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江苏省扬州市邗江区2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试题（word版 含答案）
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这是一份江苏省扬州市邗江区2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试题（word版 含答案），共12页。试卷主要包含了小江有感而发，写下了这样一段话，请你帮小江把古诗文名句填写完整，综合性学习，班级组织阅读名著《骆驼祥子》，等内容，欢迎下载使用。
考试时间： 8：00-10：30 试卷满分：150分
注意事项：
1答卷前，考生务必把姓名、学校、准考证号在答题纸上填涂清楚。
2选择题答案用2B铅笔填涂。非选择题用0.5mm黑水笔在每题对应答题框内作答，超出答题框作答无效。
一、积累运用（29分）
抗击疫情同样是家国情怀的精神洗礼
曾走过绿茵花溪，也踏过枯骨万里，辉huáng（ ）于史、溢彩于今的五千年华夏文明，塑造了中华民族独特的精神品格——家国情怀。汗青万卷，字里行间洋溢着的都是满满的家国之情，多少 cāng（ ）桑付流水，常念家国在心怀。家国情怀高扬对国家和家庭共同体的认同、关心、热爱、维护、奉献和担当，是中华民族精神演绎的主脉和内里呈现的核心精髓，是中华儿女灵魂深处家国一体的情感共识，是凝聚民族共同体的心理基础，也是爱国主义精神产生的伦理前提。
（选自《中国社会科学网》，有删改）
1.读到上述文字的小江备受启发，将之誊抄于摘录本并仔细研读。（2分）
辉huáng（ ） cāng（ ）桑
朗读时，小江不知道加点字的读音，请标出正确读音。（2分）
炽热（ ） 精髓（ ）
3.下列哪一项解说有误？请你帮小江辨别。（ ）（3分）
“把书送去” “比前天热” “在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。
“曾”是副词，“了”是助词，“和”是连词。
划线句运用了排比的修辞手法，语言富有气势。
划线句子没有语病。
4.小江有感而发，写下了这样一段话：
不同的时代，家国情怀有着不同的内涵。千百年来，正是因为一代又一代有志之士秉持着A.鞠躬尽瘁的精神，B.奋不顾身奔赴历史浪潮中，中华民族才能从磨难中觉醒，再绝境中逆袭。英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。战争时代，C.惊心动魄的是英雄；和平年代，坚守岗位的平凡人也是英雄。正因为有这些英雄们，中华民族的美好未来绝不会是D.海市蜃楼！
其中，有一处的词语使用有误，它是（ ）。（3分）
5.小江整理了近阶段所学知识，下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B.律诗通常规定每首八句，每两句成一联，计四联，其中首联和颔联的上下句必须对偶。
C.《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣的爱称。
D.古人以山北水南为阴，山南水北为阳。
6.请你帮小江把古诗文名句填写完整：（8分）
（1）_______________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
（3） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）马上相逢无纸笔，______________________ ___。（岑参《逢入京使》）
（5）草树知春不久归，____________________________。（ 韩愈《晚春》）
（6）杨花榆荚无才思， 。 （韩愈《晚春》）
（7）《木兰诗》中描写边塞寒冷、生活艰苦的画面的诗句是： ， 。
7.综合性学习。（8分）
班级拟开展一次“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，小江参与了策划和组织。
①班委会组织同学设计了“孝亲敬老”活动海报，遗憾的是，这份海报缺少一个凝练、醒目又具吸引力的标题，小江请你帮忙设计。友情提醒：只写“孝亲敬老”可不能得分哦。（2分）
②班级组织了一次征文比赛，题目是《爸爸/妈妈，您辛苦了》，评选了一二三等奖若干名，颁奖典礼邀请部分学生家长参加，班委会请小江担任这次颁奖典礼的主持人，请你帮他提前准备典礼的开场白文字稿，100字以内。（3分）
③其中一个活动是“讲述古人的孝亲故事”，小江在网上搜索到《世说新语》中的一个小故事：
王祥事后母朱夫人甚谨。家有一李树，结子殊好，母使守之。时风雨忽至，祥抱树而泣。祥尝在别床眠，母自往暗斫之。值祥私起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。
小江讲完这个故事，同学们反响不一，有人说，王祥孝亲敬老，值得学习；也有人说，王祥的“孝”是“愚孝”，他曲解了“孝”的本义，对这个问题，你是怎么看的？（3分）
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（11分）
8.班级组织阅读名著《骆驼祥子》，
（1）大概浏览了全文，小江了解到：祥子最大的梦想是 。他一共三次攒钱买车，第一辆因 没有了，第二辆被 抢走，第三辆因 而被卖掉。（共4分）
（2）在阅读名著的过程中，小江用比较研究的读书方法对《西游记》和《骆驼祥子》进行了研究，从主题角度提炼出了一个关键词“磨难”。你能结合这两部小说的内容，以孙悟空和祥子为对象，帮助他阐述提炼出这个关键词的理由吗？（2分）虽然两人都经历了“磨难”，但结局不同，你能分别写出来吗？（2分）
