黑龙江省齐齐哈尔市七年级下学期语文期末试卷

这是一份黑龙江省齐齐哈尔市七年级下学期语文期末试卷，共9页。试卷主要包含了选择题，句子默写，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
 七年级下学期语文期末试卷一、选择题（共10题；共20分）1.下列词语加粗加点字读音完全正确的是（   ）            A. 钦(qíng)佩     愜(qiè)意     亢(kàng)奋     忧心忡忡(chóng)
B. 花圃(fǔ)       粲(léi)然     脑髓(suǐ)      回环曲(qū)折
C. 哺(bǔ)育       羸(léi)弱     遒(qiú)劲      心有灵犀(xī)
D. 炽(zhì)热      冗(rǒng)杂    吞噬(shǐ）     叱(chì)咤风云2.下列词语的字形完全正确的是（   ）            A. 迥乎不同    眼花瞭乱    耀武扬威    石破天惊      B. 鲜为人知    锋芒毕露    家喻户晓    迫不急待
C. 色彩斑澜    悲天悯人    永往直前    如释重负      D. 兀兀穷年    家喻户晓    语无伦次    义愤填膺3.下列句中加粗成语运用不正确的一项是（   ）            A. 晚会结束前，他献上一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
B. 仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
C. 尽管球员使出浑身解数  ， 但众多名将还是倒在两分钟强度投篮的测试中。
D. 看看周围的环境，发现自己陷入了进退维谷的境地。4.下列句子没有语病的一项是（   ）            A. 老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。
B. 虽然他学习很刻苦，而且他的成绩没有多大提高。
C. 汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。
D. 在学习过程中，我们要及时解决并发现存在的问题。5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是(     ) A. “干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”
B. 我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。
C. 《说文解字》解释“雪”的含义时指出:“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。
D. 端午节有很多风俗:吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。6.下列句子修辞手法判断不正确的一项是(   )            A. “一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子，一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。”运用了排比的修辞手法。
B. “争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法。
C. “花下清朝留学生速成班的学生,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富土山。”运用夸张和比喻的修辞手法。
D. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”运用反问的修辞手法。7.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（   ）            A. 一讲学家/设帐寺中          B. 沧州南/一寺/临河干          C. 果得/于/数里外          D. 然则/天下之事8.下列有关文学常识表述有误的一项是（   ）            A. 纪昀，字晓岚，明代学者、文学家。他的《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼神怪，奇闻异事。
B. 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》，还有《超新星纪元》。
C. 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌。
D. 铭，是古代文体名，用于称述功德或警诫自己。文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。9.下列关于《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（   ）            A. 祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，他先后买了三辆车，最终因为各种原因都失去了。
B. 刘四爷变卖了人和车厂的车外出享福，虎妞继承车厂的计划落空，只好向二强子买了一辆旧车给祥子拉。虎妞难产死后祥子只好卖车安葬虎妞。
C. 当祥子遇见了忙碌一生却依然穷困潦倒的“老马”后，他对前途感到了失望，但最终使他彻底走向堕落的却是得知了小福子的死讯。
D. 《骆驼祥子》通过祥子由老实、健壮、坚韧变得麻木、潦倒、自暴自弃的经历，折射出不让好人有出路的社会现实。10.下列关于《海底两万里》的说法，理解有误的一项是（   ）            A. 《海底两万里》是凡尔纳三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
B. 尼摩在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，但不能利用海洋来提供能源。
C. 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得生动优美，令人陶醉，体现了他非凡的想象力。
D. 小说里的人物都是品质高尚、献身科学、英勇顽强、不畏艰险的人。二、句子默写（共1题；共10分）11.默写    （1）念天地之悠悠,________ !    （2）________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)    （3）可怜夜半虚前席，________。(李商隐《贾生》)    （4）________，一山放出一山拦。[杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》    （5）有约不来过夜半，________。(赵师秀《约客》)    （6）杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是：________，________。表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：________，________。    （7）龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：________，________。    （8）《登飞来峰》：与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”两句有异曲同工之妙的诗句诗：________，________。    （9）陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中蕴含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：________，________。    （10）《爱莲说》一文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是:________，________。    三、对比阅读（共1题；共21分）12.阅读下文，回答问题。      （甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?    （乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不极。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之套。则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(节选自《晋书》）注:①适:满足。②融然:和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④徽：系琴弦的绳子。