七年级下册区域篇（下）1．抓住特征 学习区域1．4黄土高原地区综合专栏教学设计

这是一份七年级下册区域篇（下）1．抓住特征 学习区域1．4黄土高原地区综合专栏教学设计，共8页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标，教学重点和难点，教学设计思路，教学流程，教学主要过程和环节，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本课程内容位于七年级下册区域篇，学生经过了近两年的地理学习，已经初步掌握了从地图、景观照片、文字材料中获取地理信息的能力，并开始学习探究地理要素之间的相互联系。在地理课堂中，引导学生科学认识人地关系是永恒不变的主题。特别是随着环境问题日益严重，气候变化和减排、环境污染和治理、自然灾害的防御、能源与资源的紧缺都成为地理课堂中不得不涉及的话题。
黄土高原地区是一个人地矛盾较为尖锐的区域，这里历史发展悠久，人口集中，水资源紧缺，气候灾害频发，如何较为妥善的应对成为摆在学生面前的问题。
二、教学目标
1. 能够根据相关地图描述黄土高原地区的位置和范围；
2. 能够从所给材料中挖掘黄土高原地区的地理信息，从自然和人文两个角度认识区域特征，并通过小组合作探索地理要素之间的相互联系；
3. 通过小组合作，根据所给信息为黄土高原地区的黄家二岔村的可持续发展制定可行性方案，培养可持续发展的意识和实践能力。
三、教学重点和难点
通过小组合作探索黄土高原地区各个地理要素之间的相互联系，并根据地区实际情况积极为地区的可持续发展出谋划策。
四、教学设计思路
1. 如何选取合适的教学素材？
本课的教学围绕一段《平凡的世界》中的文本材料展开。在选取这段材料时，主要考虑这一段材料既要能引起学生的学习兴趣也能够包括尽可能多的地理信息帮助学生认识这个区域。这一段材料出自《平凡的世界》第二卷的卷首部分，原本是一段2000余字的环境描写，我根据教学的需要将其缩写为164字的两小自然段，既保留原书的语言风格也能够重点突出。
2. 如何进行小组活动问题设计？
小组活动是否能有效开展很大程度上取决于小组活动的问题设计。什么问题更值得小组合作学习？有人说难的问题值得讨论，不一定。如果从认识论角度看，学生的“相异构想”、“迷似概念”越多的，越值得小组合作学习。在本课中，我一共设计了两个小组活动，一是探究黄土高原地区各地理要素之间有什么样的联系？二是根据所给信息为黄家二岔村的可持续发展出谋划策。这两个问题都具有很强的发散性，有非常多的“相异构想”。从试讲来看，每一个小组的方案都不相同，有的甚至差别很大，这些都为小组活动提供了必要性。
五、教学流程
文学作品，导入新课
读图、填图，认识范围
“这一段文字，描述的我国哪一个地区？”
先独立思考，再小组交流
阅读材料，挖掘信息
探索地理要素
之间的相互联系
小组合作探究
为黄家二岔村的可持续发展出谋划策
聚焦核心问题，兼顾经济效益和环境影响
六、教学主要过程和环节
七、板书设计
八、教学反思
在教学过程中，通过思维导图，抓住特征认识区域这个环节中，我让学生分组充分进行了表达，并通过思考找到各个地理要素之间的相互联系。但是，在师生的交流中，过于关注学生对问题的理解，没有很好的进行积极的引导，帮助学生去芜存菁，抓住区域核心特征。
在教学中，时间的分配还不够合理，第二个综合分析的环节，学生思考和交流的时间不够充分，在今后的教学中，还应该注意更好地把握课堂教学节奏，给与学生充分思考和交流的机会。
《黄土高原地区》学习任务单
组长： 组员： 、 、 记录员：
透过车窗，南方巍峨的秦岭渐渐出现在视野之内，成对的燕子翻飞着低掠过雾气腾腾的麦田。这里沟壑纵横，土地被流水切割的支离破碎。傍晚，阳光把土地染成金色，在密密匝匝的沟壑里飘来阵阵饭菜的香味，超过1亿的中国人生活在这里。这曾经是中国历史的“白菜心”——到处散布的小山似的古代帝王坟冢就是证明。
——路遥《平凡的世界》
一. 阅读材料，挖掘信息
1. 从材料中你能发现哪些地理信息？
自然信息：
人文信息：
2. 这些信息之间存在怎样的联系？
二. 小组讨论，集体决策
黄家二岔村目前面临的最突出问题是什么？
每个小组有10万美元的财政预算，根据《可持续发展项目方案信息表》提供的信息，为黄家二茬村的可持续发展出谋划策。
针对这些问题，我们小组的决策：
本方案的财务成本：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
出示文本材料，设问：这段文字描写的是我国哪一个地形区？
