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河北省保定市七年级下学期语文期末试卷
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这是一份河北省保定市七年级下学期语文期末试卷，共11页。试卷主要包含了选择题，句子默写，字词书写，综合性学习，诗歌鉴赏，课内阅读，现代文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共1题；共2分）
1.下列选项中，说法正确的一项是（ ）
A. 杨绛在其回忆性散文《老王》中刻画了一个孤苦寒微但心地善良、老实厚道的“老王”形象:鲁迅在《阿长与<山海经>》一文中将阿长善良朴实又迷信唠叨的农村妇女形象表现得淋漓尽致。
B. 张中行的《驿路梨花》按照时间顺序记叙了“我们”寻找茅屋主人的过程，又用倒叙手法交待解放军叔叔建造茅屋的初衷；宗璞的《紫藤萝瀑布》运用了借物喻人的手法，在“物”与“人”的明暗双线交织中，表达对人生际遇和国家命运的思考。
C. 铭，是古代刻在龟甲或兽骨上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，有唐代刘禹锡所著名篇《陋室铭》；说，古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，主要目的是陈述观点，有南宋周敦颐所著名篇《爱莲说》。
D. 纪昀，字晓岚，宋代学者、文学家，《河中石兽》一篇选自其著作《阅微草堂笔记》；司马光，字君实，北宋政治家、史学家，《孙权劝学》一篇选自其史学巨著《史记》。
二、句子默写（共1题；共5分）
2.在下列横线上填写出相应的句子。
（1）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：________，________。
（2）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》）
（3）________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五））
（4）前不见古人，后不见来者。________，________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（5）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中暗含自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是：________，________。
三、字词书写（共1题；共5分）
3.给加点的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如qún yǐ pái yá（________）。
（2）因为实在太疲倦，一会儿就hān rán rù mèng（________）了。
（3）我们决定把小茅屋xiū qì（________）一下，给屋顶加点儿草。
（4）他们怏怏（________）不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
（5）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐（________）。
四、综合性学习（共1题；共7分）
4.传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
（1）班里要举行“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，时间定在本周四上午10点至12点，地点定在你班教室---七年级（1）班，为了让主题班会更具感染力，你准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号的方××来做专题报告，见到方××时，你会对他说：“________。”
（2）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是________，________。”（请仿照甲、乙两人发言的形式，续写完成你的发言）
（3）[调查分析] 认真观察下面的调查表，说说其中反映的主要信息。
五、诗歌鉴赏（共1题；共3分）
5.阅读下面这首诗，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）解释下面诗句中加点的词。
会当凌绝顶________
（2）下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
A.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，由暮到朝，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B.颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C.颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
六、课内阅读（共1题；共12分）
6.阅读下面文言短文，回答问题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
（1）解释下列句子中加点的词语。
①有仙则名________
②斯是陋室，惟吾德馨________
③谈笑有鸿儒，往来无白丁________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②孔子云：何陋之有？
（3）用原文句子填空。
文中的主人公热爱自己的居室。陋室的主人自评“________，________”，居室的主人情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用文中的“________，________”来表达。
（4）联系以下背景资料，说说文中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。
背景资料：
刘禹锡写《陋室铭》时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷，牛李两党互相倾轧不已，妒贤嫉能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢享乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却无力回天，只能独善其身，避而不与那些庸俗的官僚往来。
七、现代文阅读（共2题；共35分）
7.阅读下面文章，回答问题。
青海高原一株柳
这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
（1）作者写柳，为什么一再强调高原环境？在文章最后一段，作者认为这株柳树是凭借什么在这样的环境中生长壮大的呢？
（2）文章第五段具体描写了这株柳树，说说作者是怎样描写的。
（3）本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？
8.阅读下面文章，回答问题。
独腿人生
①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次到他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车。下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
②朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价，“5元。”车夫说。我当然不想坐，可四周就只有这一辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的2倍呢。我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。