（1）解释下列句中加粗加点的词语。  ①有仙则名      ②无案牍之劳形      ③未尝有喜愠之色（2）用现代汉语翻译下列句子的意思。  ①苔痕上阶绿，草色入帘青。②其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。（3）《陋室铭》通过对所居住的“ ________”的描写，表达了作者________的节操和 ________的情趣。    （4）作者从哪几方面说明自己的陋室不陋?    （5）联系甲文中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的叙述，你认为乙文中陶渊明的“琴中趣”是一种怎样的生活情趣？    四、现代文阅读（共1题；共20分）13.阅读下面文段，完成下面小题。  萌芽刘柳    在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”    “我想种出葡萄来。”他头都不抬。    “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”    “知道。”    “那你干吗还这样?”我好奇了。    “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。    过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。    男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前。父亲便说:“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!” 说着，便递钱给了孩子。    过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。    孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道:“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”    孩子的心思还在花盆里，葡萄核埋进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说:“我在想，这葡萄怎么不发芽?”    孩子的父亲听了，更气了，大声说:“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。    孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。    男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。    一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说:“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”    “我想种出葡萄来。”    “种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”    “知道。”    “那你干吗还这样?”    “种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。    男孩说:“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”    “种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。    几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。    我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?”    男孩说:“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”    男孩又说:“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。（1）这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。    （2）这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解。    （3）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?    （4）如果你是文中的“我”，见了男孩的父亲会对他说些什么?    五、作文（共1题；共1分）14.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也有可能是惭愧、尴尬，甚至难堪。  回忆一个自己难忘的时刻，并以《          的那一刻》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示：⑴横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如：“冲过终点线”“走上领奖台”…… ⑵回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

答案解析部分一、选择题1.【解析】【分析】A.有误，应为钦(qīn)佩，忧心忡忡(chōng)；
B.有误，应为花圃(pǔ)，粲(càn)然；
D.有误，应为炽(chì)热，吞噬(shì）。 故答案为：C 【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。2.【解析】【分析】A. 眼花瞭乱——眼花缭乱；
B. 迫不急待——迫不及待；
C. 色彩斑澜——色彩斑斓、永往直前——勇往直前。 故答案为：D 【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。3.【解析】【分析】A．栩栩如生：形容作品、画作生动逼真，就像活的一样，多指人工制造的艺术品，使用对象错误；
B．锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，符合语境；
C．浑身解数：意思是指所有的本领，全部的技术手段，符合语境；
D．进退维谷：意思是无论是进还是退，都是处在困境之中，形容处境艰难，进退两难，符合语境。 故答案为：A 【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。4.【解析】【分析】A．重复啰嗦，“大概”和“左右”重复，去掉一个；
B．关联词语运用不当，把“而且”改为“但是”；
D．语序不当，“解决”和“发现”互换位置。 故答案为：C 【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5.【解析】【分析】用反选法，B句中问号错用，应为逗号，此句是陈述句不是疑问句，C句第一个句号应为逗号，句子意思没有表达完，D句中“呀”带有语气，应该是短句，之间应该用逗号，冒号也应该是逗号，故选A。 【点评】判断标点符号的正误，要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。6.【解析】【分析】D项有误，这句话运用了设问的修辞。
故答案为：D
【点评】本题考查修辞手法，要熟记修辞方法，结合语境准确辨析。7.【解析】【分析】C．句意：果然在数里之外找到了。断句应为：果/得于/数里外。 故答案为：C 【点评】本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。注意对选项进行逐项的审读，逐项辨析，判断正误。8.【解析】【分析】A.纪昀，字晓岚，清代学者、文学家，故A错误。 故答案为：A 【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。9.【解析】【分析】A.“先后买了三辆车”表述有误，祥子是先后有三次买车的经历，但是只买到了两辆车，第一次，祥子省吃俭用三年，买车被大兵抢走。第二次，祥子在曹教授家拉包月，买车的钱被孙侦探骗走。第三次，虎妞用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车，虎妞难产而死祥子把车卖了安葬虎妞。故A错误。 故答案为：A 【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。要对选项逐项审读，仔细辨析。10.【解析】【分析】B.有误，尼摩在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能利用海洋来提供能源。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。要对选项逐项审读，仔细辨析。二、句子默写11.【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：怆然、涕、笼、围子、凌绝顶、众山小、化作、畏、自缘、淤泥、濯清涟。 故答案为：独怆然而涕下；烟笼寒水月笼沙；不问苍生问鬼神； 政入万山围子里； 闲敲棋子落灯花；造化钟神秀 ； 阴阳割昏晓 ；会当凌绝顶 ；一览众山小 ； 落红不是无情物 ；化作春泥更护花 ；不畏浮云遮望眼 ；自缘身在最高层 ；山重水复疑无路 ；   柳暗花明又一村 ；出淤泥而不染 ；濯清涟而不妖【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。三、对比阅读12.【解析】【分析】（1）注意，名：出名，著名，名词用作动词。劳形：使身体劳累（“使”动用法）。形：形体、身体。
