诗歌鉴赏语言类试题（炼字、炼句、诗句作用、诗歌风格）（解析版）

这是一份诗歌鉴赏语言类试题（炼字、炼句、诗句作用、诗歌风格）（解析版），共15页。教案主要包含了阅读下面的文字，完成1-2题，阅读下面这首宋诗，完成3-4题，阅读下面这首宋诗，完成5-6题，阅读下面这首唐诗，完成7-8题等内容，欢迎下载使用。
题胡逸老致虚庵①
黄庭坚
藏书万卷可教子，遗金满籯②常作灾。
能与贫人共年谷，必有明月③生蚌胎。
山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。
观山观水皆得妙，更将何物污灵台？
（注）①致虚庵：书斋名。②籯yíng：竹笼。③明月：这里指珍珠。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“藏书万卷”“遗金满籯”分别指诗礼传后世与积金遗子孙，这二者形成鲜明对比。
B．胡逸老为人仁爱，能拿出粮食与贫人共享，仁爱必能致祥，他的后代必得佳子弟。
C．以闲逸之心观山观水，山水之妙能常得于心目之前，使此心澄清无滓，一尘不染。
D．诗人表达对胡逸老敬慕之情，也表明了自己不与世道同流合污的坚贞情怀。
2．清代潘德舆在《养一斋诗话》中称赞此诗颈联为“奇语”，你对此如何理解？请简要分析。
【答案】1．D
2．①化静为动。将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写。“出”“来”二字，将山水写活。②化实为虚。什么样的“画图”，尽可让读者去想象。③视听结合。眼见之山景，耳听之雨声，巧妙汇聚结合。④情景交融。五句写视觉，六句写听觉，整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
D．“自己不与世道同流合污的坚贞情怀”错误。诗中并未提到世道恶劣污浊，诗人称赞胡逸老不慕荣利、诗礼传家、雅有山水之趣，从而表达自己与胡逸老一般有高雅的人格。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来”，山景随着宴坐如画图呈现，为视觉；水声透过夜窗像风雨传来，为听觉。视听结合。
化静为动。白天闲坐庵中，眼前的山景如一幅幅图画映出，将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写。入夜倚于窗前，只觉风雨飒飒而来。“出”“来”二字，将山水写活。
化实为虚。什么样的“画图”，尽可让读者去想象；夜来风雨是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。
情景交融。“山随宴坐画图出”写视觉，“水作夜窗风雨来”写听觉，整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中。庵主高雅的人格、广阔的胸襟，与前两联一脉相承。此联是正面写庵，通过庵的环境间接表现人物的人格、胸襟。
二、阅读下面这首宋诗，完成3-4题。
再赋荔枝楼
陆游
只道文书拨不开，未妨高处独徘徊。
山横瓦屋披云出，水自牂牁[注]裂地来。
暝入帘阴吹细雨，凉生楼角转轻雷。
痴顽也拟忘乡国，不奈城头暮角哀。
[注]牂牁，古国名。另一说法是指古地名，在今贵州境内。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联前句说明自己被公文缠身，表明登临的来由，后句则点出再登荔枝楼的行为。
B．颔联紧承上联，凭栏远眺，瓦屋山“披云”而出，源自牂牁的河水开山劈路而来。
C．颈联运用视听结合的手法描绘了黄昏时细雨凉风、雷声隐隐的画面，渲染出凄清韵味。
D．本诗将自己的孤独与伤感之情融于登楼所见到的景物描绘之中，情感真挚而深沉。
4．本诗尾联意蕴丰富，请简要分析。
【答案】3．C