③车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”他说：“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站，就只收3元。”随后，他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着这个城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁以上的年纪。
④车行了一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车人只有一条腿！
⑤他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
⑥我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿和悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
⑦前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上的筋一根根绷起，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
⑧坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。
⑨待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”
⑩他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”
⑪我问他怎么走那么远。
⑫他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”
⑬车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我也不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”
⑭离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
⑮我下了车，给他5元。
⑯他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”
⑰我没勉强，收回了他找给的2元钱。
⑱我正要离去时，他不好意思地说：“我本来应该把你送到的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……”
⑲我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。
⑳朋友果然在大门边等我。他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送到？那些可恶的家伙总是骗了一个是一个！你太老实了。”
㉑议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
㉒我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
（1）第⑧段中，看到车夫艰难地爬上了坡后，“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪”，为什么？
（2）“议事完，朋友留我吃饭”，“我”为什么“坚决拒绝了”？
（3）任选一个角度，赏析下面的句子。
①他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
②车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
（4）车夫是一个具有很多优秀品质的人物，请结合文章内容简析车夫的形象。（写出两个方面且语言通顺即可）
八、名著阅读（共1题；共10分）
9.根据你对文学名著的阅读，回答问题。
（1）《海底两万里》中，尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请列举其中两次。
（2）《海底两万里》表现了怎样的主题？
九、作文（共1题；共5分）
10.阅读下面文字，按要求作文。
2020年的寒假注定不寻常，你是否意识到可以在阳光下奔跑、与伙伴手拉手去上学是多么幸福的事。在多元的成长面前，世界上总有一些人与事值得去学习、领悟、珍视、动容。
请以“是你给我成长的力量”为题，写一篇文章。
（要求）：⑴字迹工整，书写优美，卷面整洁。⑵文体自定，不少于500字；⑶内容具体，情感真挚，积极向上；⑷用现行规范的汉语言文字表达；⑸文中不得出现真实的人名、校名、地名；
答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】B. 《驿路梨花》中交待解放军叔叔建造茅屋的初衷是用了插叙的手法；《紫藤萝瀑布》没有对国家命运的思考；
C. 铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；周敦颐是北宋哲学家；
D. 纪昀是清代学者、文学家；《孙权劝学》一篇选自司马光史学巨著《资治通鉴》；
故答案为：A
【点评】本题考查作家作品以及文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
二、句子默写
2.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、政、怆、作”等字词容易写错。
故答案为：⑴ 朔气传金柝 ，寒光照铁衣
⑵ 双袖龙钟泪不干
⑶ 政入万山围子里
⑷ 念天地之悠悠， 独怆然而涕下
⑸ 落红不是无情物 ，化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。
三、字词书写
3.【解析】【分析】群蚁排衙：qún yǐ pái yá ，有时指整齐地排列着；酣然入梦：hān rán rù mèng，很舒适地进入梦乡；修葺：xiū qì，修理（建筑物）；怏怏不乐：yàng yàng bù lè，意思是心中郁闷，很不快活；猥琐：wěi suǒ，（容貌、举动）庸俗不大方。
故答案为：⑴ 群蚁排衙
⑵ 酣然入梦
⑶ 修葺
(4) yàng
⑸ wěi suǒ
【点评】本题考查考生根据拼音写词语以及字音的识记的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
四、综合性学习
4.【解析】【分析】(1)开放类试题，言之成理即可。拟写答案时，先是称呼和问候语，然后讲明诚恳地邀请对方参加“孝亲敬老，从我做起”主题班会的意愿，目的是对学生们进行孝与感恩教育。然后说明时间是本周四上午十点到十二点，地点是七年级一班教室。最后表达期待对方前来的意思。语意清晰，语气真诚委婉即可。
(2)开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。如：母爱是一座安全的港湾，等待我的归航。
(3)读表可知，随着孩子们年龄的增长，越来越多的人开始关注父母和同学的生日。但根据其中的“差值”一项可以看出，初中生对父母生日的关注度要远远低于对同学生日的关注度。意近即可。
故答案为：
(1) 1方叔叔您好！您的事迹深深地感动了我们中学生，我诚恳地邀请您参加我班召开的“孝亲敬老，从我做起”主题班会，对我们进行孝与感恩教育，时间是本周四上午10点至12点，地点在我们七年级一班教室，我们期待着您的到来。
(2) 一丝轻柔的春风 ， 吹走我的忧愁
(3) 示例：随着年龄的增长，关注父母生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对父母生日的关注度远远低于对同学生日的关注度。
【点评】(1)(本题考查学生语言表达的能力。要求考生注意此类题型的基本要求，称呼、问候语不能少，意思表达要清楚，语言要得体，语气要真诚。
2)本题考查学生仿写的能力。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
(3)本题考查学生对材料的探究能力。解答此题学生要仔细阅读图表，注意对其中数据进行横向和纵向的比较，得出相应的信息，
五、诗歌鉴赏
5.【解析】【点评】(1)本题考查学生对词语意思的理解能力。解答此题学生要理解诗歌的意思，结合诗句进行分析理解。
(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
六、课内阅读
