高中政治思品人教统编版必修4 哲学与文化人的认识从何而来教案配套ppt课件

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思考：上述三种关于认识的观点有何异同？
提 示不同点： ①老子认为不通过实践，就能知天下，见天道，否认了实践对认识的决定作用。——认识是天生的。 ②荀子认为人的知识和才能都是后天学习积累而成的，是从后天接触实际中得来的，而非“天性”。——认识来源于实践。 ③古希腊哲学家柏拉图提出了“认识即回忆”的观点，否认认识的客观来源，否认认识是人脑对客观世界的反映，本质上是唯心主义先验论，使认识成了无源之水、无本之木。——认识来源于理念。相同点：都是关于认识的来源问题。
认识是主体对客体的能动反映。
对象： 自然界、人类社会、人的思维
性质：积极的、主动的（不是被动的反映）
注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。
材料一 2019年12月30日，武汉市部分医疗机构陆续出现不明原因肺炎病人。国家卫健委专家组31日上午已抵达武汉，正展开相关检测核实工作。2020年1月，专家组认为，本次不明原因的病毒性肺炎病例的病原体初步判定为新型冠状病毒。材料二 2020年1月，实验室检出一种新型冠状病毒，获得该病毒的全基因组序列，经核酸检测方法从1例阳性病人样本中分离出该病毒，电镜下呈现典型的冠状病毒形态(COVID-19)。并进一步研究知道了一个新的冠状病毒颗粒生产的全过程，把握了病毒的传播途径和传播规律。
2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识
◆含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
◆形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。
◆含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
◆形式：包括概念、判断和推理三种形式。
◆感觉——是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如：视觉反映事物的颜色、听觉反映事物的声音等。◆知觉——将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。如：关于苹果的知觉，就综合了它的色、香、味等感觉。◆表象——是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。如：你对某名胜古迹旅游后的印象。◆概念——是对客观事物的本质属性的反映。如：物质、认识等。◆判断——是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。如：张三是优秀团员；太阳不是绕着地球转。◆推理——是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。如：①归纳推理（从个别到一般）：“杨树有光合作用，槐树有光合作用，榆树有光合作用，杨树、槐树、榆树是绿色植物的一部分，所以，绿色植物都有光合作用。”；②演绎推理（从一般到个别）：“凡是画家都是艺术家，齐白石是画家，所以齐白石是艺术家。”
③感性认识和理性认识的关系
A、感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。B、感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。C、二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
观看视频：《寓言故事：小马过河》
思考：这则寓言故事告诉我们什么？
◆实践是人们改造客观世界的物质性活动。
对象：自然界和 人类社会(不是主观世界)
性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动、认识活动)
思考：你怎样看待上述观点？
提 示：①黑格尔把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动，否认了实践的客观物质性，是错误的。②实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活动，理论的活动是在实践的基础上进行的，费尔巴哈割裂了理论(认识)活动与实践的联系，是错误的。③杜威认为，人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别，这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动，是错误的。
①改造自然的生产实践 （最基本的形式）
③探索世界规律的科学实验活动
注意：实践还有其它形式：教育活动、艺术活动和体育活动等。
下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢2、教师讲课3、学生学习4、战士打战5、演员演戏
6、医生治病7、学术辩论8、农民种庄稼9、建设海南省自由贸易港10、科研人员专研新冠病毒防治活动
A、实践的基本要素是客观的
对象—自然界和人类社会是客观的
手段—工具和设备是客观的
B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约，也具有客观性。
思考：二者有什么不同？这说明实践具有什么特点？
A、社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
思考：《鲁宾逊漂流记》中，鲁宾逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼。他这种一个人的活动是不是实践活动？是否具有社会性？
是实践活动，具有社会性。完全脱离他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。
B、历史性：在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
思考：《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要是用锹挖、肩挑，一年才往返一次，何不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？
人的实践活动是历史地发展着的，在不同历史的发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。 从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。◆从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示? ◆结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的。
提 示：①西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，认识是在变革对象的实践中产生的。人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观事物，才能认识其本质和规律。 ②敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我们：人的正确认识只能从实践中来。实践出真知，实践是获得正确认识的唯一来源。
（二）实践是认识的基础
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
例如：法国著名作家莫泊桑---“买踢”
注意：认识的来源只有一个——实践 获得认识的途径两个——直接经验和间接经验
◆运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展。
实践的发展不断提出新的课题，提供新的经验，提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术，从而推动了科学的发展。例如，面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延，除了做好联防联控工作，科学家也加速对病毒疫苗的研发。所以实践是科学发展的根本动力。
2、实践是认识发展的动力
谈一谈：人们是怎样认识新冠病毒的？
◆结合生活实际，谈谈你对以上观点的看法。你认为是非能够说清楚吗?怎样才能说清楚?