4．①尾联前句“痴顽也拟忘乡国”写自己虽是愚昧之人，也想忘掉那些被敌人抢占的国土。这里的“痴顽”二字表面是写诗人自己愚蠢、顽劣、无知，但实际上是运用自嘲手法，表达了自己壮志难酬的悲哀。②尾联后句“不奈城头暮角哀”以景结情，写古城头守备的军队正在暮色里吹响了号角，暮霭深深，号角悲鸣，诗人由此想到抗金的壮志没有实现，不觉悲从中来。③尾联前句写诗人本想忘记志向，后句则写号角悲鸣让自己难以忘怀，这种欲忘却难忘的矛盾心理强化了壮志未酬的伤感，令人无限感喟。
【分析】
3．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。
C．“视听结合”不准确，应是视、听、触三种感觉器官结合。“凉”为触觉。
故选C。
4．本题考查学生赏析诗句丰富意蕴的能力。
“痴顽也拟忘乡国”，写自己虽是愚昧之人，也想忘掉那些被敌人抢占的国土。这里的“痴顽”二字表面是写诗人自己愚蠢、顽劣、无知，但实际上是说自己收复失地之志不变，报国的痴心不改，这是自嘲手法，表明自己壮志难酬，内心哀伤不已。
“不奈城头暮角哀”，写古城头守备的军队正在暮色里吹响了号角，暮霭深深，号角悲鸣。此为以景结情，诗人由此想到抗金的壮志没有实现，国土沦丧，山河破碎，不觉悲从中来。
尾联前句写诗人本想忘记志向，后句则写号角悲鸣让自己难以忘怀，“拟忘”而难忘，想忘而不能忘，这一切的纠结还是源于作者的爱国之心，报国之志。这种矛盾心理更凸显了作者壮志未酬的伤感，令人无限感喟。
三、阅读下面这首宋诗，完成5-6题。
天台杂书
（南宋）钱选°
灵境无人桃自花，东风吹散赤城霞。
山容对我横天末，柳色将春到水涯。
王粲忆秦空有恨②，杜陵（3）入蜀更无家。
干戈满眼何年定？回雁悠悠白日斜。
（注释）①钱选，宋末元初著名书画家和诗人。②王粲，东汉末年文学家，曾因长安战乱，南下荆楚避乱，著有《七哀诗》等。③杜陵，杜甫号少陵野老。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写桃花开放，风吹云霞，以美丽的自然景物来衬托诗人内心的种种情思，颇有意趣。
B．写天台山山容横亘，柳色将春，物候如常，暗含对自然永恒，而人世变迁动荡的感叹。
C．颈联连写古人事，感慨王粲和杜甫的不幸命运，目的是以此表现出诗人对他们的同情。
D．全诗所写景物有远有近、高低交错，描写细致生动，语言工整，具有较高的艺术水准。
6．请简要赏析尾联的表达效果。
【答案】5．C
6．①上句使用借代，“干戈”代指战争，“何年定”直接抒情，表达了盼望战争早日结束的愿望；②下句以景结情，写大雁春回、白日低斜，看似并未回答问题，但意韵深远，有“言有尽而意无穷”的艺术效果；③尾联二句收束全诗，点明主旨，表现出作者对战争厌恶，对和平安宁生活渴盼的情感。
【分析】
5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“目的是以此表现出诗人对他们的同情”错。颈联连写古人事，感慨王粲和杜甫的不幸命运，目的不仅是表现对古人同情，更是要抒发诗人自己同样的伤痛。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
尾联前句“干戈满眼何年定”的意思是战争什么时候结束呢？“干戈”借代战争，“何年定”是说什么时候停息，诗人直接抒发盼望战争早日结束的愿望。所以，前句用借代和直接抒情的表现手法。
后句“回雁悠悠白日斜”显然是写景，写诗人看到春天来了，夕阳西斜时，大雁正从南方飞回北方的情景。此句采用以景结情的手法，虽然没有回答上句的“干戈满眼何年定”这一问题，但有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果。
综上分析，尾联表达了诗人厌恶战争，希望战争早日结束的期盼和对和平安宁生活向往。
四、阅读下面这首唐诗，完成7-8题。
古木卧平沙
王泠然
古木卧平沙，摧残岁月赊。
有根横水石，无叶拂烟霞。
春至苔为叶，冬来雪作花。
