初中人教部编版渡荆门送别教学课件ppt

这是一份初中人教部编版渡荆门送别教学课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了课文导入，学习目标，作者简介，写作背景，诗句解析，------叙事，------写景，------抒情，诗歌赏析，水中映月图等内容，欢迎下载使用。

1、 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。2、 回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3、天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 这些诗词都透着浓浓的乡情，体现了思念家乡、热爱家乡的情感。今天，我们一起来学习另一首透着乡情的诗歌——《渡荆门送别》。
上课之前，我们先来回顾一下几首诗词，一起来背诵。
1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美，在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情；2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美；3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。4、体会作者对诗人沿途所见景物的描写，从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感。
李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变被后人誉为“诗仙”。
诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
1、渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 2、山随/平野/尽，江入/大荒/流。
我乘舟远渡荆门外，到那古时的楚国游历。
高山渐渐隐去，现出空旷的平原，迢迢江水，仿佛流进广阔的平原。
3、月下/飞/天镜，云生/结/海楼。4、仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。
我更喜爱这故乡的江水，送我小舟万里漂流。
1、首联：渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
远渡的地点和此行的目的。
2、颔联：山随/平野/尽，江入/大荒/流。 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
这两句描写作者舟过荆门进入楚地看到的壮阔景色。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从作者的视野中一点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。
诗人用游动的视角来描写景物的变化。犹如一副长轴山水图，给人以空间感和流动感。
3、颈联：月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画？
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
4、尾联：仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 体会尾联中的妙处。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
蜀道之难，难于上青天。（《蜀道难》）清水出芙蓉，天然去雕饰。（《论诗》） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》） 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢眺饯别校书叔云》） 天生我材必有用，千金散尽还复来。（《将进酒》） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
李白的《渡荊门送別》诗历来为诗坛所注目，这不仅是因为第二联写得气势非凡，大气包举，更是因为全诗充滿了一种无人可及的浪漫情调。开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。全诗以“渡远”始，以“送行”结，从开篇到结尾一气呵成，给人以回肠荡气的美感享受，丝毫沒有送別诗所慣有的感伤与悲凉，是千古奇诗。