①“齐是非”和“是非莫辩”的思想是不正确的，因为这属于不可知论，认为没有一个固定的标准判断是非。庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之于客观的活动，是检验认识的真理性的唯一标准。 ②是非是能够说清楚的，俗话说：“事实胜于雄辩。”判断是非的标准是看事实，看实践的结果，看主观认识是否与客观事物及其规律相符合。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
①一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答。（主观认识本身无法证明）
②客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。（客观事物本身不会自言其明）
③实践是处于主观和客观的交汇点上，人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。（主观见之于客观）
例如：古时候，河北沧州有一座寺庙倒塌，门前的一对石兽滚入河中。 几十年后，人们重修寺庙需要打捞石兽，有三种不同的意见：1、下游打捞；2、中游打捞；3、上游打捞。……
观看视频：《邓小平：实践是检验真理的唯一标准》
一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。◆从这个故事中我们可以得到什么启示?
这个故事启示我们，人们获得认识的目的是指导实践活动的开展，认识只有应用于实践才能真正实现其价值，实践是认识的目的。
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
注意：(1)认识有正确错误之分。正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。(2)认识的根本任务是透过现象看本质，从感性认识上升到理性认识。认识的根本目的是指导实践。
③特点——客观物质性、主观能 动性、社会历史性
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
②两阶段——感性认识和理性认识
感性认识和理性认识的辩证关系原理【原理内容】感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。【方法论】要求我们透过现象看本质，坚持理论联系实际，一切以实践为基础。【错误倾向】反对经验主义（经验论）和教条主义（唯理论）。
实践和认识的辩证关系原理【原理内容】一方面，实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。另一方面，认识对实践具有反作用。正确的认识对实践有促进作用，错误的认识对实践有阻碍作用，科学理论对实践有巨大的指导作用。【方法论】要求我们要坚持实践第一的观点；重视科学理论的学习和运用；坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 【错误倾向】反对经验主义和教条主义。
1、2020年4月22日是国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖列宁诞辰150周年。在下面列宁所说语句中，能够凸显“实践第一”观点的是：①少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情②我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力③判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动④我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①强调了“做”，即强调了实践，符合题意；②强调的是“思考”，未强调实践，不符合题意；③强调的是“行动”，即强调了实践，符合题意；④强调的是认识世界，也未强调实践，不符合题意。正确答案为A。
2、内蒙古计量院结合实际需要，与中国计量科学研究院专家合作，于2020年5月成功研制出了两种人体红外测温计检定装置，其中一种是实验室标准型，另一种是便携式现场型，主要用于红外额温计、红外耳温计和医用电子体温计的检定或校准。材料表明：①实践具有社会性，需在一定的社会关系中进行②实践具有历史性，受历史发展条件的制约③实践具有客观物质性，其过程及结果均受到客观规律支配，④实践具有主体能动性，能创造出新的物质生活资料A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】“与中国计量科学研究院专家合作”体现实践具有社会制约性，需在一定的社会关系中进行，①符合题意；“与中国计量科学研究院专家合作”体现的是实践的社会性，没体现受历史发展条件的制约，②不合题意；题干材料不体现实践的过程及结果均受到客观规律支配，③不符合题意；“主要用于红外额温计、红外耳温计和医用电子体温计的检定或校准”体现实践具有主体能动性，能创造出新的物质生活资料，④符合题意。正确答案为B。
3、据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。◆上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？
①第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。②从输羊血到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。③输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准。④为救人而输血，并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题，说明实践是认识的目的。