不逢星汉使，谁辨是灵槎①。
（注）①灵槎：能乘往天河的船筏。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联下句承写诗题中“古”字，“赊”字形容年代久远，是对“古”字的申写，总起全诗。
B．三、四句主要具体描写古木的卧姿，其中“横”字，暗扣诗题“古木卧平沙”中的“卧”字。
C．第三联的上句呼应首联中的“岁月赊”，言春天古木以苔为叶，画面生动，写法巧妙灵动。
D．诗歌首联写古木之“古”，接着具体描写古木的形态和情状，最后一联蕴藏着诗人的寄托。
8．请结合全诗，简要解释“不逢星汉使，谁辨是灵槎”两句的含意。
【答案】7．C
8．（1）此句意为，没有遇到银河的使者，谁能辨认出这就是上天的木筏？（2）此联揭示了作者的情感，表达了作者渴望得到赏识，以有所作为的迫切愿望。
【分析】
7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“上句呼应首联中的‘岁月赊’”错。三联上句承写二联下句的“无叶”二字，而不是呼应“岁月赊”。
故选C。
8．本题考查学生理解诗句含义及鉴赏诗歌情感的能力。
“不逢星汉使，谁辨是灵槎”意思是“没有遇到银河的使者，谁能辨认出这就是上天的木筏？”由此可知作者是借“古木”而抒个人怀抱。前面描写无论春夏秋冬，古木始终无叶无花，毫无生机，人们不禁要问：如此古木又有何用？尾联作者指出，此木乃良材，只可惜不遇伯乐而已。此联在这一表层意义的背后，蕴藏着作者的寄托，表达了作者渴望得到赏识，以有所作为的迫切愿望。
五、阅读下面这首唐诗，完成9-10题。
元日
方干
晨鸡两遍报更阑，刁斗无声晓漏干。
暖日映山调正气，东风入树舞残寒。
轩车①欲识人间感，献岁②须来帝里③看。
才酌屠苏论年齿，坐中惟笑鬓毛斑。
[注]①轩车：此处指乘车外出。②献岁：进入新的一年。③帝里：京都。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写元日早晨鸡打鸣两次，夜已经过了，刁斗不再击打，滴漏中的水已干涸。
B．颈联写乘车出游，感受人世间的美好气象；新年已临，要到京城观赏一番。
C．尾联写诗人本因饮过屠苏酒而愉悦，却又因座中众人嘲笑其鬓发斑白而备感惆怅。
D．这首诗写元日感怀，善于抓住初春物候特征进行描写，触景生情，情景交融，洋溢着生气。
10．诗歌颔联中哪两个字用得生动巧妙，为什么？
【答案】9．C
10．颔联中“调”“舞”用得生动巧妙，诗人运用了比拟的修辞手法，将暖日和东风拟人化，分别写出暖阳映照山峦阳气回转时人的感受和春风舞动树木驱走残寒的画面，从人的触觉和视觉的角度，生动形象地表现了新春来临时的气象和诗人的心境。
【分析】
9．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。
C.“因众人嘲笑而备感惆怅”错误，这一说法诗中无根据。“才酌屠苏论年齿，坐中惟笑鬓毛斑”描写元日众人围坐饮酒，互相谈论年龄的热闹情景。不能看出是“众人嘲笑”。
故选C。
10．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
鉴赏诗歌关键词一般要看动词、形容词、拟声词、叠词、数量词等。
“暖日映山调正气，东风入树舞残寒”中“调”“舞”用得生动巧妙。这两个字运用拟人手法，前句写暖阳照耀山峰，调节着人间的气候，让人感到春日融融；后句写春风吹拂，使树木舞动，好为人们吹走春日寒冷，前句从触觉角度，后句从视觉角度，生动形象地表现新春来临之时天气转暖的景象，表现了诗人感受美好气象的心境。
六、阅读下面这首唐诗，完成11-12题。
送王颖悟归左绵
灵一①
客意天南兴已阑，不堪言别向仙官。
梦摇玉珮随旄节②，心到金华忆杏坛。
荒郊极望归云尽，瘦马空嘶落日残。
想得故山青霭里，泉声入夜独潺潺。
