这是一份人教部编版三年级下册习作：奇妙的想象教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，引入话题，出示题目，明确要求，展示例文，打开思路，选定题目，大胆想象，出示要求，学生习作，交流习作，提出建议，开辟专栏，展示习作等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.选一个恰当的题目大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴的习作并提出修改建议。
教学重点
选一个恰当的题目大胆想象，写一个想象故事。
教学难点
能欣赏同伴的习作并提出修改建议。
教学准备
教师多媒体课件
学生预习“习作”内容
教学课时 1课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引入话题
1.教师导言：同学们，伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。”今天，就让我们学习爱因斯坦，天马行空地想象一回吧。
2.思考、交流：想象的要求是什么？（大胆、新颖、奇特、美好）
3.板书题目，学生齐读。（教师板书：奇妙的想象）
二、出示题目，明确要求
1.教师导言：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象力。
2.课件出示题目，学生读一读，想一想。
最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思手罢工啦
躲在草丛里的星星滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠
3.明确习作要求：
（1）选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
4.学生在小组内交流自己喜欢的题目，并说明理由。
5.小组内的学生互相交流、补充。
6.指名在全班进行交流。
7.师生共同评价，补充。
三、展示例文，打开思路
1.课件出示学生习作《小树的心思》，学生自由读。
2.课件出示问题，引导学生回答：
（1）这个故事抓住什么去想的？（故事抓住一棵小树的内心想法展开想象编故事。）
（2）文中有哪些想象？（小树请小鸟来筑巢，让小花小草来住。）
（3）故事中的想象合理吗？为什么？（合理，因为小树有枝叶，小鸟可以在上面筑巢；茂盛的枝叶可以遮风挡雨、抵挡强烈的阳光。）
（4）你觉得文中想象最神奇的是什么？（小鸟、小花、小草可以说话，小树有喜怒哀乐，可以变换心情。）
四、选定题目，大胆想象
1.学生选择自己感兴趣的题目，口头编故事与同桌进行交流。
2.指名在全班进行交流。
3.师生共同评价：想象是否大胆？是否抓住了事物的特点？
4.师生共同帮助补充故事情节。
五、出示要求，学生习作
1.课件再次出示要求：
（1）选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
2.学生在草稿本上完成习作。
3.尝试自己修改习作。
六、交流习作，提出建议
1.学生分成学习小组，在组内交流习作题目。
2.每个小组评选出组内最新颖别致的题目，在全班展示。
3.学生说说想读哪个故事，并猜测故事的主要内容。
4.让小作者读自己编的故事，进行对比，看看谁的故事想象合理、大胆，抓住了事物的特点。
5.挑选三篇习作，师生共同评价，指出写得好的地方，并对不足之处提出建议。
6.同桌交换习作，互改互评。
（1）交换习作，互相读一读。
（2）评一评：你最喜欢同学写的什么内容？还有什么地方需要修改？
（3）根据同伴的意见和自己的思考修改习作，特别注意要把想象的内容写清楚。
七、开辟专栏，展示习作
1.在墙报上开辟一个专栏，拟一个有趣的专栏名字，张贴学生习作。
2.学生互相评价，给自己喜欢的习作投票。
3.评选出最佳习作，颁发纪念奖。
4.鼓励学生把喜欢的故事写成“连续剧”，连载给大家看。
教
学
反
思
成功之处：习作指导过程中，通过出示范文，打开了学生的思路，对引导学生抓住事物特点，大胆想象，起到了很好的促进作用。
不足之处：同伴互改互评习作时，少数同学不能够指出同伴的习作中存在的不足之处。
教学建议：指导学生大胆想象时，最好能结合学过的课文和习作例文中的内容进行分析引导，让学生把想象的内容写清楚、具体，使故事更生动、有趣。