吉林省白城市八年级下学期语文期末试卷

这是一份吉林省白城市八年级下学期语文期末试卷，共8页。试卷主要包含了句子默写，课内阅读，课外阅读，现代文阅读，填空题，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。
一、句子默写（共1题；共40分）
1.在下面的田字格中端正地书写名句。
（1）布衾多年冷似铁， 。
（2）东皋薄暮望， 。树树皆秋色， 。
（3）晴川历历汉阳树， 。
（4）几处早莺争暖树， 。
（5）征蓬出汉塞， 。大漠孤烟直， 。
（6）山随平野尽， 。
（7），提携玉龙为君死。
（8）夏日来临人们听说某景区百花盛开、好鸟相鸣，于是慕名前往。大饱眼福的游人即兴创作了一幅幅佳对，现提供一下联，请你补全上联。
上联：
下联：人来鸟不惊
二、课内阅读（共1题；共17分）
2.阅读下文，回答问题。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）本文作者是唐代文学家________。文章原题为《________》。
（2）解释加点词语在句子中的意思。
佁然不动（________）
斗折蛇行（________）
悄怆幽邃（________）
隶而从者（________）
（3）第二段写了潭水的什么特点？主要运用了什么写法？
（4）作者听到水声“心乐之”，看到鱼儿感到他们“似与游者相乐”，但后来居然感到“悄怆幽邃”，你如何理解作者这一忧一乐的情感变化？
（5）为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请根据文章内容为该景点写一则简介。
三、课外阅读（共1题；共10分）
3.阅读下文，回答问题。
神童
饶州①自元丰②末，朱天锡以神童③得官，俚俗④争慕之。小儿不问如何，粗④能念书，自五六岁即教之《五经》⑥ ， 以竹篮坐之木杪⑦ ， 绝其视听。教者预为价终一经偿钱若干昼夜苦之。流俗因言饶州出神童⑧ ， 然儿非其质，苦之至死者盖⑨多也。
（注释）①饶州：古代州名。今江西波阳一带。②元丰：宋刘神年号（1078—1085）。③神童：指应神童试。宋代科举考试有神童科，赴考者称应神童试。④俚俗：世俗之人。⑤粗：大致。⑥《五经》：儒家五部经典著作，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。⑦木杪（miǎ）：树梢。⑧神童：这里指聪明绝顶的儿童。⑨盖：大概。
（1）用“/”断句。（断两处）
教者预为价终一经偿钱若干昼夜苦之
（2）文中哪两句话直接指明了造成小儿“苦之至死者盖多也”的原因？
四、现代文阅读（共1题；共27分）
4.阅读下文，回答后面小题。
齐刷刷的目光
①岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。
②四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。
③接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。
④那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。
⑤想读书了，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。
⑥在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子……
⑦第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。
（1）请给下列词语中加点的字注音。
恬静（________）偏僻（________）暴晒（________）疲惫（________）
（2）试用文中的语句简要概括事件的起因、经过、结果。
起因：________；
经过①________；②________；
结果：________
（3）第①段中画线句子在全文中的作用是什么？句中的“伤痕”指的是什么？
（4）从文中找出一个与第②段中画线句子相照应的句子。
（5）第④段中环境描写的特点和作用分别是什么？
（6）联系全文看，使“我”“从此改变了自己的命运”的因素有哪两个？
（7）最后一段中画线的语句有什么深刻含义？
五、填空题（共1题；共5分）
5.名著阅读：
《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为________、猪八戒封为________、沙僧封为________、白龙马封为________。
六、综合性学习（共1题；共11分）
6.姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请阅读下面材料，然后根据要求，完成相关题目。
材料一：不同年代的姓名及用意。
第一组（二十世纪三四十年代）：张富贵、冯有财、谢满金
用意：对物质财富的向往。
第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰、赵安娜、杜丽莎
用意：对外来文化的仰慕。
第三组（二十一世纪零零年代）：孙多思、王笃志、刘致远
用意：对求知修身的追求。
材料二：古代的名与字分指，均为一个人的称号。名是一个人在成年之前的称呼，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。字独立于名之外，又与名密切相关。
（1）请结合材料一，概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。
（2）请联系材料，将下面句子空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
古人的名与字，有意思相近的，如________ ，________；还有________，如宋代理学家朱熹，字元晦。
（3）请结合身边的生活实际，谈谈你对姓名文化的认识。字数 100 字左右。
七、作文（共2题；共10分）
7.题目：多彩的课余生活
作文要求：①诗歌、小说除外，文体不限；②认真书写，力求工整美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于500字。
8.阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
在一块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。小草甲深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，由衷地赞美着脚下的土地；小草乙懒得深扎根，整日低着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地。
小草甲看到小草乙的样子，便开导起来。一番话，使小草乙明白了一个道理，渐渐地抬起了头。
作文要求：①诗歌、小说除外，文体不限；②认真书写，力求工整美观；③文章不得出现真实的校名、姓 名；④不少于500字。
