微教育 好习惯 好人生 （中学生养成教育主题班会）

这是一份微教育 好习惯 好人生 （中学生养成教育主题班会），共52页。PPT课件主要包含了习惯铸就人生，今个星期上不上QQ，帅呆了，习惯放大镜，课堂笔记“十记”等内容，欢迎下载使用。
在印度和泰国，到处可以看到一种奇怪的现象：一根小小的柱子和一截细细的链子，居然拴住了一头重达千斤的大象。为什么会这样呢？因为驯象人在大象很小的时候就用一条铁链将它拴在柱子上，无论它怎么挣扎都无法挣脱。渐渐地，小象习惯了不挣扎，直到长成大象，可以轻而易举地挣脱铁链时，也不挣扎。 如果说小像是被铁链拴住的，那么拴住大象的则是习惯。当挣脱一条链子需要的不是力气，而是其他什么的时候，难度加大了。
播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种人生。
来自我们身边的影像……
忘带饭卡踩草地乱扔垃圾、乱扔饭菜迟到违反午休纪律离开教室不关灯（门窗）桌面摆放不整齐
看看我们周围，看看芸芸众生。好习惯造就了多少辉煌，而坏习惯又毁掉了多少美丽人生！
1.经常坐立不安，手脚乱动，或者坐着时身子不停扭动。2.很难长时间静坐。3.容易因外来刺激而分心。4.在游戏或集体活动中很难遵守秩序。5.经常在问题未问完就脱口说出答案。6.很难按指示办事。7.在工作或游戏中很难保持注意力集中。8.经常一件事未做完就转而去做另一件事。9.喋喋不休。10.经常打断或者干扰别人说话。11.经常不听别人说话。12.经常忘记要做的工作或事情。13.经常不顾后果的去进行对身体有危险的活动。
俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，就在别人面前折射出我们的性格特征，甚至在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，让人一眼就看透了这个号称拥有数千年华夏文明的民族的本质。 因此，我们要从身边小事做起，养成良好行为习惯。 起初，我们形成习惯； 后来，习惯造就我们。
作为一名中学生需要养成哪些好习惯
一、良好的品德习惯： 热爱班集体，爱护公物； 同学之间友好相处，互相帮助； 讲文明，有礼貌； 遵守公共秩序，遵守交通法规等。
二、良好的学习习惯： 按时到校，不迟到早退，不旷课； 课上认真听讲，积极思考，敢于 发表独立见解； 按时完成作业； 喜欢阅读课外书，知识面较广， 思维活跃等。
三、良好的健康习惯： 按时作息，生活有规律，精力充沛； 讲究卫生，衣着整洁； 坚持锻炼身体，上好体育课； 爱护环境卫生，不乱扔垃圾， 不随地吐痰等。
四、良好的劳动习惯： 在家里能够承担一些力所能及的家务； 在学校里能认真完成集体交给的任务； 积极参加学校组织的各项劳动； 喜欢参加社会实践活动等。
有一艘海轮途中触礁，船体进水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在发牢骚：有的责任船长，说其驾驶技术太差；有的大骂造船厂．说其生产伪劣产品，这时，一位乘客高声喊道：“我们的命运不是掌握在我们的嘴上，而是掌握在我们的手上．快堵住漏洞！”经过众人的努力。漏洞被堵住了，海轮安全地驶向彼岸。 这个故事说明了。百怨不如一干；百说不如一做。光靠嘴皮了是没用的，只有行动起来，才能解决问题。 在实际生活中，在你们的学习中，不管你的梦想多么美妙，计划多么周详，如果不采取任何行动，梦想只能是空想。
快乐学习魔法之一：告诉自己——你真棒！ 态度决定一切！有什么样的态度就会有什么样的学习绩、也就会有什么样的人生。快乐学习魔法之二：读书要主动，无需人监督。 学习就是主动发展白己，或者说，学习的目的在于使自己得以发展；通过学习，我们的知识相经验大幅度地增加了，我们的才智得到充分的发挥，我们的精神出现高度的升。—这是多么今你振奋的事啊！快乐学习题法之三：兴趣和爱好是最好的老师。快乐学习魔法之四：学习是自己的事。 学习是我们自己的事情，我们是为了自己长知识，提高能力，并拥有光明的未来而努力学习。所以，老师对我们态度的好坏，不该是我们学习的动力，而只是一个影响因素。快乐学习魔法之五：今天的事，今天做。
（1）记纲要，掌握知识结构。（2）记疑难，有待扫清障碍。（3）记补充，有利知识扩展。（4）记教师讲课的重点、难点。（5）记老师的板书。 (6) 记老师所画的图表，带有规律性的东西。 (7) 记老师提出的观点和推导过程。 (8) 记老师讲课的思路和思维方法。 (9) 记听课过程中迸发出的思维火花 (10)记学习困难的地方。
拿出一张纸，分成左右两边，在左边写上你已有的好习惯；右边写上你已存在的坏习惯，想想你要如何加强好习惯，如何改变坏习惯。
成功是一种习惯，失败也是一种习惯。你的习惯无法改变，但可以用好的习惯来替代。成功很简单，只要简单的事情重复做，养成习惯，如此而已。
柏拉图的故事 开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”      学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90％的同学骄傲地举起了手。      又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
你在填写考卷答案时，你会：  A、只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱没关系  B、不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁  C、即使不会写，也要保持干净  D、如果写不出来，就乱涂一番
★ 选择 A 的人     你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个很有主见的学生。
★ 选择 B 的人     你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示，所以你打从一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师交代的功课会认真完成，课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活动。只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人。
★ 选择 C 的人     你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。
★ 选择 D 的人     你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。
语文(1)要复习生字、生词。 (2)做好课文后的“思考和练习” (3)默写要求背诵的课文 (4)多看自己的作文 多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病 。也是新的提高
确保数学书中每一条定理你都会证明,这是最基础的 平时作业的错题确保都搞懂了 最后才是拓展的题目
复习要有条理性和针对性。　(1)、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍 (2)、串知识 将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，