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人教部编版八年级下册北冥有鱼教案
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这是一份人教部编版八年级下册北冥有鱼教案，共8页。教案主要包含了设置情境，导入新课，检查预习，夯实基础，初读课文，整体感知，品味语言，总结写法，课堂小结，情感升华，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
3.体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
教学重点
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
教学难点
体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
教学方法 学案先行 自主互助
课时安排 1课时
教学过程
一、设置情境，导入新课
同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？（出示相关图片）《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看鲲到底是何物！
二、检查预习，夯实基础
(一)字词积累
1．给加点的字注音。
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn） 抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé）
（二）文学常识
1．走近庄子
庄子，名周，战国时宋国人，著名的文学家、思想家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。人们评价《庄子》这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
2．解题
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
（学生展示自己的预习情况，教师补充、纠正。）
三、初读课文，整体感知
（一）有感情地朗读课文，注意读准字音，读准节奏
1．教师范读课文，提醒学生注意字音、节奏等。
2.学生范读，师生点评。重点强调“北冥”“鲲”“扶摇”等字的正确读音。
3.指导节奏及韵律。
(1)其远/而无所至极邪？
(2)风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。
（二）结合注释疏通文意，理解文章内容
1.自由诵读课文，边读边结合小注疏通文意，勾画疑难点。
2.小组交流释疑解惑。
3.全班交流疑难点。
4.明确重点文言字词和句子。
（1）重点字词
怒而飞 振奋，指用力鼓动翅膀
抟扶摇而上者九万里 盘旋飞翔
去以六月息者 离开；大风
天之苍苍，其正色邪 深蓝色
其远而无所至极邪 尽头
其视下也，亦若是则已矣 这样；罢了
（2）通假字
北冥有鱼 “冥”通“溟” 海
其正色邪 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗
（3）词类活用
志怪者也 形作名，怪异的事情
水击三千里 名作形，在水面上
南冥者，天池也 名作形，天然的
（4）翻译重点句子。
= 1 \* GB3 ①怒而飞，其翼若垂天之云。
译文：振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
= 2 \* GB3 ②是鸟也，海运则将徙于南冥。
译文：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
= 3 \* GB3 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
译文：大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风，盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。
= 4 \* GB3 ④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
译文：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
（重点字词、句子展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地翻译出来。）
5．理清文章结构，概述课文内容。
讨论明确：
文章结构：第1层：描述鲲鹏形象，形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞气势壮美。
第2层：鹏鸟南飞有所待，以“野马”“尘埃”作比，表明万物皆有所待。
主要内容：作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限。
四、品味语言，总结写法
（一）品味语言
通过小组质疑、合作，我们疏通了文意，初步了解了课文内容，加下来请同学们再读课文，勾画出你最喜欢的句子，试着简要赏析。
学生自由朗读课文，勾画、赏析句子。
小组交流、分享读书成果。
以小组为单位，班内交流展示。
4.教师点拨。
①北冥有鱼,其名为鲲。
赏析：指出了鲲鹏所居之地为“北冥”，即北海，旷远而神秘的地方让鹏鸟也带上了神秘的色彩。
②鲲之大,不知其几千里也……将徙于南冥。
赏析：从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，展示了鲲鹏磅礴壮观的形象特点，想象奇特。
= 3 \* GB3 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
赏析：此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
（二）探究写法
我们通过赏析句子，领略了庄子的语言魅力，请同学们继续以小组为单位，探究本文的写法。
讨论后明确：
1.借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所恃”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。
2.想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
3.运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
五、课堂小结，情感升华
1.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
讨论后明确：
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
结束语：鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
六、布置作业
1．预习《庄子与惠子游于濠梁》。
2．完成达标测试题。
板书设计：
《北冥有鱼》
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
3.体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
教学重点
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
教学难点
体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
教学方法 学案先行 自主互助
课时安排 1课时
教学过程
一、设置情境，导入新课
同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？（出示相关图片）《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看鲲到底是何物！
二、检查预习，夯实基础
(一)字词积累
1．给加点的字注音。
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn） 抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé）
（二）文学常识
1．走近庄子
庄子，名周，战国时宋国人，著名的文学家、思想家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。人们评价《庄子》这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
2．解题
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
（学生展示自己的预习情况，教师补充、纠正。）
三、初读课文，整体感知
（一）有感情地朗读课文，注意读准字音，读准节奏
1．教师范读课文，提醒学生注意字音、节奏等。
2.学生范读，师生点评。重点强调“北冥”“鲲”“扶摇”等字的正确读音。
3.指导节奏及韵律。
(1)其远/而无所至极邪？
(2)风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。
（二）结合注释疏通文意，理解文章内容
1.自由诵读课文，边读边结合小注疏通文意，勾画疑难点。
2.小组交流释疑解惑。
3.全班交流疑难点。
4.明确重点文言字词和句子。
（1）重点字词
怒而飞 振奋，指用力鼓动翅膀
抟扶摇而上者九万里 盘旋飞翔
去以六月息者 离开；大风
天之苍苍，其正色邪 深蓝色
其远而无所至极邪 尽头
其视下也，亦若是则已矣 这样；罢了
（2）通假字
北冥有鱼 “冥”通“溟” 海
其正色邪 “邪”通“耶” 语气词 呢、吗
（3）词类活用
志怪者也 形作名，怪异的事情
水击三千里 名作形，在水面上
南冥者，天池也 名作形，天然的
（4）翻译重点句子。
= 1 \* GB3 ①怒而飞，其翼若垂天之云。
译文：振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
= 2 \* GB3 ②是鸟也，海运则将徙于南冥。
译文：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
= 3 \* GB3 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
译文：大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风，盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。
= 4 \* GB3 ④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
译文：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
（重点字词、句子展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地翻译出来。）
5．理清文章结构，概述课文内容。
讨论明确：
文章结构：第1层：描述鲲鹏形象，形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞气势壮美。
第2层：鹏鸟南飞有所待，以“野马”“尘埃”作比，表明万物皆有所待。
主要内容：作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限。
四、品味语言，总结写法
（一）品味语言
通过小组质疑、合作，我们疏通了文意，初步了解了课文内容，加下来请同学们再读课文，勾画出你最喜欢的句子，试着简要赏析。
学生自由朗读课文，勾画、赏析句子。
小组交流、分享读书成果。
以小组为单位，班内交流展示。
4.教师点拨。
①北冥有鱼,其名为鲲。
赏析：指出了鲲鹏所居之地为“北冥”，即北海，旷远而神秘的地方让鹏鸟也带上了神秘的色彩。
②鲲之大,不知其几千里也……将徙于南冥。
赏析：从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，展示了鲲鹏磅礴壮观的形象特点，想象奇特。
= 3 \* GB3 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
赏析：此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
（二）探究写法
我们通过赏析句子，领略了庄子的语言魅力，请同学们继续以小组为单位，探究本文的写法。
讨论后明确：
1.借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所恃”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。
2.想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
3.运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
五、课堂小结，情感升华
1.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
讨论后明确：
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
结束语：鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
六、布置作业
1．预习《庄子与惠子游于濠梁》。
2．完成达标测试题。
板书设计：
《北冥有鱼》
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