（注）①灵一，姓吴氏，广陵人，居馀杭宜丰寺。禅诵之余，辄赋诗歌。②旄节∶仙官所执紫毛或青毛之节。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明题旨。朋友即将离开江南，诗人不忍与之分别。“不堪”极言离情之浓厚。
B．颔联回忆两人心意相随、同游金华的美好时光，流露了对深厚友谊不能延续的惋惜。
C．尾联以景结情，山间云气萦绕，泉声潺潺，融百般情感于自然清凉之境，境界脱俗。
D．全诗叙事与描写结合，虚实相生，情景交融，离别伤感的俗世情怀中透着清幽禅意。
12．诗歌的颈联写景，对表达离情有何作用？请简要分析。
【答案】11．B
12．寓情于景委婉含蓄，动静结合以声衬静。四望渺茫空旷无边，日落西山，瘦马嘶鸣，，营造空旷荒寂的氛围，表达了依依惜别的深厚情谊。以空间的开阔和动态声音反衬环境的静寂幽然，突出凄清寂寥惆怅和思念之情。结构上照应了题目和上文，并为下文抒情做铺垫，希望朋友在异地他乡能够悠游自在怡然自乐。
【分析】
11．本题考查学生理解赏析诗句思想内容的能力。
B.“颔联回忆两人心意相随、同游金华的美好时光”错误。结合第二句“不堪言别向仙官”，可知颔联“梦摇玉珮随旄节，心到金华忆杏坛”并非回忆昔日，而是借助梦境来想象追随朋友去同游金华。
故选B。
12．本题考查学生赏析诗句作用的能力。
思考角度有诗句大意、结构作用、表达效果等。
颈联“荒郊极望归云尽，瘦马空嘶落日残”意思是“极目四望眼前是渺无边际的荒凉郊野，行云也杳无了踪迹，傍晚日落西山，只听得瘦弱的马匹嘶鸣声声”。
使用环境描写渲染空旷荒凉孤寂萧索的气氛，借景抒情情景交融，委婉含蓄地表达了诗人在送别朋友时的依依不舍伤感失落之情。化动为静动静结合，以声音反衬环境的静寂凄清，突出了自身的孤单寂寞怅然若失。
结构上照应了题目“送王颖悟归左绵”和首联，并为下文尾联“想得故山青霭里，泉声入夜独潺潺”宽慰朋友希望他能在山间云气萦绕，泉声潺潺，融百般情感于自然清凉之境，境界脱俗的自在生活张本铺垫。
七、阅读下面这首元代词作，完成13-14题。
鹧鸪天·题七真洞①
耶律楚材
花界②倾颓事已迁，浩歌遥望意茫然。江山王气空千劫，桃李春风又一年。
横翠嶂，架寒烟，野花平碧怨啼鹃。不知何限人间梦，并触沉思到酒边。
（注）①这首词的具体创作时间不详。词人是由金入元者，虽得元朝重用，但身历两朝，心灵深处难免有所隐痛。②花界指道观。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“花界”一句既写出了眼前七真洞颓败崩塌的景象，也是整个世事变幻的缩影。
B．“江山”一句中“空”字生动形象地写出了词人在历史兴亡面前的惊愕与困惑。
C．“桃李春风”句运用正衬的手法，以大自然的永恒更进一步表现世事的沧桑无常。
D．“不知”二句，词人情感由隐而显，谓人间如梦似幻，唯有借酒忘却内心烦忧。
14．清代陈廷焯《词则》以“雄秀”称美此词在语言上的特点。请结合词作内容，简要分析这一特点。
【答案】13．C
14．①所谓“雄秀”，是指该词既境界开阔，气象宏大，同时又笔触细腻，不失婉秀。②“浩歌遥望”“江山王气”“横嶂寒烟”气势雄浑，意境阔远；“桃李春风”“野花平碧”“杜鹃怨啼”婉约细腻，柔婉清淡。
【分析】
13．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、情感及艺术手法的能力。
C．“正衬”错误，此处以大自然的永恒反衬了世事的沧桑无常，使用的手法应为反衬。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
诗评者已经对诗歌的特点作出了“雄秀”的定位，分析时只需要解读清楚“雄秀”的特点，再结合诗歌内容进行举例分析即可。
首先理解“雄秀”的意思，“雄”则雄浑，“秀”则秀丽。
然后到诗歌中找到能体现雄浑、秀丽的内容。