6.【解析】【点评】(1) 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(3)本题考查学生度文章内容的理解能力。要求考生熟读文本，理解文意，结合题干的要求，提取相关的信息，找准语句进行作答。
(4)本题考查学生对重点语句意思的理解能力。要求考生仔细阅读材料内容，了解写作背景，结合文本的内容，抓关键词理解语句的深层次的含义。
【附参考译文】
山不在于高，有了仙人就出名了。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。谈笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
七、现代文阅读
7.【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容和信息的理解和筛选的能力。要求考生通读文章，理解文意，理清层次，抓关键语，筛选出有用的信息进行概括作答。
(2)本题考查学生度重点语段的理解。解答此题考生要熟读语段，理解语段的结构，划分出语段的层次，结合层次关系进行分析。
(3)本题考查学生对文章的写作手法和主旨的理解。要求考生通读文章，结合文章中抒情议论的语句理解文章的中心。
8.【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解。理解文章的内容需要学生熟读文本，按照要求，仔细研读相关的文段，联系上下文的相关内容进行概括理解。
(2)本题考查学生对文章中作者的思想情感的理解和分析的能力。解答此题要通读文本，结合相关的事件，仔细揣摩人物的心理，注意要准确理解。
(3)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(4)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
八、名著阅读
9.【解析】【分析】（1）在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。
在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。在北大西洋“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰，除那三位俘虏外个个义愤填膺，用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。（2）《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
故答案为： (1)、 搁浅；土著人围攻；同鲨鱼搏斗；冰山封路；章鱼袭击等等。
(2)、 ①描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想；②反对殖民压迫。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和主题理解的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著，注意对名著的思考和分析。
九、作文
10.【解析】【分析】本题为全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到创设情境，激发创作欲望的作用。认真分析引导语，可以得出写作的方向与立意。本题的引导语共两句话。第一句话联系现实，拉近与学生的距离，激发情感。第二句话点明文章需要表现的主旨：世界上总有一些人或事是值得学习珍惜的。命题中的关键词语是“成长的力量”，什么是成长的力量？自信、坚定、乐观、勇敢、坚强都是保证我们健康成长的力量。所以命题可以理解为“你教给了我自信、坚定、乐观、勇敢、坚强等，让我能健康积极地成长”。命题中的“你”可以有多种理解，可以是人，比如自己的亲人、朋友、师长等。也可以是物，比如巍峨的高山、轻柔的流水、蓬勃的小草，繁茂的大树等。这一命题适合创作记叙文，以写人记事，表达真情实感为主。不适合议论文。
【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。项目
小学生
初中生
高中生
祝福父母生日的
54%
66%
91%
祝福同学生日的
56%
86%
92%
差值
2%
20%
1%
一、选择题（共1题；共2分）
1.下列选项中，说法正确的一项是（ ）
A. 杨绛在其回忆性散文《老王》中刻画了一个孤苦寒微但心地善良、老实厚道的“老王”形象:鲁迅在《阿长与<山海经>》一文中将阿长善良朴实又迷信唠叨的农村妇女形象表现得淋漓尽致。
B. 张中行的《驿路梨花》按照时间顺序记叙了“我们”寻找茅屋主人的过程，又用倒叙手法交待解放军叔叔建造茅屋的初衷；宗璞的《紫藤萝瀑布》运用了借物喻人的手法，在“物”与“人”的明暗双线交织中，表达对人生际遇和国家命运的思考。
C. 铭，是古代刻在龟甲或兽骨上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，有唐代刘禹锡所著名篇《陋室铭》；说，古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，主要目的是陈述观点，有南宋周敦颐所著名篇《爱莲说》。
D. 纪昀，字晓岚，宋代学者、文学家，《河中石兽》一篇选自其著作《阅微草堂笔记》；司马光，字君实，北宋政治家、史学家，《孙权劝学》一篇选自其史学巨著《史记》。
二、句子默写（共1题；共5分）
2.在下列横线上填写出相应的句子。
（1）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：________，________。
（2）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》）
（3）________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五））
（4）前不见古人，后不见来者。________，________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（5）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中暗含自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是：________，________。
三、字词书写（共1题；共5分）
3.给加点的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如qún yǐ pái yá（________）。
（2）因为实在太疲倦，一会儿就hān rán rù mèng（________）了。
（3）我们决定把小茅屋xiū qì（________）一下，给屋顶加点儿草。
（4）他们怏怏（________）不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
（5）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐（________）。
四、综合性学习（共1题；共7分）
4.传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
（1）班里要举行“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，时间定在本周四上午10点至12点，地点定在你班教室---七年级（1）班，为了让主题班会更具感染力，你准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号的方××来做专题报告，见到方××时，你会对他说：“________。”
（2）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是________，________。”（请仿照甲、乙两人发言的形式，续写完成你的发言）
（3）[调查分析] 认真观察下面的调查表，说说其中反映的主要信息。
五、诗歌鉴赏（共1题；共3分）
5.阅读下面这首诗，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）解释下面诗句中加点的词。
会当凌绝顶________
