看到“我”的这个动作就会说出这样的话来。
（5）本题考查句子含义的理解能力。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解。作者一家已经很关心老王了，但她依旧感到“愧怍”，是因为她觉得自己没有发自内心的去关爱他，去帮助他，以至于老王最后一次来家里，自己只是被他的病态吓倒，却没有想到送他上医院。根据这一理解整理作答即可。
答案：
（1）老王在临死前送来香油鸡蛋，我得知他的死讯后反思自己的行为，深感愧怍。
（2）不能，“镶嵌”在门框里，用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。如果换成“站立”无法突出老王的病重，也无法为后文“我”内心的惭愧作铺垫。
（3）老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。
（4）我也赶忙解释：“我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。”
（5）一个社会总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。（意思对即可给分）
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
2.拓展阅读
【解答】（1）情节的省略；说话中的停顿
（2）品味下列语句的作用：
（1）小伙子脸红了……
（2）小伙子一愣，脸腾地涨了个通红。
（3）望着小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红……
（3）不写更显得自然可信，有助于表现小伙子做好事不张扬的品质。
（4）顺叙 插叙
（5）比钱更珍贵的是人与人之间相互的关心和帮助。
伛
愧怍
攥 紧
滞 笨
翳
骷髅
塌 败
惶 恐
蹬
肿胀
tā 败
门kuàng
取缔
镶qiàn