答案解析部分
一、句子默写
1.【解析】【分析】默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字；三是要书写规范、美观。本题中的“娇、踏、徙、唯、晖、萋、鹦鹉洲、啄、荒”等字词容易写错。最后一题可写诗句：“春去花还在”，也可以宽对即可。
故答案为：⑴ 娇儿恶卧踏里裂
⑵ 徙倚欲何依；山山唯落晖
⑶ 芳草萋萋鹦鹉洲
(4) 谁家新燕啄春泥
(5) 归雁入胡天；长河落日圆
(6) 江入大荒流
(7) 报君黄金台上意
(8)春去花还在
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。
二、课内阅读
2.【解析】【点评】(1)本题考查学生对文学常识的掌握情况。要求学生在平时注意对文学常识的识记和积累，注意对文本的阅读，结合文本的内容准确作答。
(2)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(3)本题考查学生对文章内容和写作手法的理解。要求考生熟读文段，理解文段的内容，结合具体的语句进行作答。
(4)本题考查学生理解作者的情感的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，学生要结合作者写作背景来理解，注意对文本的预习，把握相关的知识点。
(5)本题考查学生的语言表达能力。要求考生熟读文本，理解文意，结合文本的内容有层次进行介绍，注意语言要流畅，层次要清楚。
【附参考译文】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
三、课外阅读
3.【解析】【点评】(1)本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。
(2)本题考查学生对文章内容的理解。解答此题要求考生通读文本，理解文意，注意对题干的要求的理解，结合题意找准答题范围，抓关键语进行回答。
【附参考译文】
饶州从元丰末年时，有个叫朱天锡的小孩儿凭借神童得到了一个官位，民间的百姓都很羡慕他。小 孩不论怎么样，大概能念书时，从五六岁，就分次教他们读 《五经》，把竹篮吊在树梢上让他们坐在里面，断绝他们与外界的交流(让他们专心读书) 。教书的人预先就商量好价钱，教完一种经书，就给他们一些钱，白天黑夜(让这些小孩) 苦读。民间就流传饶州出神童。然而许多小孩不是读书的料，苦读到死的孩子大概很多。
四、现代文阅读
4.【解析】【点评】(1)本题考查考生对汉字字音的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
(2)本题考查考生对故事情节梳理概括。解答此题要掌握基本的解题思路：通读文本，划分出情节的各个段落，再对内容进行概括，筛选出文中的关键词语或自己进行概括。
(3)本题考查学生对重点词句的理解能力。解答此题一般是从内容和结构两方面考虑，考生要通读文本，注意语句的内容与全文主旨间的关系，注意全文结构的安排。
(4)本题考查学生对写作手法的理解。解答此题要求考生掌握照应的基本含义，解答时要理解语句的意思，找准与语句意思一致的语句。
(5)本题考查学生对环境描写内容及其作用的理解。考生要仔细阅读语句，理解语句的意思，结合文本的中心，对人物的表达效果进行分析理解。
(6)本题考查学生对文本内容的理解和概括。学生要根据问题，在文本中找到相应的段落，抓住关键词句，逐条进行总结。
(7)本题考查学生对重点语句意思的理解。要求学生认真研读语句，理解语句的意思，解答时要结合文本的主旨，表达的中心进行理解。
五、填空题
5.【解析】【分析】此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，佛经送回长安，四人真身重返灵山听封：三奘被封旃檀功德佛；悟空为斗战胜佛；八戒为净坛使者；沙僧为金身罗汉；白龙马为八部天龙。各归本位。
故答案为：旃檀功德佛；斗战胜佛；净坛使者；金身罗汉；八部天龙广力菩萨（或八部天龙）
【点评】本题考查学生对文学名著常识的掌握，要求学生多读名著，了解名著的基本内容，对名著的文学常识注意平时的积累，解答时要结合题干的题意进行作答。
六、综合性学习
6.【解析】【点评】(1)此题考查学生对材料内容的概括与表达的能力。解答此题学生要先读懂材料，再抓住材料中的关键性词语或句子来答题。
(2)本题考查学生根据材料内容和题干提示补写答案的能力。要求考生熟读材料理解材料的内容，注意对相关内容的审视，从中要准确的发现。
(3)本题考查学生的语言表达能力。看见的传统要求学生紧扣话题，结合材料的内容，联系自己的体验发表观点，注意观点要明确，理由要充分。
七、作文
7.【解析】【分析】考查全命题作文。“多彩的课余生活”中的“多彩”和“课余生活”要重点理解。“课余生活”是学生校园生活的重要组成部分。从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。“课余生活”限制了写作范围。可以写游戏娱乐活动，如踢毽子、跳皮筋、打沙包等；也可以写课余辅导训练，如绘画、舞蹈、写作、乐器等；还可以写个人兴趣爱好，如旅行、小书迷、小收集等。内容要丰富，形式可多样，要突出“多彩”。本文适合写作记叙文，可以选取课余生活中的一两个典型事件叙述。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。最后要表达的主旨可以是对课余生活的热爱，或歌颂在课余生活中建立的深厚的友情等。
【点评】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。
8.【解析】【分析】考查材料作文。阅读材料可知，本材料中，面对同样的生存环境，两颗小草有着不同的表现：小草甲由于深扎着根，“精神抖擞”，由衷的赞美土地;小草乙由于懒得扎根，“萎靡不振”，抱怨着脚下的土地。找出做法之后，分析原因：它们之所以有不同的表现，原因在于它们对于生活态度的不同。进而找出作文的引申含义：在同样艰苦的条件下，有的人奋发图强，有的人一蹶不振;有抱负、有追求的人认为人生的意义在于勇于面对生活，并努力地创造生活。两棵小草都生长在艰苦的环境里，是向恶劣的环境低头，埋怨、消沉、冷漠、灰心，还是面对现实，沉着、抗争、不屈、坚持、鼓励、对未来抱有希望？在两棵小草身上都展现出来。在这里，小草实质上是人的化身，文中可概括引用面对困境不屈的形象：陈景润、华罗庚、高尔基以及长年生活在边疆、山区、海岛中的战士、教师；也可概括举例有的人因畏惧困难而丧失生活希望、理想。“小草甲看到小草乙的样子，便开导起来”，“开导”要恳切，耐心、以理服人，人情动人，表面上是教育小草B，而实质上是在教育人。
【点评】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：①认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。②紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。