（2）下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
A.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，由暮到朝，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。
B.颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
C.颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。
D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
六、课内阅读（共1题；共12分）
6.阅读下面文言短文，回答问题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
（1）解释下列句子中加点的词语。
①有仙则名________
②斯是陋室，惟吾德馨________
③谈笑有鸿儒，往来无白丁________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②孔子云：何陋之有？
（3）用原文句子填空。
文中的主人公热爱自己的居室。陋室的主人自评“________，________”，居室的主人情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用文中的“________，________”来表达。
（4）联系以下背景资料，说说文中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。
背景资料：
刘禹锡写《陋室铭》时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷，牛李两党互相倾轧不已，妒贤嫉能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢享乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却无力回天，只能独善其身，避而不与那些庸俗的官僚往来。
七、现代文阅读（共2题；共35分）
7.阅读下面文章，回答问题。
青海高原一株柳
这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
（1）作者写柳，为什么一再强调高原环境？在文章最后一段，作者认为这株柳树是凭借什么在这样的环境中生长壮大的呢？
（2）文章第五段具体描写了这株柳树，说说作者是怎样描写的。
（3）本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？
8.阅读下面文章，回答问题。
独腿人生
①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次到他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车。下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
②朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价，“5元。”车夫说。我当然不想坐，可四周就只有这一辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的2倍呢。我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。
③车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”他说：“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站，就只收3元。”随后，他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着这个城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁以上的年纪。
④车行了一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车人只有一条腿！
⑤他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
⑥我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿和悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
⑦前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上的筋一根根绷起，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
⑧坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。
⑨待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”
⑩他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”
⑪我问他怎么走那么远。
⑫他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”
⑬车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我也不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”
⑭离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
⑮我下了车，给他5元。
⑯他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”
⑰我没勉强，收回了他找给的2元钱。
⑱我正要离去时，他不好意思地说：“我本来应该把你送到的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……”
⑲我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。
⑳朋友果然在大门边等我。他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送到？那些可恶的家伙总是骗了一个是一个！你太老实了。”
㉑议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
㉒我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
（1）第⑧段中，看到车夫艰难地爬上了坡后，“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪”，为什么？
（2）“议事完，朋友留我吃饭”，“我”为什么“坚决拒绝了”？
（3）任选一个角度，赏析下面的句子。
①他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
②车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
（4）车夫是一个具有很多优秀品质的人物，请结合文章内容简析车夫的形象。（写出两个方面且语言通顺即可）
八、名著阅读（共1题；共10分）
9.根据你对文学名著的阅读，回答问题。
（1）《海底两万里》中，尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请列举其中两次。
（2）《海底两万里》表现了怎样的主题？
九、作文（共1题；共5分）
10.阅读下面文字，按要求作文。
2020年的寒假注定不寻常，你是否意识到可以在阳光下奔跑、与伙伴手拉手去上学是多么幸福的事。在多元的成长面前，世界上总有一些人与事值得去学习、领悟、珍视、动容。
请以“是你给我成长的力量”为题，写一篇文章。
（要求）：⑴字迹工整，书写优美，卷面整洁。⑵文体自定，不少于500字；⑶内容具体，情感真挚，积极向上；⑷用现行规范的汉语言文字表达；⑸文中不得出现真实的人名、校名、地名；
