人教部编版八年级下册4*灯笼教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册4*灯笼教学ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了作者介绍，母子情，岁月沧桑，权势地位等内容，欢迎下载使用。

吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》中。这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。
认真读课文，理清文章脉络。
（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。
（2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡)。
（1-2）总说喜爱灯笼的原因。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。
自由读3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？
（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；（6）在纱灯上描红；（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。
怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。
结合3-10自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？
村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
灯笼慰藉着孤行客的心；表现家乡人的淳朴、善良
进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
自由读11自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。