四川省南充市八年级下学期语文期末试卷

这是一份四川省南充市八年级下学期语文期末试卷，共14页。试卷主要包含了选择题，现代文阅读，句子默写，综合性学习，诗歌鉴赏，课内阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 行辈(háng) 亢奋(kàng) 褶皱（zhě） 怒不可遏(è)
B. 怠慢(tǎi) 羁绊（jī） 怅惘(wǎng) 强词夺理(tū)
C. 斡旋(wò) 缄默(jiān) 晦暗(huì) 戛然而止(gá)
D. 拾级(shī) 锵然(jiāng) 冗杂(rǒng) 销声匿迹(nì)
2.下列成语中没有错别字的一项是（ ）
A. 目眩神谜 川流不息 前呼后拥 袖手旁官 B. 纷至踏来 漫不经心 自愿其说 挑拨离间
C. 瞬息万变 接踵而至 分崩离析 目空一切 D. 亭台楼阁 名副其食 阳奉阴为 草长莺飞
3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
B. 老师骇人听闻地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多学生因上网而荒废了学业的例子。
C. 面对困难，只要我们意气用事 ， 从不同角度去思考，解决的办法总会有的。
D. 4月22日是“世界地球日”，王刚和他的几个志同道合的同学决定组成一个名为“绿色先锋”的课外活动小组。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。
B. 有关部门最近发出通知，要求各地在暑假期间严防安全不出问题。
C. 语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
D. 如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。
5.依次填写关联词语恰当的一项是（ ）
美国和前苏联过去取得了一系列月球科学的成果， 目前人类对月球仍所知甚少，需要探索的领域还很多。 每个国家的科学家都可以在自己感兴趣的领域根据研究实力确定各自的科研目标。
A. 尽管 而且 因此 B. 尽管 但是 因此 C. 因为 所以 但是 D. 不但 而且 但是
6.文学文化常识表述有误的一项是( )
A. 《诗经》，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂三类。
B. 庄子，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，课文《北冥有鱼》节选自《逍遥游》。
C. 闻一多，我国现代著名诗人、学者、爱国民主战士。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
D. 傅雷，我国现代杰出的文学家、教育家。对如何教育孩子，傅雷有自己独特见解，《傅雷家书》就是其代表作。
7.将①－④句填在下列文字的横线上，填写顺序最恰当的一项是（ ）
①如水的秋阳透彻，清亮，洒落在红叶上，瀑布就变成了火焰的峭壁
②只见整整一面墙壁都被茂盛的枝藤紧紧地包裹起来
③一场冲天大火在眼前翻卷，升腾，盘绕，幻化，闪耀
④枝藤上的红叶像瀑布一样从楼顶倾泻而下
就在阶梯教室的旁边，有一座已经废弃的三层高的旧楼房。学校的一位小伙子告诉我们，那是老早以前的理化教学楼。 ， 整座楼如灿烂的火焰里燃烧，欢呼，我仿佛能听见从火焰里传来的狂歌和浩叹。
A. ④②①③ B. ②④③① C. ④①②③ D. ②④①③
二、现代文阅读（共3题；共46分）
8.阅读下列说明文，完成下面小题。
①核能俗称原子能，它是原子核里的核子——中子或质子，重新分配和组合时释放出来的能量。核能分为两类：一类叫裂变能，一类叫聚变能。
②核能有巨大的威力。1公斤铀原子核全部裂变释放出来的能量，约等于2700吨标准煤燃烧时所放出的化学能。一座100万千瓦的核电站，每年只需25吨至30吨低浓度铀核燃料，运送这些核燃料只需5辆卡车；而相同功率的煤电站，每年则需要300多万吨原煤，运输这些煤炭，要1000列火车。核聚变反应释放的能量则更为巨大。据测算：1公斤煤只能使一列火车开动8米；1公斤裂变原料可使一列火车开动4万公里；而1公斤聚变原料可使一列火车行驶40万公里：相当于地球到月球的距离。
③地球上蕴藏着数量可观的铀、钍等核裂变资源，如果把它们的裂变能充分利用，可满足人类上千年的能源需求。在大海里，还蕴藏着不少于20万亿吨核聚变资源——氢的同位素氘，如果可控核聚变在21世纪前期变为现实，这些氘的聚变能将可顶几万亿亿吨煤，能满足人类百亿年的能源需求。更可贵的是核聚变反应中几乎不存在放射性污染。聚变能称得上是未来的理想的能源。因此，人类已把解决能源问题的希望，寄托在核能这个能源世界未来的巨人身上了。
（1）对选文理解有误的一项是（ ）
A.第(1)段中破折号的作用是起解释说明。
B.第(2)段中“只需25吨至30吨低浓度铀核燃料”是与文中“需要300多万吨原煤”相比较而言的。
C.第(3)段中说聚变能是“理想的能源”，说它“理想”的原因是“地球上蕴藏着数量可观的铀、钍等核裂变资源”。
D.人类已把解决能源问题的希望，寄托在核能理由是：①核能有巨大的威力； ②核能有丰富资源。
（2）下列说法有误一项是（ ）
A.第(1)段说明了什么是核能及其种类。
B.第(2)段说明了核能作用巨大。
C.第(3)段则说明了核能开发利用的前景。
D.第(2)段先介绍裂变能，后介绍聚变能，这是根据两种能源释放的能量，按由小到大的顺序来写的。
（3）对本文第(1)段和第(2)段中画线句子所用说明方法判断正确的一项是（ ）
A.第(1)段运用了下定义、分类别的说明方法；第(2)段中画线句子运用了列数字、作比较的说明方法。
B.第(1)段运用了下定义、分类别的说明方法；第(2)段中画线句子运用了列数字、举例子的说明方法。