（3）为了更深入了解祥子，小江查阅了老舍先生的创作感想，看到这么一段话：“我的主角（祥子）不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的精神以无情的苦刑。”请结合《骆驼祥子》整本书的内容帮小江理解这句话。（3分）
（二）古诗阅读（5分）
喜雨
（唐）白居易
西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。
顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。
9.这首诗言简义丰，请仔细体会下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？（2分）
10.说说三、四句开头两字“顿”字和“定”字在突出标题“喜”字上的作用。（3分）
（三）文言文阅读（15分）
周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫③敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委④手版⑤归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。
（选自《宋史·周敦颐传》）
【注释】①任，推荐。②狱，案件。③莫，没有。④委，放下，扔下。⑤手版，笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。
11. 写出下列句子中加点词的意思。（4分）
①老吏不如也 ②法不当死
③将弃官去 ④逵悟
12. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。（2分）
转 运 使 王 逵 欲 深 治 之
13. 用现代汉语翻译下面句子。（6分）
（1）如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》）
见其发矢十中八九，但微颔之。（《卖油翁》）
14. 周敦颐酷爱雅丽端庄的莲花，曾在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”。盛夏时分，他常漫步池畔，欣赏着清幽玉洁的莲花，口诵《爱莲说》。而作为我国理学的开山鼻祖，他本人不就是一朵莲吗？请你结合本文内容，说说周效颐与莲的相似之处。（3分）
链接：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——（周敦颐《爱莲说》节选）
（四）实用类文本阅读（12分）
致孩子 夏风
一
亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。
城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行。
这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。
这个世界永远充满不确定性。
你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。
瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢教病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任。
人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信—一光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。
二
成长的过程，是认识未知世界的过程；学习的过程，是掌世界规律的过程。
人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。
这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战。亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。
世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是——好好学习，为不确定的未来增加确定性。
愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。
三
女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。
空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。
亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。
悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯。
四
请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。
很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。
在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。
每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。
