河北省石家庄市2021年中考语文二模试卷附答案

这是一份河北省石家庄市2021年中考语文二模试卷附答案，共13页。试卷主要包含了选择题，句子默写，字词书写，综合性学习，诗歌鉴赏，课外阅读，现代文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。


中考语文二模试卷
一、选择题（共1题；共2分）
1.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（   ）
A. 表，是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，如《出师表》；铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，如《陋室铭》。
B. 《马说》《卖炭翁》《醉翁亭记》《水调歌头·明月几时有》的作者均在“唐宋八大家”之列。
C. “仞”是古代的长度单位。“更”是古代夜间计时单位，每更约两小时。
D. 古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”，山的南面和江河的北面叫做“阳”。如“河阳”指黄河北岸，“汉阴”指汉水南岸。
二、句子默写（共1题；共4分）
2.在下列横线上填写出相应的句子。
（1）范仲淹《渔家傲》中“长烟落日孤城闭”，和王维《使至塞上》“________，________”描绘的都是边塞风光。
（2）白居易在《钱塘湖春行》中写花草争春的句子是“________，________。”
（3）《三峡》中侧面描写山峰高峻的句子是：“________，________。”
（4）孟子认为“________，________，威武不能屈”才可以称之为大丈夫。
三、字词书写（共1题；共2分）
3.阅读下面文字，回答后面的问题。
当你渴望倾诉，世界却装聋作哑，没有人听得见你声嘶力竭的呐喊；当你疲备不堪，麻烦与困境却纷至沓来，仿佛将你置入无边的孤独旷野。这个时候，多少人憧憬拥有飞鸟一般的翅膀，只为逃离眼前，为烦恼的心魂寻求一个暂能安息的荫庇。而有的人原本就长着强有力的翅膀，因凡心未泯而坠落人间，折断了翅膀，例如我就是。他们扇动折断的翅膀，奋力飞起，却又跌落下来。但翅膀一定会痊愈，我仍会震翅高飞。
（1）给文段中加点的字注音。
①旷野________   ②憧憬________
（2）请从上面一段文字中，找出两个错别字，并改正。
①________改为________     ②________改为________
四、综合性学习（共1题；共15分）
4.校学生会开展“走近传统节日”主题系列活动，请你参与。
（邀嘉宾，听讲座）
（1）下面是学生会邀请九年级语文组组长刘老师参加传统文化讲座的邀请函，邀请函中有几处问题，请你帮助修改。
邀请函
尊敬的刘老师：
为繁荣校园文化，丰富我们的传统文化知识，校学生会邀请您于4月3日下午4点，在报告厅为九年级同学从事“走近传统节日”知识讲座。恭请您届时光临。
2020年4月1日
校学生会
①画线句有语病，请提出修改意见。
②邀请函格式上有一处不规范，请提出修改意见。
（2）下面是一副与传统节日有关的对联，请写出对应的节日名称并写出一个相关的习俗。
艾叶吐芬芳香溢四海   龙舟掀巨浪气吞八荒
节日：      习俗：
（3）为了调动同学们对传统节日的热情，请提出两条合理的建议。
五、诗歌鉴赏（共1题；共7分）
5.阅读下面这两首诗词，回答下面小题。
（甲）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（乙）
峰峦如聚，波涛如怒 ， 山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。
（1）选出对这两首诗词理解有误的一项。（   ）
A.（甲）是一首绝句，是晚唐诗人杜牧的代表作之一，（乙）是张养浩在赴任途中写的一首元曲。
B.（甲）由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。
C.（乙）诗中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句，写作者看到宫阙残破，倍感可惜。
D.（乙）这首散曲抒发了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
（2）用自己的话解释划线句子写的内容，并任选角度进行赏析。
六、课外阅读（共1题；共17分）
6.阅读下面的文言文，完成下面小题。
文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客①某者，当具宾礼② ， 非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士③ ， 膝语蛇行④ ， 不敢举头；而文长（ ）部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。会得白鹿，属文长代作表。表上，永陵⑤喜甚。公以是益重之。