如“浩歌”是说词人高歌长啸；“江山王气”是说眼前的燕京古城有着凝聚不散的帝王之气；“横翠嶂，架寒烟”是说远山横亘大地，好似一道道青翠的屏障；寒意未退的云岚悬浮在山顶，犹如架起一条通向天际的桥梁。这些景象气势雄浑，意境阔远，体现“雄”之特点。
如“桃李春风”是说春风吹来桃花、李花；“野花平碧怨啼鹃”是说一片碧绿的草原上点缀着朵朵艳丽的野花；杜鹃悲凄地啼叫着，好像在向世人诉说自己的哀怨。这些景象婉约细腻，柔婉清淡，体现“秀”之特点。
八、阅读下面这首诗，完成15-16题。
度浮桥至南台①
陆 游
客中多病废登临，闻说南台试一寻。
九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。
寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。
（注）①浮桥：用船或筏作为桥墩、上铺木板的桥。此处浮桥横跨南台江，后建成万寿桥。这首诗是陆游担任福州决曹时所作。②九轨：浮桥上多辆车子。九，表示多数，形容浮桥之宽。轨，车子两轮之间的距离，此处指代车。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“废”字既写出诗人寓居福州、困于多病、久未登山临水的境况，也流露出诗人郁郁不得志的情怀。
B．颈联视听结合，诗人听钟鼓、看云烟，感悟自然变化、人事变迁，深感时光易逝、壮志难酬。
C．尾联写诗人虽“豪气”犹存，但最终在报国无门的痛苦中，吹笛自遣，落入借酒浇愁的消沉。
D．本诗虽只是记游之作，但意境阔大，风格瑰玮，内容又曲折有致，读来情感起伏跌宕，动人心弦。
16．古人评价颔联“写浮桥，语颇伟丽”，请结合诗句简要赏析。
【答案】15．C
16．①形容词运用矫健有力。如“怒”写出了江面怒涛汹涌奔腾的壮阔景象，“横”写出了千帆竞发、横锁江面的磅礴气势，营造了壮丽奋发的意境，融入了诗人建功立业的豪情壮志。 ②数词运用富有表现力。如“九”轨、“千”艘，运用夸张手法，形容车辆之多、船只之密，写出了行走浮桥所见的壮观景象，融入了诗人奋发有为、渴望建功立业的豪情。
【分析】
15．本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。
C.“但最终在报国无门的痛苦中，吹笛自遣，落入借酒浇愁的消沉”错误。诗人醉坐吹笛，流露了抑郁不得志的情怀，但最终诗人却没有沉湎于这种消极的情绪，而是更向往能一展壮怀。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗歌语言特色的能力。
本题要紧紧围绕颔联，抓住“伟丽”去分析作者是如何彰显这一豪壮瑰玮语言特色的。对诗歌语言风格的赏析需要注意遣词造句，也就是要注意动词、形容词、叠词修饰语等的运用，尤其要注意语法现象及修辞手法。本诗颔联的形容词、数词运用都很有张力，这些都彰显出写浮桥“语颇伟丽”的特点。如“怒”写出了江面怒涛汹涌奔腾的壮阔景象；“横”字用得极有气势，无数的船只，横锁江面，境界已是十分壮阔，何况横锁住的是一条大江，一条怒涛奔腾的大江，气魄更为壮大。在客观的景象描绘之中，鎔铸着诗人创功立业的热望。如“九”轨、“千”艘，运用夸张手法，写无数的车马缓缓行驶、千百条船儿连结在一起，形容车辆之多、船只之密，写出了行走浮桥所见的壮观景象，融入了诗人奋发有为、渴望建功立业的豪情。
九、阅读下面这首唐诗，完成17-18题。
题马太尉华山庄①
刘沧
别开池馆背山阴，近得幽奇物外②心。
竹色拂云连岳寺，泉声带雨出豁林。
一庭杨柳春光暖，三径烟萝晚翠深。
自是功成闲剑履③，西斋长卧对瑶琴。
［注］①马太尉：中唐名将马燧。少攻兵书战策，多谋略，一生屡立大功，死后追赠太尉。②物外：超脱于尘世之外。③剑履：重臣地位尊贵显达，皇帝特许上殿时可不解佩剑，不脱履，以表示殊荣。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联扣题，点明华山庄的位置和景物特征，“物外心”是对太尉的高度赞扬。