在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的溫度给他以温暖、用你的爱心给他以信心。纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。
五
今天的瘟疫里，有未来的疫苗。
从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。
亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗——在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。
愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。
每一个孩子都好，未来就好。
这是我们共同的愿景。
（选自《中国教师报》，有删改）
15.上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是（ ）（2分）
A.说明疫情为什么来临 B.解释疫情为什么可怕
C.强调疫情需要孩子们参与 D.阐述疫情给孩子们的启示
16. 前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。（3分）
这个世界永远充满不确定性，所以应该（1） 一努力在“不确定”中找到一种“确定”，找到了“确定”还不够，还要（2） ，为不确定的未来增加确定性。
生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯？（3） 。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。
17.根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。（3分）
18.上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。（4分）
（五）文学类文本阅读（15分）
父亲的粽叶树
王晓阳
①父亲喜欢树，更喜欢种树。
②有一年夏天，父亲从外地带来了几棵小树，纤弱的树枝上长着硕大狭长的绿叶，仿佛一叶扁舟。我兴奋地跑过去，问道：“父亲，这是什么树啊？”“这是粽叶树，粽叶可以包粽子！”父亲抚摸着我的小脑袋，笑呵呵地说。“有粽叶就可以包粽子吃啰！”我的眼中流淌出莫大的喜悦。粽子，多么富有生活气息的美食，想一想都感觉口齿留香！
③父亲在屋后挖了四个树坑，撒下一层绿肥，把粽叶树种在里面，平土、压实、浇水，每天当做宝贝疙瘩似的精心照料着。刚刚种下的时候，我每天都跑去看他们成活了没有，小小的内心盼望着，期待它的翠绿。第一天，叶子还有点卷；第二天，叶子便挺起来了；第三天，小树的叶子便泛了光，看着精神起来了。小树们没有辜负父亲的深情，长势旺盛，迅速抢占地盘，不到一年，就长到一人高。叶子挤挤挨挨、层层叠叠，葳蕤葱翠。沐浴晨光，随风起舞，父亲没事时就这里看看，那里摸摸，仿佛在看他的小儿子，眼神中满是欢喜。
④端午节前夕，阳光火热，夏风习习，蝉声把大地濯洗了一遍又一遍。父亲兴奋地带着我和姐姐来到粽叶树下，采摘粽叶。那一片片扁舟似的粽叶在风中挥舞，发出沙沙的声响。我们小心翼翼地把翠绿饱满的粽叶摘下，轻放在篮子里。这些脱离母体的绿叶，依然保持着盎然的青翠，将与粽子一起走上人们的餐桌上，奉献出淡淡的清香。父亲对我和姐姐说：“粽叶树生命力强，不择地而生，为人们倾尽所有，奉献出生命的翠绿。要求于人的极少，给予别人的很多，我希望你们以后做粽叶树一样的人！”
⑤我们摘了满满一篮子粽叶，提到水井旁，洗净，拿到家里包粽子。父亲把柴火烧得噼里啪啦的，母亲包粽子，我和姐姐在一旁打下手。母亲将粽叶折成一个小袋，把洗净的糯米、枣儿、花生搅合在一起的馅儿放入其中，压实，一折一扣一绕，再把粽子线系上，一个饱满笨拙的粽子就成型了。然后把粽子放在热气腾腾的锅里煮上两三个小时，等到粽香溢出时，粽子就熟了。我迫不及待地伸出手去拿，父亲说，小心烫着，心急吃不得粽子！这时，父亲会吩咐我和姐姐把粽子和粽叶送给左邻右舍，共同分享粽叶的清香！
⑥长大后，一次偶然的机会，我才知道，粽叶树实际上就是箬竹，粽叶就是箬竹叶。箬竹叶能提供多酚类物质和钾元素，蒸制时渗入米内，有利于提高人体的抗热机能，不仅可以包粽子、做斗笠，还可用来加工制造箬竹酒、饲料、造纸及提取多糖等，对癌症特有的恶液质具有防治功效。想不到，在我的认知中，单纯的粽叶竟然有这么多的用途！小小的粽叶都能如此，我是不是也多发挥一些光和热
⑦岁月流转，传承不断。端午节快到了，大街上又开始卖艾蒿和各种各样的粽子。粽叶飘香中，遥远的山村，父母已经再度泡好了米，正在一片片摘下粽叶，一边叨念着远方的我。
(选自《春城晚报》2020年6月25日，有删改)
19. 结合文章内容概括“我”的情感发生的变化。（3分）
好奇—— —— ——
20.品析语言。（6分）
(1) 第一天，叶子还有点卷；第二天，叶子便挺起来了；第三天，小树的叶子便泛了光，看着精神起来了。（从描写的角度）（3分）
(2) 那一片片扁舟似的粽叶在风中挥舞，发出沙沙的声响。（从修辞的角度）（3分）
21.文章主要围绕“父亲的粽叶树”展开，第 ⑥段却在写粽叶的作用，这样安排有什么好处？结合文章分析。（3分）
22.联系整篇文章，思考寄托了父亲和我怎样的情思？（3分）
三、作文（60分+3分）
你对家人的担心，体现的是亲情关爱；你对学习的担心，体现的是自我砥砺；你对工作的担心，体现的是敬业担当……各行各业，不同身份对不同人物或事情的担心，都有不同的内涵。作为学生的你，又作为子女、晚辈，又作为班级、学校和社会等不同集体的一份子，该如何理解你自身经历或你身边所见所闻的担心呢？
请以“担心”为题，写一篇作文。
要求：1写一篇记叙文，不少于600字。
2真情实感，不得抄袭和套作。