C.第(1)段运用了分类别的说明方法；第(2)段中画线句子运用了列数字、举例子的说明方法。
D.第(1)段运用了下定义的说明方法；第(2)段中画线句子运用了列数字、作比较的说明方法。
9.阅读
安塞腰鼓（节选）
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
（1）作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？
（2）选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
（3）“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
（4）在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？
10.阅读下面文章，完成后面小题
野菊花
①野菊花!野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌!
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回…纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化供玩赏的同类不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈…
⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼苍鹰翼翮（hé，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴鸿篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四而八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
⑨哦，野菊花，这野性的精灵!这野性的勇敢和进取!想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（dà古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。
⑩这是一种怎样野性的美啊!而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心…
（1）①②③段是从哪些角度描绘野菊花的?请概括回答。
（2）从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面?
（3）④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。
（4）⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。
三、句子默写（共1题；共6分）
11.名句默写
（1）东山的糜子西山的谷，________。 （贺敬之《回延安》）
（2）________，不可知其源。 （柳宗元《小石潭记》）
（3）________，白露未已。 （《诗经》二首）
（4）怒而飞，________。（庄子《北冥有鱼》）
（5）________ ，长夜沾湿何由彻。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6）可怜身上衣正单，________。（白居易《卖炭翁》）
四、综合性学习（共1题；共10分）
12.综合性学习：随着环保意识的提高，越来越多的人们选择“低碳生活”。你班准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。请你完成下面任务。
（1）在这次活动中，你要向同学们介绍“低碳”。请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。
（材料一）
目前，全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100－200种。人类赖以生存的地球生态系统有60％正处于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，来减缓温室效应的扩大化。
（材料二）
关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人)
主要信息一：
主要信息二：
（2）我们的日常生活处处与低碳有关，请你帮助完成下面这份调查问卷。
第4点：
第5点：
五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
13.诗歌鉴赏
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
（2）“浮云游子意，落日故人情”表现了怎样的情感？
六、课内阅读（共1题；共16分）
14.阅读《庄子与惠子游于濠梁》，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“ 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）解释下列加点词。
请循其本（________）
子固非鱼也（________）
鱼出游从容（________）
是鱼之乐也 （________）
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①子非鱼，安知鱼之乐？
②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