文长既已不得志于有司。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴⑥之，耻不与交。故其名不出（ ）越。
一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。文长援笔立成，竟满其纸气韵遒逸物无遁情，一座大惊。
晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。然文长竟以不得志于时，抱愤（    ）卒。
（明·袁宏道《徐文长传》节选）
（注释）①客：做幕僚。②具宾礼：准备好接待宾客的礼节。③介胄之士：穿盔甲的军士。④膝语蛇行：跪着说话，伏地而行。⑤永陵：代指嘉庆皇帝。⑥奴：抨击。
（1）解释下列加点字
①胡公皆许之________
②公以是益重之________
③欲以苦之________
（2）用“/”断句，划两处
竟 满 其 纸 气 韵 遒 逸 物 无 遁 情
（3）请将“于”“而”“以”分别填入下面相应的语句中。
①文长________部下一诸生傲之
②故其名不出________越
③抱愤________卒
（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①会得白鹿，属文长代作表。
②文长皆叱而奴之，耻不与交。
（5）文中哪些地方体现了徐文长的“豪荡不羁”？
七、现代文阅读（共2题；共35分）
7.阅读下面的文字，回答下面小题。
诗词之美：中华文化中最耀眼的星
（王立群）
①中国文化中，文字是根，成语是枝，诗词是树。无根固然不会有枝有花，但如没有树，根和枝又有何用？字、词只能是构件，只有诗词是枝繁叶茂的参天大树。
②文字、成语都有其美，而诗词之美则是文字与成语无法比拟的。
③因为诗词拥有绝美的表现力。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，写尽寒冬的冰雪之美。“梨花一枝春带雨”，写透女神的面带泪珠之美。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，将绝难用文字形容的琵琶声，表达得让人如闻其声。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是山村野外渡口的画面之美，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，表达的是恋人之间难分难舍之情，真真是“此处无声胜有声”。“明月松间照，清泉石上流”，一副恬淡自然的山居图。这些为中国人熟知的诗句，构成的绝美意境，影响了一代又一代中国人的审美观，涵育了无数中国人的诗意思维，也深深影响了受中国古典文化熏陶的汉文化圈的国家。
④文字、成语有其自身之美，诗词之美远胜于二者。
⑤为什么这样说？
⑥诗词有隐约之美。琅琅上口的常见诗词，常常在未入学的孩提时代，已被广泛诵读，读懂它似乎还比较容易。欣赏诗词，需要更多的知识储备、长期的阅读训练，即使有了这一切，遇到艰涩难懂的诗句，还是让人摸不着头脑，你可以隐隐约约地感受到它的美，它的某些信息片断，但你始终无法清晰地把握到它的确切内涵。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然”。李商隐这首《锦瑟》诗，千百年来几乎无人可以透彻确解。
⑦诗词有结构之美。王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，是流水式结构；杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，是并列式结构；《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，是前叙后议式结构；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，是以景结情的结构，前三句写送别，最后一句写景。诗词之中的结构之美，远比这篇小文所说的复杂得多。诗词的结构之美，是文字、成语所不具备的，因为文字、成语是字、词，诗词是篇，二者不具备可比性。唯其如此，诗词更美，更耐咀嚼。
⑧诗词有多重功能。诗词可抒情。李煜的《虞美人·春花秋月何时了》：“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”故国的伤感，巨大的悲痛，难言的苦衷，诸味杂陈的滋味，岂是一字一词可以担当？诗词可以议论，王安石《叠题乌江亭》的“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来”，力驳晚唐杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”在诗歌大家的手中，诗词无所不能，可叙事，可议论，可抒情。一切用散文表达的内容，诗词皆可表达。诗词可以表达哲理：“欲穷千里目，更上一层楼”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，都是人们熟知的诗句。
⑨诗词有声韵之美。中国古典诗词要讲平仄、对仗、声律。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
平仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
仄平平仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
⑩一联之中，出句与对句平仄相对；两联之中，上联第二句第二字与下联首句第二字平仄相同。全诗“吴”“孤”“壶”三个韵脚，皆属上平声七虞韵，全诗形成了平仄相对的声律之美，这是中国古典诗词独有的声韵之美。
⑪一句话，集诸美于一身的诗词，永远是中华文化耀眼星空中最亮的星星。
（1）为什么说诗词之美是文字与成语无法比拟的？
（2）文章从哪几个方面介绍了诗词之美？请结合全文简要概括。
（3）简析文章第六段加点词语“确切”的表达效果。
8.阅读下面的文章，完成下面小题。
爸爸不知道
①我在女儿心里的形象糟糕透了，简直是一无是处。
②这种坏形象起于女儿5岁时。一个寒冷的冬天，女儿看《动物世界》，电视画面上，一大群企鹅面朝蔚蓝色的大海，憨态可掬。女儿扭转头：“爸爸，企鹅不穿衣服，它为什么不怕冷呢？”
③看着女儿疑问的眼神，我摇了摇头，老老实实地说：“爸爸不知道。”女儿显然对我的回答不满意，说：“爸爸你为什么不知道呢？”听了女儿天真的反问，我哧地笑了，既是解脱又似开导地对女儿说：“我们生活在知识的大海里，生活中不知道的东西还有很多。”
④在很多孩子的心里，爸爸妈妈似乎是无所不能无所不晓的。“哦。”女儿看着我，用鼻子应了一声，就找她妈妈去了。那时我们还没有手机。女儿拿起电话，把她妈妈单位的电话号码按了一半才想起妈妈去了外地。于是，把电话打给了小伙伴，一连问了两三个小朋友，才得到一个不是完全正确的答案———因为企鹅是不怕冷的动物。
⑤妻子出差回来后，女儿拉着妈妈的手，把这件事告诉了她。妻子看着我，不无揶揄地说：“你爸爸小时候不好好读书，所以他不知道啊。”
⑥此后，我还被女儿的一些作业难倒了，特别是那些拼音啦、英文啦，我更是不懂，更是经常回答“爸爸不知道”。而那次去大容山游玩，更让我在女儿心中的形象大打折扣。
⑦大容山连绵数十里，山上林木茂盛。那天我和女儿被美丽的景色吸引着，不知不觉进入了一片“无人区”。我们迷路了，费了很大的工夫，还是没找到出口。
⑧“爸爸，咱们怎么办呢？”女儿看着我，跺着脚，一脸焦躁。
⑨我掏出手机，想向景区求救。可打开手机一看，一点信号也没有———这里不仅是无人区，还是信号的盲区。“没有信号。”我把手机递到女儿的面前，说。
⑩“这个鬼地方，怎么就没有信号呢。”女儿嘟哝着，“只有呼救了。”我点了点头，便和女儿向着大山呼喊起来。可我们的声音像被那些密不透风的林木、青翠的藤蔓和鲜艳的花草吸收了一样，任凭我们怎样叫喊，也听不到人们的回应。我俩急得团团转。
⑪女儿看着我“爸，我们怎样才能走得出去？”我又看到了女儿问我企鹅为什么不怕冷的眼神。看看周围参天的大树和被我们踩得东歪西倒的野草，我无可奈何：“我也不知道哪儿才是出路，我们想想办法吧。”女儿点了点头，先前的急躁没有了。也许她已想明白，面对困境，焦急没有任何的作用。
⑫这一冷静下来，女儿还真想出几个走出困境之法，但兜来兜去，我们还是回到了原地。
⑬“怎么会这样呢？”女儿看着渐渐西沉的太阳。还没容我回答，女儿突然拉起我，向另一个方向走去。“我们刚才为什么走不出去，是我们没有方向感。”女儿一边拉着我，一边说，“我们是顺着太阳晒的方向来的，现在只要我们往背着太阳的方向走，就一定能走出去。果然，用不了多大工夫，我们就脱困了。
⑭时光流逝，女儿已名牌大学毕业并找了一份不错的工作，在单位里干得有声有色。春节的时候，女儿回来了。一家人在一起闲聊。女儿拿出了那本厚厚的相集翻看着，她忽然大叫起来：“爸———” 我和妻子不解地看着女儿。女儿把相集递过来，指着我初出来工作时的一张工作照：“爸，你 以前在大容山景区工作过？”我点了点头。女儿像不认识我一样盯着我，盯得我脸上热热的。“原来大容山你都熟悉啊。”女儿拉着我的手，“那次山中迷路，你是知道怎么走出去的，可你就是不告诉我！”
⑮看着女儿，我哧地一笑。是啊，人的一生会遇到很多“无人区”。如果每次都要让别人为你破解出山之路，那你何时才会长大呢？
（1）选文以“爸爸不知道”为题，有哪些好处？
（2）揣摩下列语句，回答括号里的问题。
①“哦。”女儿看着我，用鼻子应了一声，就找她妈妈去了。（加横线句子表现出人物怎样的情态？）
②“爸爸，咱们怎么办呢？”女儿看着我，跺着脚，一脸焦躁。（对加着重号部分进行简要赏析。）
（3）作者在叙写“大容山脱困”之前，详写了什么事情，略写了什么事情？这样安排材料有什么作用？
（4）假如你是文中的“女儿”，回望自己的成长之路，你会对爸爸说些什么？
八、名著阅读（共1题；共10分）
9.阅读下面的名著选段，回答问题
选段一：
行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几刽！若受得疼痛，就借扇子与你……”
选段二：
便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心？”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”B道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意。”众皆称谢不已。当日饮酒，终不畅怀。席散各回本寨。
