2021学年14 成长变化（二）优秀教案及反思

这是一份2021学年14 成长变化（二）优秀教案及反思，共2页。教案主要包含了照片导入，激发兴趣，展开新授，表情，共同示范，学生作业等内容，欢迎下载使用。

第14课 成长变化（二）
课型
造型·表现
教学内容
使学生认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌、体态变化特征，并能运用泥工的表现形式进行大胆的塑造。
课时
1课时
教学目标
1.认知目标：通过本课的学习，使学生认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌、体态变化特征。
2.技能目标：运用泥工“手捏塑形法”等多种技能技巧的综合练习，想象、创作、塑造未来自己的形象。
3.情感目标：通过学习活动，学生能够理解人在成长历程中的规律和艰辛，激发关爱生命、尊老爱幼的美好情感。
教学重点
教学难点
借助照片或图片，观察、了解自己及他人在成长变化中体貌的变化特征。
用泥工的表现形式表现自己或他人的成长变化以及各年龄段人的相貌特征，注意相貌的延续性。
教学准备
（教师）教学课件、教学范作、示范用具、泥工工具、学生作业展柜等。
（学生）课前预习、泥塑工具等。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、照片导入，激发兴趣
二、展开新授
一、照片导入，激发兴趣
1.猜猜他是谁？出示同一个人物在幼年、童年、少年、青年、中年及未来想象的几张照片，让学生猜测：照片上是同一个人吗？你是怎样看出来的？
2.学生猜测照片上的人物——篮球巨星：姚明。
3.教师陈述：这是一组姚明不同年龄段的照片。向大家展示姚明的成长变化之后，请同学们也来说说自己的成长变化。
①师让学生说说自己脸部最大的特征。
②学生根据自己的特征，想象自己未来的模样，并说说未来的自己。
师总结：不同年龄段，人的五、表情、发型、神态都发生着改变；皮肤由细嫩逐渐变得粗糙且有皱纹。
板书课题：《成长变化（二）》——泥工
二、展开新授
1.中外古代作品欣赏。
师组织学生欣赏并小组讨论：古今中外陶俑作品的造型特点和表现方法。（南北朝陶俑、东汉击鼓说唱俑、汉代彩釉陶俑。）
造型热点——人物以块面为主，手法简洁，表情神态动作夸张、自如且整体感强，线条流畅，人物性别、年龄特征明显。
2.访问艺术家：大师作品欣赏。民国妇女造型特点——方法多样、手法精细、线条流畅、表情沉稳，将民国少女的装扮及优雅的举止表现的淋漓尽致；人像的造型整体夸张、线条柔和、刻制细腻、方法多样，表现出年轻人的冷静与专注。
三、共同示范
四、学生作业
五、
展示与交流
3.同伴作品欣赏。
①师出示学生作品并提问：她们是同一个人吗？你是从哪里看出来的？她的主要相貌特征是怎样的？年老以后，她的相貌特征发生了怎样的改变？
人物头像：学生仔细观察人的成长过程中面部特征变化规律，小组讨论后汇报，指出表现方法：采用手捏塑形法、刻线法、粘贴法。
幼年：无官靠下，下巴较小。中年：发际上移，略皱眉，下巴胖。老年：头发稀疏，两颊下陷，有皱纹。运用手捏法、刻线法、粘贴法，表现了人逐步衰老过程的头像，注意抓住了人物的眉毛、眼睛，特别是鼻子、脸型的主要特征，刻画细致，表情栩栩如生。
②师出示图片并提问：不同年龄段人的相貌发生了怎样的改变？如何表现出中老年特征？作者运用了哪些方法？
半身像：师小结：运用了“手捏法、添加法、刻线法、粘贴法”等，表现了人物的半身像，通过加上不同的配饰，展现了人物的活动及职业，且突出了五官特点。人物动态各异、表情丰富。
③师出示图示并提问：小作者师如何表现人的全身动态的？
全身像：学生仔细观察：人的成长过程中体态特征变化规律并指出表现方法。
幼年：头大身小。青年：身材挺拔。中年：肚子大、臀部宽。
老年：背部佝偻、双腿弯曲。（说老年人的特点时还可让学生用个体态、动作来模仿。）
师概括：这件作品表现了小姑娘逐渐成长的四个重要阶段，巧妙地运用手捏法、刻线法等综合技法表现人物的体态特征，
透过人物的动态活动，向我们展现了人在成长历程中的美。
三、师生共同示范
1.手捏制作：年老的我。
2.师提问：你打算怎样做呢？会用到哪些方法？
3.师小结：刚刚同学和老师一起运用手捏制作了“年老的我”，接下来就看你们如何制作了。
四、学生作业
针对自己的特征，用自己喜欢的方法，表现出自己成长过程中某一时期的特征，也可表现成长过程的系列。用黏土做自己成长过程的系列肖像。可做头像、胸像或全身像。
学生作业，师巡视指导。
五、展示与交流
1. 布置“我的成长脚印和未来”展。2. 说说作品中的自己。
3．评评作品里的别人。
板书设计
第14课 成长变化（二）
幼年 青年 中年 老年
选材美 技法美 形式美