（3）庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（4）《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想像丰富，气势壮阔，对后世的影响很大。你知道有哪些成语出自《庄子》，试着写出一条，并写出它的意思。
七、作文（共1题；共5分）
15.写作。
走近书籍，我们丰富了知识，受到了精神上的熏陶；走近自然，我们学会了平等，受到了思想上的启迪；走近生活，我们收获了感动，受到心灵上的震撼；走近古人，我们穿越了时空，受到灵魂上的洗礼……
请以“走近”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限，字迹工整，书写规范，不少于600字；②文中最好灵活运用相应的表达方式或修辞手法，以表达自己真切的体验与感受；③文中不得出现真实的校名与人名。
答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】B. 怠慢(dài)，强词夺理(duó)；C. 戛然而止(jiá)；D. 拾级(shè)，锵然(qiāng)。
故答案为：A
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2.【解析】【分析】A.目眩神谜——目眩神迷，袖手旁官——袖手旁观；
B.纷至踏来——纷至沓来，自愿其说——自圆其说；
D.名副其食——名副其实，阳奉阴为——阳奉阴违；
故选C。
故答案为：C
【点评】在开始学习生字的时候，就一定要弄清这个字的字音、字义、字形，而且要勤于练习，牢牢掌握。遇有不会写的字，要勤于查字典，不能懒惰，这样就可以减少出错的机会。还可以根据要写的字的字音、字形去联想，运用造字规律进行理解帮助记忆。
3.【解析】【分析】A.惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。语境使用不当；
B.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。褒贬不当；
C.意气用事：缺乏理智，只凭一时的想法和情绪办事。褒贬不当；
D.志同道合：形容彼此理想、志趣相合。使用正确；故选D。
故答案为：D
【点评】判断成语是否误用通常可从以下几个角度考虑:语意重复、望文生义、色彩失当、对象与范围失当。做题时，必须结合语境释义，不仅要掌握该成语的本义，而且要分析理解它在具体语境中的引申义、比喻义等。对于“词语的感情色彩”，特别要关注褒词贬用或贬词褒用的现象。平时学习中要多加练习使用并朗读修改，包括写作、造句、说话等。还要多读书，学习他人的对成语的灵活使用，并最终形成个人能力。
4.【解析】【分析】A.缺少主语。把“使”去掉，让“我”成为主语；B.重复累赘。删去“严防”或“不”；D.语序不当。应改为“如何认识、管理、把握”；故选C。
故答案为：C
【点评】病句类型常见的有表意不明、语意重复、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复赘余等。一般来说，做病句题一要多读，凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。二要梳理，由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。三是类比，用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。四是分析，从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
5.【解析】【分析】“美国和前苏联过去取得了一系列月球科学的成果”和“目前人类对月球仍所知甚少”从内容上来说，构成转折关系，因此可以填入的关联词是“尽管……但是”；“需要探索的领域还很多”和后面的“每个国家的科学家都可以在自己感兴趣的领域根据研究实力确定各自的科研目标”又构成因果关系，因此第三个关联词填写“因此”，故选B。
故答案为：B
【点评】关联词是一个句子逻辑的体现。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系、因果关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。考题中常设置关联词搭配不当、关联词残缺、关联词与主语顺序不当、递进分句顺序不当等语病要求考生进行判断，需要根据上下文具体语境进行筛选排除。
6.【解析】【分析】D. 傅雷是我国现代翻译家、文艺评论家、教育家。傅雷的代表作有译作《人间喜剧》、《夏倍上校》、《约翰·克利斯朵夫》。《傅雷家书》作者包括傅雷、朱梅馥、傅聪，由于主要是傅雷写给傅聪的书信，人们也常把《傅雷家书》当作傅雷的代表作。但《傅雷家书》并没有提出教育孩子的独特见解，他只是把自己的“爱孩子，引导孩子成长、成才、爱国”的心愿融入书信中，对儿子进行爱的教育。故选D。
故答案为：D
【点评】文学常识包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故、故事，以及各种文化常识，零散琐碎，繁多庞杂。学好文学常识必定离不开平时的积累和记忆： 一是以新联旧。在学到某作家的又一作品时，一定要联及以前学过的他的作品，并尽最大可能把他的生平、作品内容弄得清楚明白。二是以点带面。把某一名家的作品作为“点”，再由这一“点”扩展到这个名家入选课本的所有作品这个“面”。 三是从纵向的角度去梳理和记忆文学常识。如以文学史为线，就从先秦、两汉开始，到魏晋、唐宋、元明清、近代、现代、当代，一步步梳理；以文体发展史为线，就从《诗经》开始，到先秦诸子及历史散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说进行梳理。然后，再把这条“线”中每一时期内的重要作家、作品或文体、技法分门别类地归纳出来。整理后的文学常识，就像一串凹凸有致、色彩诱人的冰糖葫芦，“条”分明，“块”清楚。记忆时，纵向有线可循，扩展的横向内容也一目了然。