3请认真书写。
答案：
积累运用（29分）：
煌 沧 （2分） 2、chì suǐ （2分） 3、A.“在读书”的“在”是副词，“正在”之意，也没有跟名词结合在一起，“读书”是动词。（3分） 4、C （3分） 5、B（律诗规定的是颔联和颈联的上下句必须对仗）（3分）
（1）万里赴戎机（2）弹琴复长啸（3） 此夜曲中闻折柳（4）凭君传语报平安（5）百般红紫斗芳菲（6）惟解漫天作雪飞（7）朔气传金柝，寒光照铁衣（共8分）
7、（2分）①示例一：倡孝扬善，构建和谐；示例二：敬老从心做起，助老从我做起。（言之有理即可）
②（3分）本活动的开场白要有三部分内容：称呼问候语+活动目的+导入语。示例：尊敬的家长，亲爱的同学们：“百善孝为先”，孝敬父母、赡养老人历来是中华民族的传统美德。为弘扬美德，我班组织了一次征文比赛，题目是《爸爸/妈妈，您辛苦了》。在这次活动中，涌现了许多优秀的作品，现在我宣布颁奖典礼开始!（言之有理即可）
③（3分）示例一：王祥孝亲敬老，值得学习。在王祥所处的时代，他的“孝”是社会普遍认可并推崇的。我们要理解人物所处的特殊的历史时代背景，而不能一味指责人物是愚孝。孝是中华民族的传统美德，我们应该传承并弘扬这种美德，孝亲爱老。我们学习王祥的孝心，但不是盲从他的行为。如果父母确实做得不对，我们委婉地指出、甚至反对，帮助他们改正，也是一种孝顺。孝顺父母不是对父母一味地盲从，而是发自内心地尊重、敬爱和关心。
示例二：王祥的“孝”是“愚孝”。王祥一心孝敬，但后母却无故要取他的性命，他还主动跪前请死，实在愚蠢。我们要孝亲敬老，但不是一味地盲从。对于父母的无理要求，不当行为，我们委婉地指出、甚至反对，帮助他们改正，也是一种孝顺。孝是发自内心地尊重、敬爱和关心。
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（11分）
8、（1）（4分）有一辆自己的新车，被匪兵抢走，孙侦探，虎妞难产死去
（2）（4分）示例：《西游记》中孙悟空因大闹天宫被压在五行山下，受苦五百年，后护送唐僧西天取经，历经八十一难，斩妖除魔，最终取经成功，被封为斗战胜佛。《骆驼祥子》中祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨命运，经历“三起三落”。在梦想一次次破灭之后，祥子渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。
（3分）要强的祥子为了生活，烈日下挥汗如雨，暴雨中跌爬滚打。连祥子自己都说：“天气仿佛成心跟他过不去”，恶劣的天气，无情击打。然而，比自然带来的伤痛更严重是精神痛苦，它来源于无情的社会和没有公道的世界。坐车的人冷酷无情，在极端的天气下连一个铜板也不愿多给，大兵、孙侦探更是诈空祥子的血汗钱，让祥子精神受到重创，心爱的人被逼死，让他失去生活的希望。
（二）古诗阅读（5分）
9、（2分）为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。
10、（3分）'顿'表明这场雨来得及时，立刻缓解了旱情；'定'，表现了作者对秋天粮食的丰收充满了信心。这两个字的运用，生动地表现了作者的欣喜之情。
（三）文言文阅读（15分）
【答案】11. （1）①赶得上 ②按法律 ③离开 ④醒悟，明白（共4分，一题一分）
12. 转运使王逵/欲/深治之 （共2分）
13. （1）像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。（2）（3）略（共6分，每题2分）
14. 面对王逵的酷悍，无人敢相争，而周敦顾却独自与其论辩，他的高洁、正直。他宁可不做官，也不杀人以媚人，这份正直，正与莲“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。言之有理即可（共3分）
译文：
周敦颐字茂叔，道州营道人。原名敦实，避讳英宗旧讳而改了名字。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
（四）实用类文本阅读（12分）
15.D（2分）
16.（1）付出行动，持有信心（2）好好学习（3）眼里要有一个个人（3分，每空1分）
17.本义：为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可以应对未来不确定性的办法，和应该具有的美好情怀和人性。（共3分，本义1分，比喻义2分，意思相近即可）
18.（1）以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；
（2）以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；
（3）文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；
（4）孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；
（5）文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。（共4分。写出两点即可，每个原因2分）
（五）文学类文本阅读（15分）
19.（3分）喜悦，期待，小心翼翼（包含深情）（一词1分，共3分）
20.（6分）（1）(3分)“卷”“挺”“泛”等词运用了动作描写（1分），生动形象的表现了粽叶生长舒展的形态（1分），表达了我对它成长的期待之情（1分）。（2）（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），把粽叶比作一叶扁舟（1分），生动形象的写出了粽叶的形态，表达了我对粽叶的喜爱之情（1分）。