阅读材料，寻找反映区域特征的关键字。
从黄土高原最鲜明的地理特征导入新课。
抓住特征、认识黄土高原地区
从所给的文本材料中，你能发现哪些地理信息？
根据学习任务单，从自然和人文两个角度从文本材料中寻找地理信息。
先独立思考，然后小组分享汇总。
培养学生从文字材料中获取地理信息的能力。再分享中通过同伴启发自己更加发散的发现文字材料中的隐性地理信息。
刚才我们所发现的这些信息之间存在怎样的联系？
学生通过绘制思维导图或通过文字表述等方式表达地理信息之间的相互联系。
先独立思考，然后小组讨论进一步丰富。
培养学生建立起地理要素之间的逻辑联系，更加科学的认识人地关系。
为黄家二茬村的可持续发展出谋划策
根据所给的信息，分析黄家二岔村目前面临的最突出问题是什么？
根据所给统计图表和文字信息概括本地的突出问题。
培养学生概括和综合分析能力。
每个小组有10万美元的财政预算，根据《可持续发展项目方案信息表》提供的信息，为黄家二茬村的可持续发展出谋划策。
小组合作探究，根据所给信息，完成任务。
培养学生的问题解决能力。
小结
请同学们一起阅读《平凡的世界》中的一段文字
阅读、感悟
在巨大的人地矛盾面前，这里的人民一往直前。
所选
序号
财务成本
本方案优点
本方案缺点
实施中需要
注意的问题
可持续发展项目方案信息表（财务成本：万美元）
序号
方案内容
财务成本
经济影响
环境影响
实施困难
1
建设大规模灌溉工程确保干旱期间的灌溉
7
“在干旱期间，就连黄河的水位都很低，实在满足不了我们农田的灌溉需要。建设的时候我还可以去打工，增加家庭收入。建好后的设施维护也能提供多点就业机会。”
•破坏了自然栖息地。
•破坏了位于灌溉系统路线上游的自然栖息地。
•造成了潜在污染。
建设中需要占用大量耕地
2
完善极端环境事件的预警系统
3
“如果能够预先收到极端天气事件的警报可以帮助我们提前做好准备。”
•预警系统的能源消耗较高。
及时推送需要信息技术保障，目前人和物都跟不上
3
增加对水资源蓄集和节水等各项技术的支持
3
“目前我们基本上都依靠蓄集雨水灌溉，但储水系统都已经陈旧了，需要得到改善。”
•对环境有益，因为这种水资源供给方式比其他方式对环境的影响要小的多。
新技术需要使用者具有一定的知识技能，目前本地居民尚不具备
4
转变为温室农业
3
“我很乐于学习在温室里种地，温室里的产品往往经济收益比较好。”
•扰乱了当前农业区域的生态系统
温室种植技术需要进行推广
5
推广转基因抗干旱类型的作物
2
“如果这些作物还能禁得住干旱，那就真是太棒了。”
•转基因作物的长期影响还不清楚。
目前很多人对转基因持否定态度
6
开展传统育种方式的抗旱类作物研究
3
“如果我们熟悉的作物还能禁得住干旱，那真是太好了。”
•无影响
科研周期较长
7
发展多种经营，如手工业、黄土旅游
2
“这才是我们最需要的，我们希望增加收入的来源。”
•旅游者的到来会带来更大的水资源压力
旅游基础教差，手工艺品很难找到
8
发展畜牧业
2
“在村庄中有很多空闲的坡地有很多草被，要是可以发展畜牧业可以增加家庭收入。”
•畜牧业的大规模增长将破坏自然环境
发展畜牧业需要家庭投入的时间和成本较高
9
覆盖技术——麦秆覆盖土壤以保持土壤的滋润
1
“这是一个不错的主意，麦秆本来也没什么用处，能这样使用非常好。”
•对环境有益，由于保持土壤滋润的方式对自然环境的影响较小。
需要投入大量的劳动力开展覆盖工作
10
帮助农民获得各种职业资格证书
3
“我希望看到我的儿子们接受教育并获得这些资格证书，这样可以外出打工。”
•无影响
青壮年外出打工，农村将缺乏活力
11
教育项目，提高人们的节水和抗灾的技能
4
“我非常想知道我们在这个村庄中是否还能学到许多别的办法。”
•环境带来了潜在的好处，但短期能影响较小。
缺少整体规划和适合的教师
12
资助那些研究发展抗冰雹和人工降雨技术的气候项目
4
“我以前从来没有听说过这些。如果真能奏效那么它将可以拯救我们的村庄。”
•这些技术的长期影响还不清楚。
目前任然有很多技术难题需要攻关
13
开展教育项目以提高人们的可持续发展意识。
4
“我们非常希望通过学习使得我们的生活可以和气候协调一致。”
•推广这样工作为环境带来了潜在的好处，但短期影响较小。
需要学习者掌握一定环境知识，本地居民尚不具备
14
直接经济援助
2
“这才是我们最需要的，家里需要钱的地方实在是太多了。”
•无影响
分到每个人手里的钱不多
15
农闲组织外出务工
2
“实在是太好了，我们想出门找工作，一直不知道自己能干什么。”
•无影响
担心农忙时也不回来务农