7.【解析】【分析】此题考查学生给语句排序的能力。本题是一段描述性文字，根据前面句子的提示“那是老早以前的理化教学楼”，先看到外面的墙壁，所以②句要放在第一个，这样就排除了A项和C项；④句“枝藤上的红叶像瀑布一样从楼顶倾泻而下”承接上文②句；①句紧承④句描写红叶；③句和①句语意相连。所以顺序为：②④①③。故选D。
故答案为：D
【点评】句子排序主要考查学生对句子意思的把握，特别是感知语意内容。答题步骤一般是：整体把握，了解语段内容和句子的中心语意。根据文段内容特点，首先确定中心句的位置（段首、段中、段尾），然后按照最能表达中心的思路去安排材料的先后；分析选项内容与整体语段的语境联系，理清选项内容所提供的信息和各部分语段内容的关系；抓住相关词语。文段前后内容的连接，有时会出现表时间、空间等的词语作为标志，我们根据语法习惯就能正确排序；如果是选择题，先进行对比分析，排除干扰项。这类试题几个选项在语句数量或内容上基本相同，只是顺序不同，选择时先找准选项的不同点，以此为突破点选出正确项；通读语段，看看整个语段是否衔接自然合理。
二、现代文阅读
8.【解析】【分析】（1）考查内容理解。C选项中，第(3)段中说聚变能是“理想的能源”，说它“理想”的原因是“在大海里，还蕴藏着不少于20万亿吨核聚变资源”“更可贵的是核聚变反应中几乎不存在放射性污染”。故选C。
（2）考查内容理解。B选项中，第(2)段说明了“核能有巨大的威力”。故选B。
（3）考查说明方法的判断。第(1)段对“核能”下了定义：原子核里的核子——中子或质子，重新分配和组合时释放出来的能量。把核能分为两类“裂变能”“聚变能”，是分类别。第(2)段画线句子中，列了“1公斤”“8米”“4万公里”“40万公里”等数字，是用了列数字的说明方法，把相同公斤数的煤、裂变原料、聚变原料能使一列火车开动的公里数进行对比，突出裂变原料能量巨大，聚变原料能量更大到不可思议，是用了作比较，故选A。
故答案为：⑴C
⑵B
⑶A
【点评】⑴本小题考查对说明文内容的理解，难度适中。做这种题，常常会有看完了文章后再看题干，发现又忘了文章的内容这一问题，只能又回看文章找相关内容，这样效率很低也容易出错。正确的方法是，先看题干，将四个选项的关键词圈画出来，然后带着目标去阅读文章，尤其是出现关键词的段落。带着问题迅速检索原文信息进行判断。
⑵根据题干要求定位到原文相关段落进行分析，要抓住段落关键词句，找准说明对象和说明内容。作出选择后还需要多读几遍文段进行确认。
⑶常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。作答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据具体文本来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
9.【解析】【分析】（1）本题考查文章首段的作用。“一群茂腾腾的后生”，这里用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼。“茂腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾的后生”简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
（2）文章先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓，这样安排内容上说：以南风的动和后生神情的静，产生了动静结合的效果，衬托出后生的英姿飒爽。从结构上讲：为下文写“百十个斜背腰鼓的后生”表演腰鼓做铺垫和蓄势。
（3）本题考查语段的作用。“但是”单独成段，表示强烈的转折，短小精悍；再劈头盖脑的一句“看”，吸引读者的目光，给人以震撼的感觉，还暗指下面的内容精彩。另外也有为后文写安塞腰鼓的精彩表演起到蓄势的效果。
（4）本题考查比喻句的作用。注意题干要求：在选文中找出表现这群后生的两个比喻句。第一个比喻句“他们朴实得就像那片高粱”体现出他们朴实的美。这种美，不做作不招摇不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康；这种美，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的美。第二个比喻句“百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”体现出他们雄壮的美，强健的美，磅礴的美。人已经不是概念上的“人”，而成了单纯的生命的载体、力量的载体，只有宣泄再宣泄，喷射再喷射，人与生命合一，与力量合一。他们的力量却扑面而来，震撼着你，烧灼着你，威逼着你，就是这样一种美。
故答案为：⑴ 突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明的呈现出来，具有吸引人、震撼人的力量。
⑵ 动静结合，衬托出后生的英姿；人和鼓的静也为下文的腰鼓表演蓄势。
⑶ 单独成段，醒目，引人注意，人和鼓由静转动。
(4) 示例：“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美；“百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了后生的力量美和豪放美。
【点评】⑴文章首段开门见山。运用顺叙或描写表达方式的文章，截取描写对象或叙述对象最突出的特点放在文章开头直接落笔入题，紧扣文章内容。本文首段“热腾腾”就是对安塞腰鼓鼓手的特写，也是对安塞腰鼓内在灵魂的直接描写，可以直接明了点题，激发读者的阅读兴趣。