21.（3分）①本段运用了插叙的写作手法（1分）；②补充交代粽叶的其它用途，丰富文章的内容（1分）；③表达作者对粽叶无私奉献精神的赞美（1分）。（意近即可）
22.（3分）粽叶树寄托了父亲对我们做人的教诲：①生命力顽强，敢于面对任何困难（1分）；②无私奉献，不求回报（1分）。父母和我之间思念的情感纽带（1分）。（意近即可）
三、作文（60分+3分）（参照中考标准）
考试时间： 8：00-10：30 试卷满分：150分
注意事项：
1答卷前，考生务必把姓名、学校、准考证号在答题纸上填涂清楚。
2选择题答案用2B铅笔填涂。非选择题用0.5mm黑水笔在每题对应答题框内作答，超出答题框作答无效。
一、积累运用（29分）
抗击疫情同样是家国情怀的精神洗礼
曾走过绿茵花溪，也踏过枯骨万里，辉huáng（ ）于史、溢彩于今的五千年华夏文明，塑造了中华民族独特的精神品格——家国情怀。汗青万卷，字里行间洋溢着的都是满满的家国之情，多少 cāng（ ）桑付流水，常念家国在心怀。家国情怀高扬对国家和家庭共同体的认同、关心、热爱、维护、奉献和担当，是中华民族精神演绎的主脉和内里呈现的核心精髓，是中华儿女灵魂深处家国一体的情感共识，是凝聚民族共同体的心理基础，也是爱国主义精神产生的伦理前提。
（选自《中国社会科学网》，有删改）
1.读到上述文字的小江备受启发，将之誊抄于摘录本并仔细研读。（2分）
辉huáng（ ） cāng（ ）桑
朗读时，小江不知道加点字的读音，请标出正确读音。（2分）
炽热（ ） 精髓（ ）
3.下列哪一项解说有误？请你帮小江辨别。（ ）（3分）
“把书送去” “比前天热” “在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。
“曾”是副词，“了”是助词，“和”是连词。
划线句运用了排比的修辞手法，语言富有气势。
划线句子没有语病。
4.小江有感而发，写下了这样一段话：
不同的时代，家国情怀有着不同的内涵。千百年来，正是因为一代又一代有志之士秉持着A.鞠躬尽瘁的精神，B.奋不顾身奔赴历史浪潮中，中华民族才能从磨难中觉醒，再绝境中逆袭。英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。战争时代，C.惊心动魄的是英雄；和平年代，坚守岗位的平凡人也是英雄。正因为有这些英雄们，中华民族的美好未来绝不会是D.海市蜃楼！
其中，有一处的词语使用有误，它是（ ）。（3分）
5.小江整理了近阶段所学知识，下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B.律诗通常规定每首八句，每两句成一联，计四联，其中首联和颔联的上下句必须对偶。
C.《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣的爱称。
D.古人以山北水南为阴，山南水北为阳。
6.请你帮小江把古诗文名句填写完整：（8分）
（1）_______________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
（3） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）马上相逢无纸笔，______________________ ___。（岑参《逢入京使》）
（5）草树知春不久归，____________________________。（ 韩愈《晚春》）
（6）杨花榆荚无才思， 。 （韩愈《晚春》）
（7）《木兰诗》中描写边塞寒冷、生活艰苦的画面的诗句是： ， 。
7.综合性学习。（8分）
班级拟开展一次“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，小江参与了策划和组织。
①班委会组织同学设计了“孝亲敬老”活动海报，遗憾的是，这份海报缺少一个凝练、醒目又具吸引力的标题，小江请你帮忙设计。友情提醒：只写“孝亲敬老”可不能得分哦。（2分）
②班级组织了一次征文比赛，题目是《爸爸/妈妈，您辛苦了》，评选了一二三等奖若干名，颁奖典礼邀请部分学生家长参加，班委会请小江担任这次颁奖典礼的主持人，请你帮他提前准备典礼的开场白文字稿，100字以内。（3分）
③其中一个活动是“讲述古人的孝亲故事”，小江在网上搜索到《世说新语》中的一个小故事：
王祥事后母朱夫人甚谨。家有一李树，结子殊好，母使守之。时风雨忽至，祥抱树而泣。祥尝在别床眠，母自往暗斫之。值祥私起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。
小江讲完这个故事，同学们反响不一，有人说，王祥孝亲敬老，值得学习；也有人说，王祥的“孝”是“愚孝”，他曲解了“孝”的本义，对这个问题，你是怎么看的？（3分）
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（11分）
8.班级组织阅读名著《骆驼祥子》，
（1）大概浏览了全文，小江了解到：祥子最大的梦想是 。他一共三次攒钱买车，第一辆因 没有了，第二辆被 抢走，第三辆因 而被卖掉。（共4分）
（2）在阅读名著的过程中，小江用比较研究的读书方法对《西游记》和《骆驼祥子》进行了研究，从主题角度提炼出了一个关键词“磨难”。你能结合这两部小说的内容，以孙悟空和祥子为对象，帮助他阐述提炼出这个关键词的理由吗？（2分）虽然两人都经历了“磨难”，但结局不同，你能分别写出来吗？（2分）
（3）为了更深入了解祥子，小江查阅了老舍先生的创作感想，看到这么一段话：“我的主角（祥子）不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的精神以无情的苦刑。”请结合《骆驼祥子》整本书的内容帮小江理解这句话。（3分）
