2021年初中语文作文技法 17 (3)

这是一份2021年初中语文作文技法 17 (3)，共5页。

表现手法
记叙顺序的巧运用
点面结合
景物描写
欲扬先抑
以小见大
对比衬托
正侧面描写相结合
1记叙顺序的巧运用
插叙的使用
插叙：名家范例
鲁迅《故乡》（节选）
我这次是专为了别他而来的。……第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。【景物描写】几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，叫我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
“是的。”
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。【插叙】
这少年便是闰土。
插叙：使用要点
（1）学会抽取事件的核心情节展开写，力求用一个画面展现事件的所有要点，即“一沙一世界”。
（2）选择能够产生矛盾冲突的细节描写开头。
（3）三言两语，插叙简洁交代事件的相关背景、起因。
（4）在详述一件事之后，以对过去的画面回忆作为情节补充，点面结合，自然引入对情感的抒发。
插叙：范文精析
我想握住你的手
爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路……【插叙】
爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。【点面结合】
2以小见大，纵深立意
经典范例：舌尖上的中国
饺子是中国民间最重要的主食，尤其年三十晚上，吃饺子取更岁交子之意，在中国人的习惯里，无论一年过得怎样，春节除夕夜合家团圆吃“饺子”，是任何山珍海味所无法替代的重头大宴。如今，在几乎所有的传统手工食品都已经被放到了工业化流水线上被复制的今天，中国人，这个全世界最重视家庭观念的群体，依然在一年又一年地重复着同样的故事。
在这个时候，中国人心里，没有什么比跟家人在一起吃饭更重要的事情，这就是中国人的传统，这就是中国人，这就是中国人关于主食的故事。
时间是食物的挚友，时间也是食物的死敌。为了保存食物，我们虽然已经拥有了多种多样的科技化方式，然而腌腊、风干、糟醉和烟熏等等古老的方法，在保鲜之余，也曾意外地让我们获得了与鲜食截然不同、有时甚至更加醇厚鲜美的味道。
时至今日，这些被时间二次制造出来的食物，依然影响着中国人的日常饮食，并且蕴藏着中华民族对于滋味和世道人心的某种特殊的感触。
不管在中餐还是在汉字里，神奇的“味”字，似乎永远都充满了无限的可能性。除了舌之所尝、鼻之所闻，在中国文化里，对于“味道”的感知和定义，既起自于饮食，又超越了饮食。
也就是说，能够真真切切地感觉到味的，不仅是我们的舌头和鼻子，还包括中国人的心。
范文品析
我在品尝美食中得到快乐
香甜甜、入口即化的冰激凌，软绵绵、香甜四溢的大蛋糕，香喷喷、外焦里嫩的烤鸭……说到这些美食，心中的快乐与幸福感是不是要溢出来？没错！在美食中我得到很多的快乐！
听妈妈说，小时候的我就很爱吃，更会吃，把橙汁牛奶兑在一起，把红茶雪碧兑在一起，就连路边的花、草也有时会被我想象成是蛋糕。