⑵本题考查文章安排材料的特点。文章某要素或某材料的运用是作者写作意图和内在构思的体现，一般要从内容上和结构上进行分析，从内容上分析作者的写作意图，比如这个内容是不是丰富了全文，是不是在写作手法上生动多变增加了文章的艺术性和可读性；从结构上分析是不是有伏笔或者铺垫，制造悬念的作用等等，这些都要根据具体语境，结合文章具体内容作具体分析。
⑶单独成段一般都是为了突出某内容，在结构上醒目突出，容易引起作者注意。本小题和上一小题实际都是考查文章某要素或某材料的运用，一般要从内容上和结构上进行分析，从内容上分析作者的写作意图，比如这个内容是不是丰富了全文，是不是在写作手法上生动多变增加了文章的艺术性和可读性；从结构上分析是不是有伏笔或者铺垫，制造悬念的作用等等，这些都要根据具体语境，结合文章具体内容作具体分析。
(4)根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。所以，答题时要结合具体内容对“本体”和“喻体”都进行详细的分析，说清楚怎么生动、怎么形象，即表述清楚运用比喻的修辞效果。
10.【解析】【分析】（1）“野菊花开在山野里”，交代野菊的生长环境；“有谁闻过这么沉郁凝重的药香”写了野菊花的气味；“那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写野菊开放的态势；“花朵不过一分镍币大小”写了花的大小；“织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，明是太阳和月亮灼目滚烫的合金”写岀野菊花的颜色。（2）第⑥段“野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质”引出下文，第⑨段“哦，野菊花，这野性的精灵!这野性的勇敢和进取!想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开”直接抒情，抒发了对野菊野性的赞美，在结合前文内容来看，这一段是对⑦、⑧两段的总结，是在前两段的基础上抒发情感。由此确定答题区间⑦--⑨段，然后找段落的中心句分析，第⑦段“她不禁锢自己”；第⑧段“她不固守现状”；第⑨段“想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己”，则表现菊的不任人摆布。据此分析即可。（3）结合④⑤两段内容分析，“几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回…纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄”写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄来衬托野菊花“以她野性的勇敢和进取”开放。第⑤段“多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化供玩赏的同类不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作”写庭院、公园、花盆里被驯化供玩赏的名菊的“脂粉气、奶油味”的“矫饰和做作”来衬托野菊花“不任人摆布、供人亵玩”的野性美。（4）本题考查句子的赏析。解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。一个句子可以从多个角度赏析，比如：第⑧段“这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮，拥护着黄花”这个句子运用拟人手法，最精彩的是一系列动词，“射、占领、扩张、拥护”等词语形象写出野菊花开放的热烈，以及不可遏制的力量，突出它勇敢、进取的野性。此题答案不唯一，言之有理即可。
故答案为：⑴ 生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色
⑵ ①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。
⑶ 第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。
(4) 句子:西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由:本句运用拟人、比喻等修辞手法，动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感很强，富感染力。
【点评】⑴本题考查内容要点的归纳概括。解答此题要在读懂指定段落内容的基础上，分析文段中对描写对象的描写涉及到哪些方面。注意作答时要在尽量使用原段落关键词的基础上自己组织语言进行概括，要清晰简洁，不要赘述。
⑵本题考查对內容的理解和概括。解答此题关键要找到文中与这一问题相对应的段落，在理解段落内容的基础上，从中提取出符合题意的句子作答。答题关键在于对整体文意的把握和对具体信息的检索概括，平时阅读训练要特别注意这方面能力的锻炼。
⑶考查对文章写作手法的理解。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。结合衬托的概念，结合具体内容进行分析，务必要具体说出使用衬托手法的双方具体是怎样的，再作分析。
(4)散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。
三、句子默写
11.【解析】【分析】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“岸势、差互、蒹葭、翼、贱”的书写。
故答案为：
⑴ 肩膀上的红旗手中的书
⑵ 其岸势犬牙差互
⑶ 蒹葭采采
(4) 其翼若垂天之云
(5) 自经丧乱少睡眠
(6) 心忧炭贱愿天寒
