人教部编版七年级下册（道德与法治）节奏与旋律图文ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册（道德与法治）节奏与旋律图文ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了自主学习，阅读案例，积极影响，消极影响等内容，欢迎下载使用。
1、如何处理个人节奏和集体旋律关系2、如何正确处理角色冲突3、正确认识“小群体”的产生和影响4、小团体主义的表现和处理方法。
数一数，你在多少个集体中？扮演什么角色？
家庭中：孩子，做一些力所能及的家务劳动。
学校中：学生，努力学习，爱护校园，为校争光！
社会中：公民，遵纪守法，保护环境，与其他公民和平共处。
小结：我们同时属于多个集体，在集体中扮演不同的角色，承担不同的责任。
当你扮演的角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
1、如何处理个人节奏和集体旋律关系
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼
教材67、68：探究与分享
情境一、小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了集体的利益。情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”提问：小倩是否“出卖”了集体？小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？
①小倩没有“出卖”班集体，小鑫也没有做到“维护”班集体的荣誉； ②小倩的行为从学校整体利益出发，正确处理好班级和学校两者之间的矛盾，让局部利益服从了整体利益 ③小鑫的行为为了个人和自己班级集体利益损害了其他班级集体利益，没有做到个人利益服从集体利益，也没有正确处理好本班和其他班级利益
2、如何正确处理角色冲突
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（1）上面的“我”有哪些角色和责任？
（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
（1）角色一：学校足球队的队员，要承担训练、比赛的责任；角色二：班级的一名学生，要承担复习和考试的责任。
（2）①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度； ②应从整体利益出发，局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点：其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。其三，“小群体”具有相对的稳定性。其四，“小群体”有共同的行为模式。
从上述材料中归纳：小群体是怎么产生的？有何影响？
3、正确认识“小群体”的产生和影响
产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
某学校有一个出了名的“小帮派”，小周为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……（1）这种小群体有何表现？（2）如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？
（1）表现：沾染上江湖义气，将自身利益置于集体利益之上
（2）坚持集体主义，反对小团体主义。
4、小团体主义的表现和处理方法。
①小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义； ②面对这样的矛盾和冲突，我们需要坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。