（1）读选段一，回答：孙悟空为借芭蕉扇，要到南海观音处请谁来见罗刹女？他这次借扇子遇到了怎样的困难？
（2）读选段二：回答：梁山好汉大多反对招安，但最终众兄弟还是跟从宋江接受朝廷招安，根据小说内容，说说他为什么有这么大的影响力？
九、作文（共1题；共5分）
10.阅读下面的材料，按要求作文：
材料一：
这就是青春：充满着力量，充满着乐观，充满着希望，也充满着信心。——奥斯特洛夫斯基
材料二：
因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。因为你们表现的青春，是勇敢、无所畏惧，是心里有火，眼里有光。——B站演讲词《后浪》
要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）有真情实感，文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不出现真实的地名、人名、校名。

答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】B．《马说》的作者唐代文学家韩愈和《醉翁亭记》的作者北宋文学家欧阳修以及《水调歌头·明月几时有》的作者北宋文学家苏轼均在“唐宋八大家”之列，《卖炭翁》的作者唐代诗人白居易不在“唐宋八大家”之列，故选B。
故答案为：B。
【点评】解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。
二、句子默写
2.【解析】【分析】根据平时对古诗词的积累答题，（1）——（3）题为理解性默写题，根据“描绘的都是边塞风光”“花草争春 ”“ 山峰高峻 ”。（4）理解性默写题，根据下句的提示默写即可，注意“曦、淫”的书写。
故答案为：(1)大漠孤烟直，长河落日圆；(2)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ；(3)自非亭午夜分，不见曦月 ；(4)富贵不能淫，贫贱不能移
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。本题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写。不论哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
三、字词书写
3.【解析】【分析】（1）①旷野：空旷的原野。“旷”读作kuàng，不要读成guǎng；②憧憬：对某种事物的期待与向往。“憧憬”读作chōng  jǐng，“憧”不要读成tóng；（2）①疲惫不堪：形容非常疲乏。“疲备不堪”中的“备”写作“惫”；②振翅高飞：指鸟展开翅膀远远飞走了。亦比喻充分发挥才能，施展抱负。“震翅高飞”中的“震”写作“振”。
故答案为：(1)kuàng；chōng jǐng；
(2)备；惫；震；振。
【点评】(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
(2)汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
四、综合性学习
4.【解析】【分析】（1）首先要准确清楚地表达邀请函的内容，其次要注意邀请函的格式：“邀请函”二字句中；下一行顶格写称呼；再下一行空两格开始写正文；署名在上，日期在下。①画线句“从事……知识讲座”搭配不当，应是“举办……知识讲座”。②本则邀请函格式上有一处不规范，应该署名在上，日期在下。（2）由“艾叶、龙舟”可知是端午节。端午节习俗有：赛龙舟、祭龙、采草药、挂艾草、打午时水、洗草药水、拜神祭祖、浸龙舟水、吃龙舟饭、吃粽子、放纸龙、放纸鸢、拴五色丝线等。（3）这类题具有开放性，不设统一答案。解答时，只要联系实际，提出的建议具体可行即可。如：加大对传统节日所传承的历史、文化、背景等的宣传。举办有益的活动，可以是比赛性质的活动，也可以是舞台形式的活动，如节日晚会，端午话剧专场表演等等；也可以是互动参与、综艺性的活动等。
故答案为：(1)①将“从事”改为“进行”、“举办”。②落款处“校学生会”与日期调换位置。
(2)节日：端午节。习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒等。
(3)在校园里加强对传统节日的宣传；组织学生开展传统节日庆祝活动；鼓励学生设计一些与传统节日有关的贺卡或礼品。（任答两条，建议合理即可）。
【点评】(1)本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
(2)综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
(3)本题考查提建议的能力。解答此题，要充分理解和把握图表内容，提出切实可行的，能激发学生对传统节日热情的建议。
五、诗歌鉴赏
