第一课时

一、视频导入，激发兴趣

1.课件出示各种各样的花儿开放的视频。

2.教师导言：这么多的花儿争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章吧！

3.板书课题，读课题，提问题。

（预设：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么能联系在一起？花怎么成为花钟的呢？）

4.教师：同学们真会动脑筋，有这么多问题。读书有疑问很好，现在，大家在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！

二、初读感知，学习字词

1.学生自由读课文，要求：

（1）大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。

（2）借助课文中的拼音和工具书认读生字、词语。

（3）想一想，课文每个自然段写了什么意思？画出相应的语句。

2.检查自学情况。

（1）指导学习生字。

（2）指导学习词语。

3.学生逐段读课文，感知课文内容，同桌互相说说每个自然段的意思。

预设：

第1自然段：归纳不同的花开放时间不同的现象。

第2自然段：揭示不同的花开放时间不同的原因。

第3自然段：植物学家对这一现象的巧妙运用。

4.学生说一说课文的主要内容。（课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放及其原因。）

三、细读课文，适时点拨

1.学生自由读第1自然段，思考：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？

2.交流：边读边找花。

（1）学生边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

（2）你认识它们吗？来叫一叫他们的名字吧。（课件出示部分花的资料）

（3）这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

①读这些描写花开放的句子。

②出示句子进行比较。

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放……

③在比较中体验课文用词的准确性，训练学生对好词的积累。

④带着独特的体验朗读句子。

（4）省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？让我们交流收集的资料，也用作者的表达方式来描述一下花。

①交流资料。

下午六点，月见草开放，烟草花开放；傍晚七点，剪秋萝开放；晚上八点，夜来香开放；昙花晚上九点左右开放……

②用句式说话：　　　　点，　　　　花　　　　。

3.教师：真能干，一个个简直都成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花不同的开放时间，以及用诗般的言语描绘各种不同的花，现在，你们对花一定也有了不一样的感受吧！带上你们独特的体验齐读第1自然段。

4.说说第1自然段的大意。

5.读了这段话，同学们又会提出哪些问题？（如，为什么这些植物开花的时间会不同？）

四、识记生字，指导书写

1.课件出示本节课要求会写的13个生字，指名再次认读，口头组词。

2.学生自主观察生字在田字格中的位置，交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结。

4.教师范写，学生观察书空后临写。

芬：“草字头”的横不宜太长，“分”的撇捺要写得舒展些。

修：“单人旁”撇短竖长，中间短竖不宜长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次逐渐变长，间距均匀，纵向对齐。

5.教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结，引导学习

1.这节课我们不但知道了各种花儿开放的时间，而且学会了许多生字、词语，真不简单呀！

2.那么为什么花儿开放的时间不同呢？原因又藏在课文中的哪个自然段里？ 请大家再读读课文吧！

六、完成作业，巩固知识

1.有感情地朗读课文。

2.练写本课生字并组词。

第二课时

一、回顾导入，讲述大意

1.通过学习《花钟》，我们知道了不同的花儿开放的时间各不相同，谁能说说课文中写了哪些花？它们分别是在什么时间开放的？

2.指名交流。

二、研读课文，探究学习

1.学习课文第2自然段，揭示原因。

（1）细读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（2）小组交流：通过读书，你找到了答案了吗？朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

（3）揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

（4）指名用自己的话或课文中的句子说说昙花开花的时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

（5）集体交流：一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关，还与什么有关？你还知道哪些植物开花时间不同的原因呢？用自己的话说一说。

2.生活中，你还知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的？

3.说一说第2自然段是围绕哪句话写的，引导学生找出能够概括第2自然段意思的语句。

4.学习课文第3自然段，感受花钟制作的巧妙。

（1）回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

（2）齐读第3自然段，读出对修建奇妙花钟的赞叹。

（3）用自己的话说一说植物学家为什么能设计出花钟。

三、课堂小结，指导背诵

1.小结：同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双敏锐的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思考，我相信大家一定会有与众不同的发现。

2.指导学生背诵第1自然段。

四、布置作业，学以致用

1.背诵第1自然段。

2.自制花钟。学习课文《花钟》的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。

3.小练笔。（任选一个完成）

（1）仿照课文中表现鲜花盛开的语句，写一写自己喜欢的花。

（2）根据周围环境的实际情况，有计划地观察一种植物，并记录好观察日记，看看有什么发现。