小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉课文ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了新课导入，作者介绍，自读课文，生字学习，生字组词，人才济济，新知讲解，量很多范围很广，对食物的兴趣，不屈服等内容，欢迎下载使用。
你知道什么是男子汉吗？当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。代表作有《长恨歌》《发廊情话》《向西，向西，向南》等。
要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。
【风靡】形容事物很风行，像风吹到草木一样。【恍惚】精神不集中，神志不清。【沮丧】灰心失望。【倔强】刚强，不屈服。
耐心—— 恍惚—— 胆怯—— 紧张—— 熟练—— 高涨——
爽气—— 恍惚—— 倔强—— 嘱咐—— 后悔—— 妨碍——
这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？
一篇成人写孩子趣事的文章，介绍了孩子成长过程中的趣事。
文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
交代写作对象——姐姐的孩子。
从对食物的兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉着三方面具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。
首尾照应，收束全文，简述“男子汉”细微处的变化，抒发对“男子汉”的关爱之情。
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
开篇点题，点明了主人公的来历。
朗读第二段思考：课文从哪几方面写“他对食物的兴趣”？
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
“爽气”写出了他的男子汉性格。
“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。
①为吃小笼包子能耐心地等上三刻钟；
②为喜欢吃的东西编谜语；
③实在不能吃了时，就专心地吃自己的大拇指；
④因为吃不到棒冰，放弃了去少林寺的想法。
他对食物的兴趣怎么表现的？
朗读第三段思考：课文从哪几方面写“他独立的要求”的？
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。
运用比喻的修辞手法，把手比作活鱼，生动形象地写出小外甥要独立的愿望之坚决。
营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。
思考：句段运用了什么描写手法，表现了什么？
语言和神态描写。正因为他“有点儿紧张”，但是却能开口说出要求，反映了他的勇敢。
“潦草”、“沮丧”体现了人物怎样的心理和神态?
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧 。
运用动作神态描写，表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
②要自己买东西，我帮忙之后显得很沮丧
朗读第四段思考：课文从哪几方面写“他面对生活的挑战”的？
当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
“一声不吭”、“镇静”说明了他很沉着，知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这个现实”，突出了他“男子汉”的形象。
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样 。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对现实。
我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。
“勇敢地抓住”“有力地蹬”“攀上” 说明了他的勇敢，动作迅速，可以看出他真的像一个小男子汉那样，面对困难不退缩。
这句话用了什么描写方法？
从字里行间，你读出了什么？
作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
有志不在年高。小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的小男子汉。
这就是我们家的男子汉。
概括这个小男子汉的性格特点。
爽快 独立 坚强勇敢 淘气 镇静
给加点的字选择正确的读音。
安徽（wēi huī） 和尚（shang shàng） 倔强（jiàng qiáng） 嘱咐（zhǔ shǔ） 嘹亮（liá liā） 妨碍（fāng fáng）
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“ ”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。