初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册19* 蝉授课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，作者介绍，研读“蝉的地穴”，自学研读“蝉的卵”，本课总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
炎热的夏天已经过去了，可我们总忘不了那聒噪的蝉鸣。蝉是儿童的伴侣，蝉是夏天的歌手，但是你们知道蝉的一生为了一个夏天的歌唱，要在黑暗地底下努力奋斗4年，甚至17年吗？今天我们就来跟随法国昆虫学家法布尔去探寻蝉的奥秘。
法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家。他自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫，用了三十多年时间将研究所得陆续写成《昆虫记》十卷。
本文选自《昆虫的故事》（现在一般译为《昆虫记》）。作者法布尔出身于贫苦的农民家庭。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。《蝉》一文共由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分组成，科学而详尽地说明了蝉的生长过程和生活习性。教材节选了其中的两部分——“蝉的地穴”和“蝉的卵”，以小标题的形式分割，各有侧重。
罅隙 鱼鳍 地穴 蚋 窠 喧嚣 金蜣 钹声 涂墁 臃肿
1.罅隙:缝隙。 2.喧嚣:声音杂乱,不清静。 3.开合自如:打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。 4.无动于衷:心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
蝉：蝉科昆虫的代表种类。幼虫生活在土里，吸食植物的根，存活几年甚至十几年才能破土而出，成虫吃植物的汁。主要分布在温带至热带地区。 自古以来就有食蝉的习俗。《礼记》中就有食蝉的记载，当时蝉成为君王贵族筵席上的佳馔。近年来许多地方以金蝉为美食，大量捕杀蝉的幼虫。
默读课文，概括本文内容。
文章分别从“蝉的地穴”“蝉的卵”两方面进行介绍的。
1.快速阅读，抓住关键语句，概括这部分讲的内容。
介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。 “蝉的地穴” 并不仅仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从是地穴开始。
2.作者是从哪三个方面把蝉从幼虫到成虫的生长过程介绍具体的？
第一层(第1—3段)，介绍考察蝉的季节、自己生活环境中的蝉的情况和对蝉的地穴的外部观察。 第二层(第4—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。 第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
3.结合课文旁批，说一说：蝉的窠与其他掘地昆虫的洞有何不同？
文中先是从地面角度， 孔口：在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。 大小：这小圆孔约一英寸口径，周围一点土都没有。 并将它们与金蜣的洞相比较，从而形象地凸现了蝉的地穴的特点。
4.书上109、110页的两幅图，分别画的什么内容？你能复述与之相关的课文内容吗？
第109页，蝉的幼虫建造和经营穴道，并利用穴道来生存。 第110页，蝉蜕皮时的状态。
课外小知识： 蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走，金壳依然在枝头摇曳，这就是金蝉脱壳。 金蝉脱壳比喻用计脱身，使人不能及时发觉。也可以指事物发生根本性的变化。
5.这篇文章是按怎样的顺序描写蝉蜕皮的呢？阅读9—11段，画出描写蜕皮的关键性语句。 外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。
10段：它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
蝉完全蜕皮“总的过程大概要半小时”；刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度和精神，值得人们学习。
6.法布尔对蝉的地穴的观察和研究，可分为三个层次，请在课文中圈画出来。
地穴口的情形 地穴内部的情形 蝉的幼虫蜕皮的情形
小结： 在快速阅读过程中，通过抓住关键语句，理清文章的结构，感知文章内容；对于文章重难点方面，同学们可以通过参考旁批和阅读提示等方法来进行把握；同时我们在以后的写作当中也要学习法布尔按照观察事物进程的顺序进行说明。
1.快速阅读第二部分“蝉的卵”，抓住文章关键语句，说一说：这一部分又讲了蝉的什么习性？
介绍了蝉从产卵到幼虫的成长过程。
2.再读课文，找出描写有关蝉卵的孵化和幼虫的活动过程的关键词语，完成下面填空。
蜕皮— — — 。
3.请复述蝉从产卵到幼虫的生长过程。
4.这部分是按怎样的顺序来写的？列举他亲身观察的事实。
按照事物发展的顺序来写的：
5.这些亲身观察的事实体现了作者怎样的科学精神？他运用了哪些科学方法来进行研究？这对我们有什么启发？
科学精神：对世界充满好奇，并勇于探索；注重观察和实验；平等和尊重的态度研究生物。
科学方法：观察、实验、实地记录。
启发：多方面多角度大量的实地观察精神。
抓住重点段落，体会作者感情
1.“蝉的卵”最后两段讲了什么？怎样理解“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”这句话？
这段充满感慨的话概括了蝉的一生。这些抒情兼议论的文字充满无限的感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
2.你能体会出作者法布尔对昆虫有怎样的感情吗？这种感情在其他段落中怎样体现出来的？可以将自己的感受和看法写成旁批。
“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。” ——喜爱之情
“以后，在阳光中的歌唱只有五星期。” ——怜爱、肃然起敬
3.这种感情在第一部分“蝉的地穴”中有没有体现？快速阅读，并在相关语句旁做好批注。
“我是屋里的主人，它却是门外的统治者”，其中“统治者”运用拟人的修辞手法，幽默风趣，表达了对蝉的友好之情。
“其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。” 作者把蝉比作矿工和铁路工程师，表现出作者对蝉的喜爱之情。
本课主要介绍了蝉的地穴，以及蝉从产卵到幼虫再到成虫的整个成长过程，蕴含了作者对蝉的喜爱和敬畏之情，也体现了作者观察细致入微的科学探索精神。 这篇文章先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。
鉴赏语言，学习写作方法
本文是一篇文艺性说明文，通读全文，法布尔笔下的昆虫是鲜活的。周作人曾说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”作者采用哪些写作方法，把蝉写得活灵活现的？
1.文艺化的笔调 本文在说明中有叙述、有描写，很多地方就像是在讲故事，有连贯的情节，妙趣横生。 2.拟人手法的运用 使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而与作者的议论和抒情产生共鸣。
3.善用比较 通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。 4.本文的语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩 为了科学地说明蝉的生活的各个方面，课文使用了很多准确的动词，动作描写非常准确生动，表达作者对蝉幼虫的喜爱之情。
阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多的昆虫以及法布尔的科学精神。用本课的学习方法自学蝉的另外两部分《蝉和蚁》和《蝉的歌唱》。