2021学年20* 芦花鞋教学课件ppt

这是一份状元大课堂2021学年20* 芦花鞋教学课件ppt，文件包含2021年四年级下册部编版语文教学课件第六单元21芦花鞋ppt、21芦花鞋朗读mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共44页， 欢迎下载使用。
介绍小说，激发阅读期待
这是本文的作者，你了解他吗？请同学们结合自己课前收集的资料说一说。
请仔细看封面上的图画，从这个画面你能推测到什么？
故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有个很好听的名字，叫大麦地。
看《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。
快速默读课文，圈画出不认识的生字，并思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？出现了哪些人物？
搓麻绳　葵花　 祈求　遗憾　 污迹　 雪屑
在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？
核心人物是青铜，主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。
浏览课文，列出故事标题
想一想《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法有哪些。
可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键词语概括……
浏览课文，想想课文可以分为几个部分，尝试为每个部分列出小标题。
第一部分（1~8）：编芦花鞋
第二部分（9~14）：卖芦花鞋
第三部分（15~22）：芦花鞋卖光了
第四部分（23~30）：最后一双芦花鞋
根据自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容
本文主要写了青铜一家为了增加收入，一起动手编织了 101 双芦花鞋，让青铜背到油麻地镇上去卖，青铜为了不让喜欢芦花鞋的顾客失望，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，忍受着寒冷赤脚走回家。
按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。
对比童年，感知故事环境
青铜葵花的童年和我们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让我们有一种陌生的感觉？或者说，读了课文我们产生了哪些疑问？
关于芦花鞋的制作：芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？芦花鞋的芦花是暴露在外面吗？草绳容易扎人，这鞋子会舒服吗？为什么编芦花鞋，不做我们这里奶奶们卖的棉布鞋？……
关于芦花鞋的重要性：为什么说“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”呢？青铜有一双芦花鞋，那葵花没有吗？进到屋子里，也可以看到外面的芦花鞋呀，为什么青铜拒绝别人的好意呢？一百双芦花鞋对青铜一家意味着什么？这笔收入重要到什么程度呢？……
关于青铜：青铜不能说话，怎么向顾客表示价格？青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？……
七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的陽光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而陰*沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。 草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿
的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。 葵花穿过潮湿的空气，不一会儿，从头到脚都潮湿了。她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小脸，却因为潮湿，倒显得比往日要有生气。 一路的草，叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了。路很泥泞，她的鞋几次被粘住后，索性*脱下，一手抓了一只，光着脚丫子，走在凉丝丝的烂泥里。
说说你的感受阅读，你觉得青铜和葵花的童年生活是什么样的。
我觉得青铜和葵花的童年生活是……
在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。下节课，我们将走进课文深处，去细细品味这种阳光的、让人感懂的精神。
第三部分（15~22）：城里人对芦花鞋的喜爱
走进芦花鞋，感受芦花鞋的美
（1）文中多处出现关于芦花鞋的描写，画出自己印象深刻的内容，用关键词批注自己的感受。
（2）小组内交流，互相分享阅读感受。
那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。……那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。……他觉得双脚暖和和的。
文中几次出现“暖和”一词？
文中多处表现了芦花鞋的美观，哪些句子让你印象深刻？为什么？
“这两双芦花鞋，实在是太好看了……又像两对鸟。”这段话让我印象深刻。因为丰富的想象让我感受到芦花鞋的温暖与美好。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。……又像两对鸟。……那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们……他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。
通过对芦花鞋的外观描写以及人们的反应突出芦花鞋的美观。
走近青铜，体会青铜的美好品质
已在冬季，天气很寒冷。尤其是在这桥头，北风从河面上吹上岸，刮在人的肌肤上，就像锋利的刀片一般。那时，青铜就会在那里不停地蹦跳。
通过描写天气的异常寒冷，表现了青铜吃苦耐劳的品质。
“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
在这样的严寒天气下，青铜仍坚持出门卖鞋，衬托了其吃苦耐劳的品质。
青铜有机会将最后十双芦花鞋提高价格吗？为什么？那他又为什么没有这么做？
有的，但是他没有提高价格，因为……
卖出最后一双芦花鞋的意义是什么？仅仅是因为钱吗？
不仅仅是因为钱，还因为……
中午，他从怀里掏出又冷又硬的面饼，一口一口地咬嚼着。本来，家里人让他中午时在镇上买几只热菜包子吃，但他将买包子的钱省下来了，却空着肚子站了一天。家里人只好为他准备了干粮。
青铜自己吃又冷又硬的面饼，却把钱省下来，体现了他对家人的关爱。
支持青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？
当家里只能供养一个孩子上学时，青铜为了让妹妹安心去上学，故意在摸银杏时做了手脚，其实他自己也非常渴望上学。
是的，青铜对葵花的爱，是多么珍贵的兄妹之情，是人间最美好、最感人的爱！
走近家人，体会家人乐观互爱等品质
采足了花，全家人就开始行动起来。青铜用木榔头锤稻草。奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。……想到这笔收人，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑，互相体贴。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下十一双，一双是给你的，还有十双，买得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”
通过家人的语言描写，表现出家人对青铜的关心和体贴。
苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑，互相体贴，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。
每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。
课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，被省略的内容写出来。
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