5.【解析】【分析】（1）C.乙诗中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句，写作者看到宫阙残破，倍感感慨而不是“可惜”，故选C。（2）理解：峰峦如聚：形容群峰攒集，层峦叠嶂。聚：聚拢；包围。波涛如怒：形容黄河波涛的汹涌澎湃。怒：指波涛汹涌。全句理解：华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。赏析：第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，也注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
故答案为：(1) C；
(2)①山峰聚集到潼关来，黄河的波涛如同发怒一般吼叫着。②“聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水奔腾澎湃，这句话从视觉和听觉写出了潼关的险要，暗示这里是兵家必争之地。
【点评】(1)本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
(2)本题考查对诗句的赏析。赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。此句可从运用修辞的角度赏析。
六、课外阅读
6.【解析】【分析】（1）①胡公皆许之：胡宗宪都答应了他。许：答应。②公以是益重之：因此胡宗宪更加看重他。益：更加。③欲以苦之：想以此难为他。苦：使……苦（让……感到辛苦），难为。（2）“竟满其纸气韵遒逸物无遁情”的句意是“写满了那张纸，气韵刚健飘逸，那件东西的神态被表达得淋漓尽致”，所以断句为“竟满其纸/气韵遒逸/物无遁情”。（3）①文长（  ）傲之：而文长（  ）部下一秀才而对他高傲自得。文长在胡宗宪面前高傲自得（傲之），是凭借他“部下一诸生”的身份，“于”“而”“以”这三个虚词中“以”的词意中有“凭借”之意，所以此处应填“以”。②故其名不出（  ）越：所以他的名声没有流传（  ）越地以外去。（“越地”即百越之地。广义上是指中国古代百越部落所居住的地方，由江苏、浙江、福建、江西、广东等汉族南部地区及广西、越南等少数民族地区共同组成），翻译的句子括号处填“到”最合适，“于”“而”“以”这三个虚词中“于”的词义中有“到”之意，所以此处应填“于”。③抱愤（  ）卒：最终心怀怨愤（  ）死。“抱愤”对“卒”起了修饰限制作用，“于”“而”“以”这三个虚词中“而”的意义和用法中有“修饰”这一用法，所以此处应填“而”。（4）会：正逢，正赶上；属：同“嘱”，嘱咐；作：写；叱：斥责；耻：以……为羞耻。（5）①从选文第一段中总督胡梅林（胡宗宪，号梅林）聘文长为幕客时，文长的衣着打扮和言谈举止中可以看出他的“豪荡不羁”，即“葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人”“信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮”。②从选文第二段中文长虽不得志，但对待达官贵人、骚士墨客毫不畏惧的态度可以看出他的“豪荡不羁”，即“当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交”。③从选文第四段中文长对有名声地位的人拒不接待的态度可以看出他的“豪荡不羁”，即“显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得”。
故答案为：(1)答应；更加；使……苦（让……感到辛苦），难为；
(2)竟满其纸/气韵遒逸/物无遁情；
(3)以；于；而；
(4)①正逢捕得一头白鹿，胡宗宪请文长代写贺表。②他一概加以愤怒的抨击，认为羞耻不跟他们交往。（以和他们结交为耻辱）；
(5)葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人；信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮；达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交；显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。（答出任意两句即可）。
【点评】(1)本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
(2)本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
(3)本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的本题考查对文言实词的理解能力。
(4)本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
(5)本题考查对文章内容的理解。解答此类题目关键在于理解课文的基础上，根据题目要求和提示信息梳理内容，找出相关语句，概括即可。
【参考译文】