（二）古诗阅读（5分）
喜雨
（唐）白居易
西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。
顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。
9.这首诗言简义丰，请仔细体会下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？（2分）
10.说说三、四句开头两字“顿”字和“定”字在突出标题“喜”字上的作用。（3分）
（三）文言文阅读（15分）
周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫③敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委④手版⑤归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。
（选自《宋史·周敦颐传》）
【注释】①任，推荐。②狱，案件。③莫，没有。④委，放下，扔下。⑤手版，笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。
11. 写出下列句子中加点词的意思。（4分）
①老吏不如也 ②法不当死
③将弃官去 ④逵悟
12. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。（2分）
转 运 使 王 逵 欲 深 治 之
13. 用现代汉语翻译下面句子。（6分）
（1）如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》）
见其发矢十中八九，但微颔之。（《卖油翁》）
14. 周敦颐酷爱雅丽端庄的莲花，曾在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”。盛夏时分，他常漫步池畔，欣赏着清幽玉洁的莲花，口诵《爱莲说》。而作为我国理学的开山鼻祖，他本人不就是一朵莲吗？请你结合本文内容，说说周效颐与莲的相似之处。（3分）
链接：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——（周敦颐《爱莲说》节选）
（四）实用类文本阅读（12分）
致孩子 夏风
一
亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。
城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行。
这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。
这个世界永远充满不确定性。
你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。
瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢教病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任。
人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信—一光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。
二
成长的过程，是认识未知世界的过程；学习的过程，是掌世界规律的过程。
人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。
这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战。亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。
世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是——好好学习，为不确定的未来增加确定性。
愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。
三
女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。
空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。
亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。
悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯。
四
请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。
很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。
在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。
每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。
在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的溫度给他以温暖、用你的爱心给他以信心。纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。
五
今天的瘟疫里，有未来的疫苗。
从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。
亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗——在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。
愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。
每一个孩子都好，未来就好。
这是我们共同的愿景。
（选自《中国教师报》，有删改）
15.上文以“孩子”为言说对象，其写作目的是（ ）（2分）
A.说明疫情为什么来临 B.解释疫情为什么可怕
C.强调疫情需要孩子们参与 D.阐述疫情给孩子们的启示
16. 前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。（3分）
这个世界永远充满不确定性，所以应该（1） 一努力在“不确定”中找到一种“确定”，找到了“确定”还不够，还要（2） ，为不确定的未来增加确定性。
生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯？（3） 。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。
17.根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。（3分）
18.上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。（4分）
（五）文学类文本阅读（15分）
父亲的粽叶树
王晓阳
①父亲喜欢树，更喜欢种树。
②有一年夏天，父亲从外地带来了几棵小树，纤弱的树枝上长着硕大狭长的绿叶，仿佛一叶扁舟。我兴奋地跑过去，问道：“父亲，这是什么树啊？”“这是粽叶树，粽叶可以包粽子！”父亲抚摸着我的小脑袋，笑呵呵地说。“有粽叶就可以包粽子吃啰！”我的眼中流淌出莫大的喜悦。粽子，多么富有生活气息的美食，想一想都感觉口齿留香！
③父亲在屋后挖了四个树坑，撒下一层绿肥，把粽叶树种在里面，平土、压实、浇水，每天当做宝贝疙瘩似的精心照料着。刚刚种下的时候，我每天都跑去看他们成活了没有，小小的内心盼望着，期待它的翠绿。第一天，叶子还有点卷；第二天，叶子便挺起来了；第三天，小树的叶子便泛了光，看着精神起来了。小树们没有辜负父亲的深情，长势旺盛，迅速抢占地盘，不到一年，就长到一人高。叶子挤挤挨挨、层层叠叠，葳蕤葱翠。沐浴晨光，随风起舞，父亲没事时就这里看看，那里摸摸，仿佛在看他的小儿子，眼神中满是欢喜。
④端午节前夕，阳光火热，夏风习习，蝉声把大地濯洗了一遍又一遍。父亲兴奋地带着我和姐姐来到粽叶树下，采摘粽叶。那一片片扁舟似的粽叶在风中挥舞，发出沙沙的声响。我们小心翼翼地把翠绿饱满的粽叶摘下，轻放在篮子里。这些脱离母体的绿叶，依然保持着盎然的青翠，将与粽子一起走上人们的餐桌上，奉献出淡淡的清香。父亲对我和姐姐说：“粽叶树生命力强，不择地而生，为人们倾尽所有，奉献出生命的翠绿。要求于人的极少，给予别人的很多，我希望你们以后做粽叶树一样的人！”
⑤我们摘了满满一篮子粽叶，提到水井旁，洗净，拿到家里包粽子。父亲把柴火烧得噼里啪啦的，母亲包粽子，我和姐姐在一旁打下手。母亲将粽叶折成一个小袋，把洗净的糯米、枣儿、花生搅合在一起的馅儿放入其中，压实，一折一扣一绕，再把粽子线系上，一个饱满笨拙的粽子就成型了。然后把粽子放在热气腾腾的锅里煮上两三个小时，等到粽香溢出时，粽子就熟了。我迫不及待地伸出手去拿，父亲说，小心烫着，心急吃不得粽子！这时，父亲会吩咐我和姐姐把粽子和粽叶送给左邻右舍，共同分享粽叶的清香！
⑥长大后，一次偶然的机会，我才知道，粽叶树实际上就是箬竹，粽叶就是箬竹叶。箬竹叶能提供多酚类物质和钾元素，蒸制时渗入米内，有利于提高人体的抗热机能，不仅可以包粽子、做斗笠，还可用来加工制造箬竹酒、饲料、造纸及提取多糖等，对癌症特有的恶液质具有防治功效。想不到，在我的认知中，单纯的粽叶竟然有这么多的用途！小小的粽叶都能如此，我是不是也多发挥一些光和热
⑦岁月流转，传承不断。端午节快到了，大街上又开始卖艾蒿和各种各样的粽子。粽叶飘香中，遥远的山村，父母已经再度泡好了米，正在一片片摘下粽叶，一边叨念着远方的我。
(选自《春城晚报》2020年6月25日，有删改)
19. 结合文章内容概括“我”的情感发生的变化。（3分）
好奇—— —— ——
20.品析语言。（6分）
(1) 第一天，叶子还有点卷；第二天，叶子便挺起来了；第三天，小树的叶子便泛了光，看着精神起来了。（从描写的角度）（3分）
(2) 那一片片扁舟似的粽叶在风中挥舞，发出沙沙的声响。（从修辞的角度）（3分）
21.文章主要围绕“父亲的粽叶树”展开，第 ⑥段却在写粽叶的作用，这样安排有什么好处？结合文章分析。（3分）
22.联系整篇文章，思考寄托了父亲和我怎样的情思？（3分）
三、作文（60分+3分）
你对家人的担心，体现的是亲情关爱；你对学习的担心，体现的是自我砥砺；你对工作的担心，体现的是敬业担当……各行各业，不同身份对不同人物或事情的担心，都有不同的内涵。作为学生的你，又作为子女、晚辈，又作为班级、学校和社会等不同集体的一份子，该如何理解你自身经历或你身边所见所闻的担心呢？
请以“担心”为题，写一篇作文。
要求：1写一篇记叙文，不少于600字。
2真情实感，不得抄袭和套作。
3请认真书写。
答案：
积累运用（29分）：
煌 沧 （2分） 2、chì suǐ （2分） 3、A.“在读书”的“在”是副词，“正在”之意，也没有跟名词结合在一起，“读书”是动词。（3分） 4、C （3分） 5、B（律诗规定的是颔联和颈联的上下句必须对仗）（3分）
（1）万里赴戎机（2）弹琴复长啸（3） 此夜曲中闻折柳（4）凭君传语报平安（5）百般红紫斗芳菲（6）惟解漫天作雪飞（7）朔气传金柝，寒光照铁衣（共8分）