我喜欢让味蕾绽放的感觉，那会让我体会到难以言状的美与快乐。“许留山”的甜品——芒果西米露，用勺子慢慢舀上来，轻轻咬破，缓缓吮吸着它的甜蜜和清香，体味那香软的冰淇淋在口中即化的感受。那色泽金黄的芒果，正好为它添上一丝酸甜，而那入口润滑、粒粒分明，与牛奶完美融合的西米，则又带来一丝醇厚与丝滑——真是绝配！嗯……千万味蕾在一瞬间绽放。那一刻仿佛到了一个神秘的世界，一个充满爱与温暖的世界，不知不觉中，嘴角已轻轻上扬，舔舔嘴边那余留的甜蜜，回味一下那好像在嘴中要溢出的幸福，心情自然也好像插上了翅膀，变得无比快乐……
而那又麻又辣的水煮鱼则给人另一番感受。大大的盆中，暗红色的汤，点点鲜红的辣椒，黑乎乎的花椒，还有雪白、鲜嫩的鱼肉……一端上桌，一股麻辣、鲜香的味道便扑鼻而来。深吸一口气，辣味直冲鼻腔，让人不禁垂涎三尺。我迫不及待地夹起一块肉，轻轻一使劲，鱼肉就在齿间裂开，慢慢滑入口中——开始的感觉是鲜、润、滑、嫩，慢慢地，辣像一团火，在口中蔓延开去，一瞬间，嗓子又痛又痒，嘴唇也麻麻的，可手中的动作却停不下来——一块一块往嘴里送，越吃越辣，不禁眼泪都淌了出来，却还是欲罢不能……这种如烈火烧心的感觉，这种涕泪直流的感觉，这种又香又辣又麻却停不下来的感觉，也许正是它的魅力所在吧！也许正是品尝它的快乐所在吧！
我的快乐不仅来源于美食，更来源于“品”美食——这亦如品味人生，像那外表朴素的花生，它告诉我人不能空有外表，要真正对世界有所帮助；像那多瓣的橘子，它告诉我要与人分享快乐；还有那柚子，它告诉我先酸后甜，辛劳背后一定有甜美的果实……
我在品尝美食中收获快乐，我更在品尝它背后的道理中收获快乐。
使用表现手法，丰富表现形式（下）
表现手法
记叙顺序的巧运用
点面结合
景物描写
欲扬先抑
以小见大
对比衬托
正侧面描写相结合
欲扬先抑、正侧面描写相结合
范文品析
凝聚
“乡愁”是一个抽象的词。在我眼里，它是缥缈的，没有实体的。它存在于一个人日记的字里行间，或分散在一个人打给家里的电话中的只言片语。
我爸离开家乡26年了。他从温暖潮湿的江西老家来到寒冷干燥的北方，一住就是26年。我曾质疑过他身上是否有“乡愁”这东西的存在。他不记日记，甚至不写学术论文以外的任何文字；他打给家里的电话中从未泛出过一丝伤感或想念，只是用外人听不懂的南方方言说些简单的问候与叮嘱。
江西是个不起眼的省，不像广东、上海那样天天出现在新闻中。【欲扬先抑】我和我爸在北京，唯一能搜索到的江西的符号，就是江西脐橙，江西的特产。
江西脐橙在每年冬天的时候大批大批地涌进京城，也一箱一箱地被我爸搬回家。我爸每到冬天快来时都念叨着“我们江西的脐橙”。他整箱整箱地买来，一天能吃三、四个，还逼迫我和我妈一天吃好几个。【正面对人的细节描写】江西脐橙个儿大饱满，甜而不酸，吸收了江西一年的天光地气。【侧面对物的细节描写】对于我爸而言，吃橙子的十分钟，是幸福而圆满的十分钟。在北京这座混乱的都市中，脐橙是他唯一能碰触到的，来自家乡的甘甜。
我与他散步，他看到路边的卡车里有卖橙子的，都会兴奋跑去，拿起橙子仔细端详着。“这橙子哪儿来的？”他问水果贩。“江西的，赣南脐橙！”他聚精会神地玩弄着手里的橙子，说：“这个不是，个儿太小了。我就是江西人我还能不知道我家橙子什么样吗？”有时他遇见让自己满意的橙子，不管家里还有几箱都还要买。我劝他：“咱家还有很多呢。”他固执地付了款，拎着橙子笑嘻嘻地说：“这个橙子好，一看就是我们江西的。”【对比衬托】