【点评】平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求，结合题干关键字词提示，明确考察目标。另外，学会背诵是一门基础功课，很多知识是以记忆为基础的，因此培养良好的记忆素质非常重要。就古诗词背诵来说，第一，要在理解内容的基础上背诵。第二，背诵时要专心，做到眼、口、心、脑一致。眼要看清，口要读准，用心想这句话的意思，用脑去记忆。第三，背诵时要从整体入手，再分散难点。从整体入手，就是把要背的内容先整体读几遍，这样头脑中有了总的印象、总的画面感，了解了句与段、段与篇的关系，再逐段背。
四、综合性学习
12.【解析】【分析】（1）认真阅读材料，根据材料一“全世界二氧化碳日排放量高速605万吨，每天损失可耕地3万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物物种100-200种”可以概括提炼出：大量的二氧化碳排放，使地球的生态系统不断退化；“低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……”可概括提炼出：低碳生活可以缓解温室效应的扩大化。从材料二表格中的数据可以看出，“肯定关注”低碳生活和“一定程度上关注”低碳生活的人数比例达到了83%，据此可得出信息：大多数人能关注低碳生活。（2）本题考查设计问卷调查的能力。问卷调查的主题是“低碳生活在身边”，设计的问题是“你愿意用哪些行为支持低碳生活宣传活动”。根据材料一的“低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等，来减缓温室效应的扩大化”可知，我们可以从“节约每滴水、每度电、每粒粮食……注意废物回收、资源的再生利用等”来践行低碳生活，比如尽量选择健康环保的出行方式，比如少用或者不用“一次性”生活用品或塑料袋，比如人走关灯，比如夏季把空调温度调到26度以上等。
故答案为：⑴ 信息一：大量的二氧化碳排放，使地球的生态系统不断退化；低碳生活可以缓解温室效应的扩大化。信息二：大多数人能够关注低碳生活。 ⑵ 示例一：尽量少使用“一次性”生活用品。示例二：根据实际需要选择出行方式，尽量选择公共交通或步行。示例三：不用塑料袋，自备购物袋。示例四：多用电子邮件，少用纸质文件。示例五：多种植树木。
【点评】
⑴本题考查概括提炼材料信息的能力。提取信息题要抓住材料的主要内容加以概括。进行信息筛选概括时，需要有意识地对文段整体进行简单的层次划分和层次概括。所给材料是有内在逻辑的，一句一句、一段一段都是有思路的，材料是按照一定的逻辑思路组织的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
⑵本小题以创新题的形式考查对考生对材料内容和主旨的把握。需要结合自己的生活经验和日常积累进行作答。
五、诗歌鉴赏
13.【解析】【分析】（1）这道题考查对诗句的赏析。“青山横北郭，白水绕东城”的意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。首联交代了告别的地点。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面。“青山”“白水”从色彩角度写景，色彩明丽。“横”“绕”动静结合，“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。（2）“浮云游子意，落日故人情。”意思是“浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋”。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。
故答案为：⑴ “青山”“白水”从色彩角度写景；动静结合，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 ⑵ 诗人巧妙的用“浮云”“落日”作比，来表明心意。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。
【点评】⑴一是正侧结合。可以从正面入手直接描写景物特点，也可以从与其有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点，提供给作者丰富的想象空间。二是动静结合。在一种意境里描写动态和静态，以动衬静，形成意境和形象的和谐统一。三是声色结合。古诗词写景常涉及声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境。四是虚实结合。有形于无形、抽象与具体相结合，借助具体可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀。五是点面结合。诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。六是远与近的结合。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。七是白描与工笔。白描，是指在诗歌的创作中，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以取得以少胜多的艺术效果。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
⑵本小题考查对诗歌情感的理解。要求学生在理解诗歌内容的基础上分析，要结合具体诗歌内容进行赏析。
六、课内阅读
