人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了生字生词，岁平和安静，荒地秃山干旱无比，身体还硬朗种树养蜂，看到溪水树木长高，岁信念坚定，充满生气变得富饶，自信果断，无私俭朴等内容，欢迎下载使用。
在法国高高的阿尔卑斯山，有一片茫茫的不毛之地。这里曾经有一些泉眼，可是早就干涸了;这里只留下了一些倒塌的房屋和几乎没有生命迹象的废墟。然而有一位老人却默默地在这里创造了奇迹。让我们一起走近这位植树的牧羊人。
1.作者简介 让.乔诺（1895～1970），法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。他的多半作品都是以他的家乡和周边地区为背景。
戳 （   ） tān（     ）塌   山毛榉（ ） 废xū（ ）chóu（ ）劳    水qú（ ）缝隙 （   ） 干涸 （    ）      kāngkǎi（ ）  薄荷（ ）
1.朗读课文，用一句话概括文章内容。
通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻地种树的故事。
既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列的联想，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2.说说课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处？
3.从文中找出和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化
1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。
2.文章第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
3.“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？
种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。
4.“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？
牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
找出表现人物品格或性格的内容，并概括人物形象。　
①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。　
②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。
③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
积极生活，爱整洁。
④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
目标远大而高尚
⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
1.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？　
议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点明中心的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应前文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪：一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。
2.本文运用了什么写作顺序？表达了怎样的主旨？　
以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
由植树的牧羊人想到了哪些在现实中为改变中国生态环境而努力奋斗的“种树”人？　
1.植树模范马永顺 黑龙江省铁力林业局马永顺多次被评为全国劳动模范。共采伐原木36500棵，他坚持上山植树造林来还上。经过马永顺的不懈努力，绿色一年年扩展。他风里来雨里去，爬山翻坡植树造林。1998年，85岁高龄的马永顺因对环境保护作出显著贡献而又荣获联合国环保奖。