7、（2分）①示例一：倡孝扬善，构建和谐；示例二：敬老从心做起，助老从我做起。（言之有理即可）
②（3分）本活动的开场白要有三部分内容：称呼问候语+活动目的+导入语。示例：尊敬的家长，亲爱的同学们：“百善孝为先”，孝敬父母、赡养老人历来是中华民族的传统美德。为弘扬美德，我班组织了一次征文比赛，题目是《爸爸/妈妈，您辛苦了》。在这次活动中，涌现了许多优秀的作品，现在我宣布颁奖典礼开始!（言之有理即可）
③（3分）示例一：王祥孝亲敬老，值得学习。在王祥所处的时代，他的“孝”是社会普遍认可并推崇的。我们要理解人物所处的特殊的历史时代背景，而不能一味指责人物是愚孝。孝是中华民族的传统美德，我们应该传承并弘扬这种美德，孝亲爱老。我们学习王祥的孝心，但不是盲从他的行为。如果父母确实做得不对，我们委婉地指出、甚至反对，帮助他们改正，也是一种孝顺。孝顺父母不是对父母一味地盲从，而是发自内心地尊重、敬爱和关心。
示例二：王祥的“孝”是“愚孝”。王祥一心孝敬，但后母却无故要取他的性命，他还主动跪前请死，实在愚蠢。我们要孝亲敬老，但不是一味地盲从。对于父母的无理要求，不当行为，我们委婉地指出、甚至反对，帮助他们改正，也是一种孝顺。孝是发自内心地尊重、敬爱和关心。
二、阅读理解（58分）
（一）名著阅读（11分）
8、（1）（4分）有一辆自己的新车，被匪兵抢走，孙侦探，虎妞难产死去
（2）（4分）示例：《西游记》中孙悟空因大闹天宫被压在五行山下，受苦五百年，后护送唐僧西天取经，历经八十一难，斩妖除魔，最终取经成功，被封为斗战胜佛。《骆驼祥子》中祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨命运，经历“三起三落”。在梦想一次次破灭之后，祥子渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。
（3分）要强的祥子为了生活，烈日下挥汗如雨，暴雨中跌爬滚打。连祥子自己都说：“天气仿佛成心跟他过不去”，恶劣的天气，无情击打。然而，比自然带来的伤痛更严重是精神痛苦，它来源于无情的社会和没有公道的世界。坐车的人冷酷无情，在极端的天气下连一个铜板也不愿多给，大兵、孙侦探更是诈空祥子的血汗钱，让祥子精神受到重创，心爱的人被逼死，让他失去生活的希望。
（二）古诗阅读（5分）
9、（2分）为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。
10、（3分）'顿'表明这场雨来得及时，立刻缓解了旱情；'定'，表现了作者对秋天粮食的丰收充满了信心。这两个字的运用，生动地表现了作者的欣喜之情。
（三）文言文阅读（15分）
【答案】11. （1）①赶得上 ②按法律 ③离开 ④醒悟，明白（共4分，一题一分）
12. 转运使王逵/欲/深治之 （共2分）
13. （1）像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。（2）（3）略（共6分，每题2分）
14. 面对王逵的酷悍，无人敢相争，而周敦顾却独自与其论辩，他的高洁、正直。他宁可不做官，也不杀人以媚人，这份正直，正与莲“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。言之有理即可（共3分）
译文：
周敦颐字茂叔，道州营道人。原名敦实，避讳英宗旧讳而改了名字。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
（四）实用类文本阅读（12分）
15.D（2分）
16.（1）付出行动，持有信心（2）好好学习（3）眼里要有一个个人（3分，每空1分）
17.本义：为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可以应对未来不确定性的办法，和应该具有的美好情怀和人性。（共3分，本义1分，比喻义2分，意思相近即可）
18.（1）以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；
（2）以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；
（3）文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；
（4）孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；
（5）文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。（共4分。写出两点即可，每个原因2分）
（五）文学类文本阅读（15分）
19.（3分）喜悦，期待，小心翼翼（包含深情）（一词1分，共3分）
20.（6分）（1）(3分)“卷”“挺”“泛”等词运用了动作描写（1分），生动形象的表现了粽叶生长舒展的形态（1分），表达了我对它成长的期待之情（1分）。（2）（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），把粽叶比作一叶扁舟（1分），生动形象的写出了粽叶的形态，表达了我对粽叶的喜爱之情（1分）。
21.（3分）①本段运用了插叙的写作手法（1分）；②补充交代粽叶的其它用途，丰富文章的内容（1分）；③表达作者对粽叶无私奉献精神的赞美（1分）。（意近即可）
22.（3分）粽叶树寄托了父亲对我们做人的教诲：①生命力顽强，敢于面对任何困难（1分）；②无私奉献，不求回报（1分）。父母和我之间思念的情感纽带（1分）。（意近即可）
三、作文（60分+3分）（参照中考标准）
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