这是一份小学数学人教版四年级下册复式条形统计图第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.认识并会绘制复式条形统计图。
2.经过收集数据、整理数据、分析数据，对事物进行合理的判断和决策。
3.通过对生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，以及合作意识和实践能力。
教学重点：认识并绘制复式条形统计图。
教学难点：根据统计图进行数据分析。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
投影出示教材第95页例3统计表。
从统计表中你知道哪些信息？
你能根据统计表，完成下面的两个统计图吗？
学生回答后独立完成教材第95页例3下面的两个单式条形统计图。
师：你能把这两个统计图合并成一个统计图吗？这就是我们今天要学习的内容。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
(一)认识纵向复式条形统计图。
出示教材第96页上面的统计图。
1.师：如果把刚才的两幅单式条形统计图合并在一起，就能得到上面这幅条形统计图，在这幅统计图中，右上角表示的就是这幅统计图的图例，其中蓝色表示城镇人口，红色表示乡村人口，像这样将两个单式条形统计图合并以后就得到复式条形统计图。
2.你能试着把这幅统计图补充完整吗？在补充时，需要注意什么？
注意横轴上的年份和纵轴上的人数要对应。
3.观察复式条形统计图，说说它和单式条形统计图有何不同。
(1)复式条形统计图是同一事件，有两种数据；单式条形统计图是一种事件，一种数据。
(2)复式条形统计图一定要有图例，而单式条形统计图没有图例。
4.师：根据上面的统计图，你能回答下面的问题吗？
(1)哪年城镇人口数最多？哪年最少？
(2)哪年乡村人口数最多？哪年最少？
(3)哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？
(4)你还能得到哪些信息？
(二)认识横向复式条形统计图。
师：如果把纵向复式条形统计图的横轴和纵轴的表示年份和数量的位置交换一下，即用横轴表示人数，纵轴表示年份，就得到横向复式条形统计图。
课件出示横向复式条形统计图。
1.和纵向复式条形统计图对比，你发现了什么？(横轴表示人数，纵轴表示年份)
2.把上面的统计图补充完整。
3.横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么不同？
画横向复式条形统计图的方法和步骤与纵向条形统计图类似，不同的是人数在横轴上，年份在纵轴上。
四、巩固练习
1.教材第97页做一做。(学生独立完成，然后小组交流并回答后面的问题，最后集体订正)
2.练习二十三第2题。(小组合作完成)
五、拓展提升
下面是两个学校从新华书店购买图书情况的统计图。
(1)图中每个小格表示( 20 )本，A校共买书( 280 )本;B校共买书( 300 )本。
(2)完成下表。
六、课堂总结
通过本课学习，你有哪些收获？
七、作业布置
练习二十三第1、3、4题。
学生独立完成，小组交流，全班汇报。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生尝试将统计图补充完整并说明注意事项。
学生观察统计图，回答下面的问题。

学生独立思考解决问题。
复式条形统计图
纵向复式条形统计图
横向复式条形统计图
成功之处：在教学这节课时,学生已有单式条形统计图的知识基础,学生在对单式、复式的观察、对比、分析的过程中,认识到了两种统计图各自的特点,感受到了复式条形统计图更能清晰地反映出两种数据的差异,激发其进一步探究的欲望。
不足之处：复式统计图掌握还可以，如果去画的话，难度比较大，数轴上的细微知识点学生记不全，还需要多加练习。
教学建议：本节课的教学注重学生自主学习,让学生通过自主学习和自主分析掌握知识的重点。给予学生充分的时间与空间,独立寻找绘制方法。