答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】B. 《驿路梨花》中交待解放军叔叔建造茅屋的初衷是用了插叙的手法；《紫藤萝瀑布》没有对国家命运的思考；
C. 铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；周敦颐是北宋哲学家；
D. 纪昀是清代学者、文学家；《孙权劝学》一篇选自司马光史学巨著《资治通鉴》；
故答案为：A
【点评】本题考查作家作品以及文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
二、句子默写
2.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、政、怆、作”等字词容易写错。
故答案为：⑴ 朔气传金柝 ，寒光照铁衣
⑵ 双袖龙钟泪不干
⑶ 政入万山围子里
⑷ 念天地之悠悠， 独怆然而涕下
⑸ 落红不是无情物 ，化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。
三、字词书写
3.【解析】【分析】群蚁排衙：qún yǐ pái yá ，有时指整齐地排列着；酣然入梦：hān rán rù mèng，很舒适地进入梦乡；修葺：xiū qì，修理（建筑物）；怏怏不乐：yàng yàng bù lè，意思是心中郁闷，很不快活；猥琐：wěi suǒ，（容貌、举动）庸俗不大方。
故答案为：⑴ 群蚁排衙
⑵ 酣然入梦
⑶ 修葺
(4) yàng
⑸ wěi suǒ
【点评】本题考查考生根据拼音写词语以及字音的识记的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
四、综合性学习
4.【解析】【分析】(1)开放类试题，言之成理即可。拟写答案时，先是称呼和问候语，然后讲明诚恳地邀请对方参加“孝亲敬老，从我做起”主题班会的意愿，目的是对学生们进行孝与感恩教育。然后说明时间是本周四上午十点到十二点，地点是七年级一班教室。最后表达期待对方前来的意思。语意清晰，语气真诚委婉即可。
(2)开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。如：母爱是一座安全的港湾，等待我的归航。
(3)读表可知，随着孩子们年龄的增长，越来越多的人开始关注父母和同学的生日。但根据其中的“差值”一项可以看出，初中生对父母生日的关注度要远远低于对同学生日的关注度。意近即可。
故答案为：
(1) 1方叔叔您好！您的事迹深深地感动了我们中学生，我诚恳地邀请您参加我班召开的“孝亲敬老，从我做起”主题班会，对我们进行孝与感恩教育，时间是本周四上午10点至12点，地点在我们七年级一班教室，我们期待着您的到来。
(2) 一丝轻柔的春风 ， 吹走我的忧愁
(3) 示例：随着年龄的增长，关注父母生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对父母生日的关注度远远低于对同学生日的关注度。
【点评】(1)(本题考查学生语言表达的能力。要求考生注意此类题型的基本要求，称呼、问候语不能少，意思表达要清楚，语言要得体，语气要真诚。
2)本题考查学生仿写的能力。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
(3)本题考查学生对材料的探究能力。解答此题学生要仔细阅读图表，注意对其中数据进行横向和纵向的比较，得出相应的信息，
五、诗歌鉴赏
5.【解析】【点评】(1)本题考查学生对词语意思的理解能力。解答此题学生要理解诗歌的意思，结合诗句进行分析理解。
(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
六、课内阅读
6.【解析】【点评】(1) 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(3)本题考查学生度文章内容的理解能力。要求考生熟读文本，理解文意，结合题干的要求，提取相关的信息，找准语句进行作答。
(4)本题考查学生对重点语句意思的理解能力。要求考生仔细阅读材料内容，了解写作背景，结合文本的内容，抓关键词理解语句的深层次的含义。
【附参考译文】
山不在于高，有了仙人就出名了。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都变绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。谈笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
七、现代文阅读
7.【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容和信息的理解和筛选的能力。要求考生通读文章，理解文意，理清层次，抓关键语，筛选出有用的信息进行概括作答。
(2)本题考查学生度重点语段的理解。解答此题考生要熟读语段，理解语段的结构，划分出语段的层次，结合层次关系进行分析。
(3)本题考查学生对文章的写作手法和主旨的理解。要求考生通读文章，结合文章中抒情议论的语句理解文章的中心。
8.【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章内容的理解。理解文章的内容需要学生熟读文本，按照要求，仔细研读相关的文段，联系上下文的相关内容进行概括理解。
(2)本题考查学生对文章中作者的思想情感的理解和分析的能力。解答此题要通读文本，结合相关的事件，仔细揣摩人物的心理，注意要准确理解。
(3)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(4)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
八、名著阅读
9.【解析】【分析】（1）在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。
在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，逃上大海。在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。在北大西洋“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰，除那三位俘虏外个个义愤填膺，用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。（2）《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
故答案为： (1)、 搁浅；土著人围攻；同鲨鱼搏斗；冰山封路；章鱼袭击等等。
(2)、 ①描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想；②反对殖民压迫。
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握和主题理解的能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著，注意对名著的思考和分析。
九、作文
10.【解析】【分析】本题为全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到创设情境，激发创作欲望的作用。认真分析引导语，可以得出写作的方向与立意。本题的引导语共两句话。第一句话联系现实，拉近与学生的距离，激发情感。第二句话点明文章需要表现的主旨：世界上总有一些人或事是值得学习珍惜的。命题中的关键词语是“成长的力量”，什么是成长的力量？自信、坚定、乐观、勇敢、坚强都是保证我们健康成长的力量。所以命题可以理解为“你教给了我自信、坚定、乐观、勇敢、坚强等，让我能健康积极地成长”。命题中的“你”可以有多种理解，可以是人，比如自己的亲人、朋友、师长等。也可以是物，比如巍峨的高山、轻柔的流水、蓬勃的小草，繁茂的大树等。这一命题适合创作记叙文，以写人记事，表达真情实感为主。不适合议论文。
【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。项目
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