有年寒假里，我天天去学校参加班会的排练。每次我离家之前，他都往我包里放五、六个橙子，让原本很轻的书包无比沉重。“给你们班同学分着吃，别忘了告诉他们是江西的脐橙啊。”他再三叮嘱。我便把橙子分给同学们，整个采排占的楼道都弥漫着橙子的香甜。我好像被我爸附体了一样，一遍一遍地念叨着“我们赣南脐橙天下无敌”，念叨着我这个素未谋面的祖籍。
我想起他出门前对我反反复复的叮嘱中透着一点点乞求的语气，他怀疑水果贩用劣质橙子冒充赣南脐橙时说话带着一点点愤怒的情绪。我突然感觉到了这个四十多岁的浪子乡愁。他不会用笨拙的文字描绘它，不会让它泛滥在电话线这一端的言语之中。它被压缩在家乡的橙子中，它虽小，却能让这个离家多年在奋斗路上的筚路蓝缕的中年男人的心柔软下来。
他所有的乡愁，都凝聚在这小小的橙子里了。
表现手法整合运用
范文品析
路上有美，真好！
岁月的道路，有你陪我走过，一步一步，哪怕幡然醒悟时你已匆匆老去，我也永远铭记这一路上美丽的时光。
幼儿园，每天最喜欢的就是放学的时候，因为爸爸会准时地骑着那辆崭新的自行车来接我，他可以把车骑得飞快，把车铃按得很响。但是，不管是刮风下雨，只要有他安在车座上的小棚子，我就什么都不怕，不怕夏天的烈日酷暑，不怕冬日密集的雪花染白头发。啊，记得那时他换过一个脚蹬子，因为原来的不好用。
小学，他开始变得稍微有些笨拙。放下我的时候总喜欢放在台阶上——他认为这样好下，舒服，却无故给我增添了许多麻烦。和别人的爸爸比谁骑得快时，战无不胜的他，却常常落人一些，我不解，为什么？哦，那时候还换过那个曾经很响的车铃，小棚子也拆了，再也没有为我遮风挡雨的东西，有点怀念。
初中，本来不应该再让他骑车带我了，可事实上——我是说真的——让他骑车还不如我自己走得快，但他却还是固执地一次又一次地把我送到校门口。有时候，他骑得慢到都快不动了，好几次我都认为快要摔下来，为了这个问题跟他说过，他却辩说道他已经很努力了。我不信，因为他曾经骑两个轮的能赛过人家骑三个轮的，那么飞快，让我怎么相信眼前这个慢吞吞的速度会是他骑的？嗯，前几天车座有些不稳，但他只是草草地绑了下。
直到前天，他又骑车来接我。
已经很晚了，班主任又留全班了。
他却不论早晚一直都在等我。沉寂的夜色中，他接过我的书包，我坐了上去，他慢腾腾地蹬着，要过很久才蹬一下。
终于，迟早要发生的事发生了。
上坡的时候，连人带车摔倒了，车轮压在我一条腿上，重得挪不动步，他急忙起来检查我的伤势。
我摇了摇头告诉他不必担心，接着便又是那打不破的沉寂——走回家。
偶尔抬头看一眼父亲，看到他眼角的皱纹、花白的头发，想起他蹬得很慢很吃力的背影，甚至联系起那辆几乎什么都坏过一遍的自行车，我才真正明白为什么你换脚蹬子，为什么你拆棚子，为什么车座又不稳了，才明白一切的一切是为什么，才明白当时你说蹬不动了，真不是骗我……
还有究竟为什么当时让你换一辆自行车你却执意不换，笑着说还是这辆好。
自行车终究可以换，但能否用金钱换来你的年轻有力呢？我敬爱的父亲。
为什么你老的这么快，快到我还没来得及长大。
回忆起那条你曾经陪我一同走过的道路，你在每个岔路口等我，手边仍旧推着那辆旧得不行的自行车，然而它在我眼里却胜于你那辆黑得发亮的汽车，因为我把你那辆自行车叫做岁月，因为它在这条路上，跟着你一起衰老，跟我一起长大，见证了一切美丽。
学而有练
请你选择一篇习作成文，在行文中加以修改，使用至少两种表现手法。