文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取，性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪讲定：“如果要我做幕客的话，要按照接待宾客的礼节，不规定时间，自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，好象旁边没有人一样。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率着几个方面的兵将，威振东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地象蛇一样爬行，不敢抬头；而文长作为部下一秀才而对他高傲自得，随心所欲地行事，任意谈论和开玩笑，丝毫没有畏惧顾虑。正逢捕得一头白鹿，胡宗宪请文长代作贺表。表章上达，世宗皇帝看了很高兴。因此胡宗宪更加看重他。
文长既然不得志，不被当道看重。对当时的所谓文坛领袖，他一概加以愤怒的抨击，所以他的文字没人推重，名气也只局限在家乡浙江一带。
一天，在县令家饮酒。县令指着筵席上一件小东西求他做诗题咏。暗地里叫小仆人把纸张连接成一丈多长呈上，想以此难倒他。文长取笔在手，当场作诗，写满了那张纸，气韵刚健飘逸，那件东西的神态被表达得淋漓尽致，在场的人都大为惊叹。
晚年愤慨更深，颠狂更厉害。有名声地位的人登门拜访，他都拒不接待。然而文长始终在当时不得志，最终心怀怨愤而死。
七、现代文阅读
7.【解析】【分析】（1）结合第③段中的“因为诗词拥有绝美的表现力”及“这些为中国人熟知的诗句，构成的绝美意境，影响了一代又一代中国人的审美观，涵育了无数中国人的诗意思维，也深深影响了受中国古典文化熏陶的汉文化圈的国家。”等语句可概括。
（2）结合第⑥段中的“诗词有隐约之美”、第⑦段中的“诗词有结构之美”、第⑧段中的“诗词有多重功能”、第⑨段中的“诗词有声韵之美”等语句可得出答案。
（3）“确切”的意思是准确、恰当、确实，说明很难清晰地把握到诗词的准确的含义，由此更能说明诗词有隐约之美。由此可看出语言的准确性的特点。
故答案为：(1) 因为诗词拥有绝美的表现力，能将难用文字形容的内容表现的生动、形象，能将各种画面构成绝美的意境，影响了一代又一代中国人的审美观；能将诗意思维，涵育无数中国人，影响受中国古典文化熏陶的汉文化圈的国家。这些都是文字与成语无法比拟的。
(2) 诗词有隐约之美；诗词有结构之美；诗词有多重功能；诗词有声韵之美。
(3) “确切”就是确实，这个词更好地表现了诗词的隐约美。体现了语言的准确性。
【点评】(1)本题考查文章内容的理解，通读全文，聚焦相关段落。抓住重点句子的理解作答。
(2)本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。
(3)本题考查词语的赏析。解答此题，首先明确加点词的含义，其次结合具体的语句分析其表达效果。
8.【解析】【分析】（1）标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文中写女儿每次问我问题，我都是回答“爸爸不知道”，贯穿全文，是文章的线索；结合文章结尾“那次山中迷路，你是知道怎么走出去的，可你就是不告诉我！”“如果每次都要让别人为你破解出山之路，那你何时才会长大呢？”分析，标题暗示了文章主题，爸爸故意回答不知道，激发女儿自己想办法解决问题，这体现出父亲的教育智慧。“爸爸为什么不知道？”设置了悬念，吸引读者阅读。（2）①结合上文语境分析，女儿问我问题“企鹅为什么不怕冷”，我回答“爸爸不知道”，“女儿看着我，用鼻子应了一声”写出我没有给女儿明确的答案，她对我不满。②“跺着脚”是动作描写，“一脸焦躁”是神态描写，描写对象是女儿，表现出当我们迷路走不出去时，女儿焦躁、着急的心理。（3）作者叙写“大容山脱困”在第⑦段，之前的②至⑥段，详写了女儿问“企鹅不穿衣服，它为什么不怕冷呢”，我回答“不知道”的情节，略写“我还被女儿的一些作业难倒了”。这样安排详略得当：使文章点面结合，主次分明，突出父亲的良苦用心，鼓励女儿自己探究、解决问题。丰富了文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。（4）可围绕爸爸的关心爱护、教育有方，表达对爸爸的感激与敬佩之情。注意以文中女儿的身份表达。如：亲爱的爸爸，想想您的“不知道”，我感受到了自主探究的乐趣；您的“用心良苦”，使我坚强、自信，我可爱又可敬的爸爸，在我心中您永远是那个为我指明前进方向的明灯！
故答案为：(1)①充当全文的线索；②设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；③暗示了文章主题，写出了父亲的良苦用心和教育智慧。
(2)①表现出女儿因“我”不能给她“企鹅为什么不怕冷”的答案而对“我”产生不满的情态。②运用动作和神态描写，生动地描绘出女儿找不到出口时焦躁不安的心理。
(3)详写了“企鹅事件”，略写了“作业事件”。这样安排材料，详略得当，更能突出女儿主动探究的优秀品质以及父亲的教育智慧，凸显了文章的主题。
(4)示例：爸爸，谢谢您的良苦用心！由于您的示弱装傻，我学会了主动探索。我之所以能考入名牌大学，工作出色，都源于您富有智慧的教育方式呀！（言之有理即可）.