14.【解析】【分析】（1）本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。注意：循其本：从最初的话题说起。循：犹寻、追溯。从容：悠闲自得、安闲自由。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：安：疑问代词。怎么，哪里。固，本来。全：完全，确定是。（3）本题考查人物情感的分析。“一切景语皆情语”，景物的描写实则就是作者情感的外露。写“鱼出游从容，是鱼之乐也”，实际上是在写自己的心情；庄子认为水中游动的鱼儿很快乐，是因为自己快乐，将自己的情感赋予鱼儿。在“鱼”的自由活泼的生命中由衷地感受到自己的愉悦心境。 由此可见庄子此时是快乐的，愉悦的。也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。（4）本题考查对成语的积累。出自《庄子》的成语有很多，如：扶摇直上、鹏程万里、御风而行、越俎代庖、大相迳庭、不近人情、形如槁木、朝三暮四、庄周梦蝶、游刃有余、踌躇满志、旁门左道、唇亡齿寒、善始善终、虚与委蛇、不徐不疾、得心应手、相濡以沫、吐故纳新、井蛙之见、夜以继日、望洋兴叹等。越俎代庖，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事，也指多管闲事。大相径庭指彼此相差极远或矛盾很大。根据自己的积累写出即可。
故答案为：
⑴1、追溯 2、本来 3、安闲自由 4、这（这是）
⑵ ①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？②你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的！
⑶ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的一种外在表现。也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。
(4) 示例 望洋兴叹；本义指在伟大的事物面前感叹自己的微小；今多比喻想做一件事而又无能为力，无可奈何。（游刃有余、踌躇满志、螳臂当车、鹏程万里、唇亡齿寒、相濡以沫、大相径庭、每况愈下、朝三暮四）
【点评】
⑴文言实词和虚词除了日常积累记忆之外，考试最重要的方法还是懂得根据上下文语境推断。文言词语的用法比较灵活，要确定一个实词/虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。另外，文言词语往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其意义和用法肯定也不同。有些试题提供的用于比较的文言句子大都有一句出自中学课文，这样我们就可以利用熟悉课内文句的优势来进行辨析，用所知道的课内例句中词语的用法，推断所给文言语段中句子中的词语的用法。
⑵本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译为必考内容，翻译时要直译为主，意译为辅，把句子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删除，省略的内容根据上下文补充，这样才能保证不丢分。平时训练注意自己抓住赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
⑶本小题考查对作者的思想感情的把握。需要结合所给句子和材料进行分析，还要加上对庄周崇尚自由的思想的理解作答。
(4)《庄子》是中国成语的重要出处之一，需要平时的积累和阅读才能完成这道题。
【附参考译文】
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
七、作文
15.【解析】【分析】本题考查话题作文。1、审题与立意。分析提示语，“走近”的对象可以是有形与无形，时间可以是当前与过往，可见选材范围比较广泛。“走近”得到的是收获：丰富知识、陶冶精神、启迪思想、震撼心灵、洗礼灵魂等，归纳为：在思想上受到震撼产生感悟。从主题上看，提示语中出现的每一类收获都可以细化形成无数的主题，如丰富了语文数学英语生物历史天文科学等知识，使“我”原本狭隘、偏激、自私、自卑、懦弱等的灵魂受到洗礼，产生正能量的变化。2、选材与写作。选材的难度体现在如何表现“走近”。对于初中生，比较适宜写有形的物质的接近，如走近父母、朋友圈子、邻居、平凡的路人、自然山水、某种神奇的玩具物件等，用一步步地接近，越来越了解，表现“走近”。其中用上各种表现方式和修辞手法，写成记叙文散文比较从容，感悟也比较自然。从表达上看，因果要明确，有了“走近”，才有收获，忌讳拔高主题。也可写成议论文，但要经过化具体为抽象再集中笔力进行议论，难度会更大些。“走近”有个初接触到近距离到全身心感受的过程，要层次分明些。有所感是因为有所见，有所想，要紧紧记住题目要求：灵活运用相应的表达方式或修辞手法，以表达自己真切的体验与感受。
【点评】想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般来说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。此题补题非常自由宽泛，为节省考场时间，可参考作文提示语中的词语“书籍、自然、生活”补题。注意遵循“避生就熟、扬长避短”的原则，结合自己的生活积累，选择自己最熟悉的、最擅长写作的内容补充文题。本题不难，这个题目比较大众化，很贴近学生实际，同时很宽泛。我们所写的“那些事”可发生在“家里”“教室里”“宿舍里”等地点，作文的内容，看写同学之间、学生和老师之间的事，可以通过所写的事抒发自己的情感、对同学的愧疚和感激、对老师、父母的尊重和感恩。写作时把发生在教室里、家里的最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、人物等。写作时注意细腻的描写，善于捕捉生活中最为典型的细节，精心打造。若将细节描绘与情感表达巧妙地融合在一起，文章就会既具有形象性，又具有深刻性。是否关注低碳生活
人数
比例（%）
肯定关注
28
33
一定程度上关注
42
50
不太关注
6
7
不关注
8
10