人教版 (新课标)必修五8 咬文嚼字备课ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修五8 咬文嚼字备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了作者作品，分析结构，郭沫若改字，文字与情感有关，王若虚改《史记》，文字与意味有关，韩愈改诗，文字与意境有关，第二部分，善用联想意蕴丰富等内容，欢迎下载使用。

朱光潜(1897-1986) ,现代美学家、文艺理论家、。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？
A.过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质） 。
例1: 学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。
例2:此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
C.形容强词夺理或狡辩。
例3：此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。
速读课文，圈划出课文中“咬文嚼字”的含义。
1.无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。2.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）
1.应该有严谨精神；2.只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精炼与吻合，才可能达到艺术的完美。
第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果，阐明文字和思想情感有密切联系。
第二部分(6一7) 正反说明咬文嚼字的重要性
《惠山烹小龙团》——善用字义联想
“套板效应”——误用字义联想
第三部分(8) 对文学作者的要求和希望
意图：说明“句式不同，感情不同”。语言表达和思想感情有密切关系，不同语言形式表达不同的思想情感。虽只有一字之差，但效果全然不同，所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须一字不肯放松的严谨精神。
事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子 郭沫若不好的援例 《红楼梦》中的例子
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
视之，石也。终不能复入石矣。
鸟宿池边树，僧推月下门。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
敲：至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰 （随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰清梦）
推：自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂 ，无声 （自掩自推真自在，人言冷寂我独闲）
不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的 。
文字和思想情感关系密切
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
以实例说明“咬文嚼字”的效果
自读课文6-7两段，找出字的直指意义和联想意义有何不同？
直指意义是词的基本义，是固定的、精确地联想意义是词的引申义，是游离的、不确定的
苏东坡写《惠山烹小龙团》
独携天上小团月，来试人间第二泉
惠山泉水泡小龙团
独携小团月，来试惠山泉
辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。 联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
买卖: “端木遗风”
美人：“柳腰桃面”，“ 王嫱、西施”
才子：“学富五车， 才高八斗”
印书：“付梓”“杀青”
1、什么是套板反应？有什么弊端？
套板反应是运用词的联想意义时，看到一事物立即联想到套语滥调。
一派套语滥调，全无新奇意味。
2、人们为什么会产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？
（1）套板较省力（人生来有惰性）（2）遇事往深一层想。
文字联想意义的使用，正负两面
正面：点石成金负面：陈词滥调
文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
本文通过对文学史上的“炼字”实例进行分析，旁征博引，深人浅出地阐明了“咬文嚼字”的精髓，阐明“在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”,用认真的态度和谨严的精神加强语言修养，提高自身语言运用能力。
炼字题如何解答？答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法；（释含义、明手法）（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（描景象）（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。（点意境、表感情、谈效果）
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。1. “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。（释含义）2. 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（描景象）3. “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（表感情、谈效果）