人教部编版八年级上册13 背影教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册13 背影教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了第一课时，朱自清，触目伤怀，父子情深，第一部分①，第二部分②-⑥，第三部分⑦，第二课时，辛酸的泪，再现背影泪光莹莹等内容，欢迎下载使用。
(1898－1948),原名自华，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。著名散文有《荷塘月色》、《 春 》《 绿 》等。
《背影》：写于1925年10月，本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
散文 是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。
颓 唐 簌簌 踌 躇 颇 赋闲 迂 丧 服 沮丧
１．因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（　　 ）２．看到家庭败落的情况心里感到悲伤．　　（　 　）３．衰颓败落．　　　　　　　　　　　　　（　　 ）４．乱七八糟的样子．　　　　　　　　　　（　　 ）５．（把财产、衣物）典当、抵押出去．　　（　　 ）
读课文，思考：1、这篇文章记叙的主要事件是什么？2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
本文记叙了作者和父亲奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．
1.这篇文章记叙的主要事件是什么？
2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
3、再读课文，以“背影”为线索,划分段落层次并概括段意层意。
祖母去世　父亲失业　　　家境惨淡　父子离别
1、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子并用简洁的语言进行概括。
2、本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？
这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
3、作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几次背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。
望背影——望父买橘
别背影——父子分别
念背影——别后怀念
思背影——思念父亲
读第四五段，思考：1．“其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，这句话是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？
不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把“我”当孩子关怀照料的深情。
2．作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这里“聪明”的含义是什么？这两句话是针对什么事情说的？表现了“我”怎样的感情？
这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托条房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。
3、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
（1）父亲因为事忙，、托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；（2）尽管有事，终于决定亲自去送；（3）给“我”拣定靠车门的一张椅子；（4）嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；（5）又嘱托茶房好好照应“我”。 父亲的慈爱之心真是感人肺腑。
最感人的背影：第二次背影——买橘的背影
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
望父买橘的背影为什么最感人呢？
一方面，因为父亲的这次背影是在特殊的背景下留下的，即祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别，当时的气氛很悲凉。另一方面，因为作者对这次背影的描写最详细、最生动形象。
我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。
读“望父买橘”片段，这段动词准确精当，请根据课文填空：
思考：这一段是全文的核心，其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？
表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”、“慢慢探身”、“攀”、“缩”、“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等。
思考：父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？
父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，儿子在旅途中可以不受干渴之苦，心里满足欣慰。
“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，文中两个“怕”，各怕什么？表现了儿子怎样的感情？
怕父亲见了伤心；怕别人见了难为情。表达了儿子对父亲的歉疚。
“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，几次流下眼泪，这表现了“我”怎样的心情？
见父亲,睹家境,想祖母
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
①不要紧，他们去不好。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
③我走了，到那边来信!
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心。
关爱不舍 依依惜别
细节描写： 细节描写是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 作用：生动的细节描写更能丰满人物形象、突出人物性格、深化文章的主题。
抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细节描写，表情达意。
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。
《背影》作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。
课外阅读李森祥的作品《台阶》，比较两篇文章中父亲形象和文章主题的异同。