【点评】(1)本题考查标题含义的理解。解答本题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
(2)本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
(3)本题考查文章内容及写作手法的理解。结合文章内容和写作手法即可解答。
(4)本题考查个性化表达。可围绕爸爸的关心爱护、教育有方，表达对爸爸的感激与敬佩之情。注意以文中女儿的身份表达。
八、名著阅读
9.【解析】【分析】（1）结合对名著《西游记》的阅读积累，结合文中的句子“嫂嫂要见令郎”，孙悟空和牛魔王结拜为兄弟，牛魔王和罗刹女是夫妻，红孩儿是他们夫妻二人的孩子，所以这里的令郎指的是红孩儿，红孩儿因为想吃唐僧肉被孙悟空请来的观音菩萨收走了，做了善财童子。所以这里是孙悟空要到南海观音处请红孩儿来见罗刹女。铁扇公主因为其子红孩儿因悟空而被观音收为善财童子，一扇将悟空扇到五万里外小须弥山的灵吉菩萨处。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”，要他再去借扇。悟空得到定风丹后二次借扇，铁扇公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动；铁扇公主急忙回洞，闭门不出。悟空便变作一只小虫，乘铁扇公主喝茶之际进入其中。铁扇公主腹疼难忍，只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，火却愈扇愈大，方知借来的是一把假扇。（2）宋江，人称“及时雨”。他仗义疏财，在江湖中有一定的号召力；关怀兄弟，兄弟遇难设法相救；有一定的组织和军事指挥才能，如三打祝家庄战役，他注意总结经验，从调查虚实入手，又拆散祝家庄与其他二家联盟等；重情重义，义放晁盖。
故答案为：(1)红孩儿（善财童子）；先被罗刹女扇到了小须弥山，借了灵吉菩萨的定风丹，回来和罗刹女打斗。后来化作小虫钻进罗刹女肚子里，罗刹女疼痛难耐，借给他一把假扇子。
(2)宋江：仗义疏财，在江湖上有很高的威望，人称“及时雨”；具有很高的组织领导才能，如三打祝家庄，让人敬佩；宽宏大量，如李逵砍倒杏黄大旗，他能予以宽恕，让人心悦诚服；重情重义，私放晁天王，对晁盖等人有救命之恩；怒杀了阎婆惜，信守弟兄义气。(回答出两点即可)。
【点评】(1)名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
(2)做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。
九、作文
10.【解析】【分析】这是一篇材料作文。认真审题。首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料一关键词是“青春”，“充满着力量，充满着乐观，充满着希望，也充满着信心”是赞美青春的。材料二节选于一个短视频《后浪》。“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”，表达了对青年一代的肯定。接着材料用两句话陈述肯定青年一代的原因，“因为你们心里有火，眼里有光”，肯定了青年一代的热情和智慧；是在提醒年轻一代，眼中要有火，心中要有光，要努力成为国家最好看的风景。将两则材料结合在一起，材料意在传达这样的信息，年轻人正直青春年少，奋发有为的阶段，年轻人是一个国家、民族的希望，他们在国家发展壮大的道路上扮演着重要角色。材料在肯定青少年的同时，也在引导青少年正确认识“个人与国家”“个人与责任”的关系，深刻思考个人的存在方式和存在价值，写出自己独特的感受与思考，表明自己的态度和观点，同时激励青年们要在时代洪流中敢于担当作为，保持冲锋向前、保持奋进的态度，不忘初心，牢记使命，砥砺前行，为祖国的建设发展添砖加瓦。可以通过分享自己的故事，表达“祖国有我”的主题，也可以写自己对青年一代感人事迹的感悟，传达“祖国有我”的情怀；还可以“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”来励志，表达年轻一代的家国情怀。参考立意：不负韶华，为国力行；担国之重任，绽青春绚丽；以“小我”铸“大我”；我为锦绣九州添华辉；以青年之躯，承国之重担；等等。文体选择。可以写自己的故事，写成记叙文；也可以写对别人的感人事迹的感悟，写成抒情散文；还可以理性思考，写成议论文或议论性散文。
【点评】本题考查材料作文。首先，要认真读懂材料，把握材料的主旨，第二，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。第三，要按要求写作。材料作文一般都是有材料和要求两个部分组成。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”写作，选择自己最易写了的，最好把握的、有话可说的，有事可写的，有情可抒的角度入手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。