（2）重点词语有：上：长到；入：映入。“辞”，推辞。
（3）结合标题可知，文章描写的是“陋室”，这篇不足百字的室铭，含而不露地表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格。它向人们揭示了这样一个道理：尽管居室简陋、物质匮乏，但只要居室主人品德高尚、生活充实，那就会满屋生香，处处可见雅趣逸志，自有一种超越物质的神奇精神力量。
（4）通过对文中句子“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”的分析可知，作者在对陋室进行描写时，是从自然环境的幽雅、交往人物的儒雅、日常生活情趣的高雅三个方面对陋室进行了描写。
（5）甲文中“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现出刘禹锡生活情趣之高雅和超尘脱俗的胸襟。乙文中陶渊明“雅咏不辍．性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之套，则抚而和之”亦表现出高雅脱俗，悠闲自得的生活情趣。这点上二人非常相似。

故答案为：
（1）①出名，有名②形体，躯体 ③生气，恼怒
（2）①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。②他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。
（3）“陋室”;高洁傲岸;安贫乐道。
（4）三个方面：描写陋室的环境优美，写室中往来人物不俗，写主人生活情趣高雅，
（5）高雅脱俗、悠闲自得的生活情趣。
【点评】
（1）本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
（2）本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）本题考查考生对文言文内容的理解能力。要求考生疏通文章，理解文意，结合题干的要求核实提示筛选并提前信息作答。
（4）本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。
（5）本题考查学生筛选整合信息，概括把握文章要点能力。解答此类题，首先明确题目要求，然后筛选处相关信息，整合概括回答问题。
  译文：【甲】山不在于高低，有了神仙就可以名声远播。水不在于深浅，有了蛟龙就显得有灵气。这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚（就不感到简陋了）。青苔的痕迹蔓上台阶，苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘，一片青葱。在这里谈笑的都是博学而又品德高尚的人，跟我往来的没有知识浅薄的人。（闲时）可以用来弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳，没有官府的公文使人劳累。（我的陋室真比得上）当年南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说过：“（既有君子住在里头）又有什么简陋呢？”【乙】陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。曾写《五柳先生传》，在里面说：“简陋的居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器屡次空着，是安然自若的样子。”他自己这么说，当时的人也这样说。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候，就有一种与万物融为一体的释然感受。有时如果没酒，（陶渊明）也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，为什么非要有琴的声音呢！”四、现代文阅读13.【解析】【分析】（1）本题考查归纳文章的要点。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章分为两部分，前半部分是关于小男孩的，后半部分是关于小女孩的。一个小男孩把吃过的葡萄核埋在花盆里，想创造奇迹（种出葡萄），却遭到他父亲粗暴地对待。一个小女孩也把吃过的葡萄核埋在花盆里，想创造奇迹（种出葡萄），而得到她父亲的细心呵护（暗中帮助）。注意语句要简练。 （2）本题考查对标题的理解。理解标题一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。此题题目“萌芽”一语双关，表面上是写孩子们期待葡萄核种出葡萄，实质上是为了体现孩子们可贵的创新精神。以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，保护他们的求知欲望，不要扼杀可贵的“萌芽”，使他们健康成长。
（3）本题考查对文章内容的理解。文中女孩的父亲理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大额快乐与成功感；背地里帮助孩子，精心呵护孩子可贵的创造精神。本题结合女孩爸爸为女儿着想、理解、尊重孩子分析即可。
（4）本题考查个性化理解与表达。文中男孩的父亲对儿子的愿望不理解，不支持，用拉扯、训斥、打耳光、摔花盆等粗暴手段阻止儿子“创造奇迹”的想法，最终扼杀了儿子可贵的探索精神。可以从“多理解、尊重、支持孩子”等方面劝说男孩的父亲。故答案为：（1）第一件事:男孩用葡萄核种葡萄， 遭到父亲粗暴对待。第二件事:女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
（2）要点:萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。（或以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情:家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”）
（3）示例:女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。（言之成理即可）
（4）有时候孩子需要的是理解，是支持，而不是所谓的真相和事实。（大概围绕这一点展开即可） 【点评】（1）本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生通读文章，理由文章的内容，理清文章的思路，抓人物的活动，注意概括的方法和技巧，语言要简洁、通顺。
（2）本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识（标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，等等），掌握理解标题的方法，答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，要结合文章的内容和主旨进行分析。
（3）本题考查考生对重点语句的理解。解答此类题型的题要求考生熟读文章，结合语句的上下文内容，进行分析理解。
（4）本题为考查学生个性化阅读的能力。考查要结合文章中的相关内容，围绕某个方面进行表达，注意要做到言之有理。五、作文14.【解析】【分析】这是一篇半命题作文，难度不大。“那一刻”规定了时间范围，有追忆的性质，应该是留存于记忆中印象深刻、值得回味的。例如“那一刻”可以是交到新朋友之后的欣喜；可以是解出一道难题之后的成就感；可以是目睹亲人劳累之后的顿悟、心酸；可以是目睹灾难可怕之后的恐惧、害怕；也可以是从陌生人手中接过一把伞，从家人手中接过一杯热茶之后的温暖等等。在那个时候，我们的心中肯定会有不一样的感受。要学会选取典型事件，运用多种表现手法，把事情记叙下来，适当运用语言、动作、神态等描写突出文章中所出现人物的形象，为所要表达的感情作铺垫。对于这一类的文章的写作，一定要结合自己的真实经历，抒发自己的真情实感，这样写出来的文章不仅具有真实性，而且具有感染人心的力量。 【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目的补充和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。