B．颔联运用了对偶和夸张两种修辞手法，表达了诗人对这里风景的喜爱之情。
C．颈联侧重静景，春光融融，晚翠深深，在景物描写中蕴含着人物内心的感受。
D．尾联刻画主人的儒将形象，他功成身退，长卧书斋，面对美景，以琴书自娱。
18．这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分析。
【答案】17．B
18．①“闲”。②全诗围绕“闲”字展开描写，“闲”也体现了诗歌的主旨。马太尉功成身退，逍遥林下，沉醉于自然美景，超脱于尘世之外。全诗借描写马太尉的闲情逸致，赞美了他功成不居、恬静淡泊的儒雅风范。
【分析】
17．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
B．“颔联运用了对偶和夸张两种修辞手法”错误。颔联运用了对偶、夸张、拟人三种修辞手法。拂，轻轻擦过，掸去，甩动、抖。拂云，为拟人手法。
故选B。
18．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
结合全诗内容分析，找出诗眼。诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。
全诗围绕“闲”字展开描写，“闲”也体现了诗歌的主旨。前三联，首先点明华山庄的位置和景物特征，然后写了这里的景，如竹、云、泉声等，写出了诗人对这里风景的喜爱。“一庭杨柳春光暖，三径烟萝晚翠深”，春光融融，晚翠深深，写出了诗人对景物的喜爱。“自是功成闲剑履，西斋长卧对瑶琴”，结合注释内容“少攻兵书战策，多谋略，一生屡立大功，死后追赠太尉”分析，马太尉功成身退，沉醉于自然美景，舒适逍遥生活。通过前面三联写景，引出后面马太尉的闲情逸致，一生屡立大功的他，功成不居、恬静淡泊，表达了诗人对马太尉的赞美之情。
十、阅读下面这首唐诗，完成19-20题。
题桃树①
杜甫
小径升堂旧②不斜，五株桃树亦从遮。
高秋总馈贫人实，来岁还舒满眼花。
帘户每宜通乳燕，儿童莫信③打慈鸦。
寡妻群盗非今日，天下车书正一家④。
（注）①此诗为公元764年杜甫再回成都草堂时所作。这年，北寇平，蜀乱息，吐蕃退，②旧：原。③信：信手。④车书正一家：《礼记·中庸》中记载“今天下车同轨（统一的轨辙），书统文（统一的文字）。”
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先交代桃树的生长环境，后描写桃树枝繁叶茂的景象，照应了题目。
B．颈联由桃树联系到日常生活中的“燕”“鸦”，描绘了一幅太平祥和的图景。
C．尾联流露了作者对“群盗”危害的痛恨，表达了对国家统一的珍爱之情。
D．诗歌前三联描写草堂景物，虚实结合；最后一联则慨叹时事，卒章显志。
20．请赏析颔联中“馈”和“舒”两字的妙处。
【答案】19．B
20．①“馈”字意为“赠送”，运用拟人手法，把桃树能够让贫人果腹的作用写得富有情味：②“舒”字意为“使……舒服”，形象地写出了桃花能够让人愉悦身心的作用；③两字流露出了作者对桃树的感激和喜爱之情。
【分析】
19．本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。
B.“描绘了一幅太平祥和的图景”理解有误，“儿童莫信打慈鸦”是作者对儿童的叮嘱，并非场景描写。
故选B。
20．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
颔联说的是，桃树不仅有经济价值，可以疗饥，而且有审美价值，可以悦目。“馈”，是以食物赠人。一个“馈”字，运用了拟人的手法，写得桃树有情，新颖生动；一个“舒”字写出了桃花会在来年的春天里舒展花蕊点亮人们双眼，从而表明了桃花的欣赏价值，给人带来愉悦的心情；作者用一个“馈”字来感谢桃树赠给他食物，用一个“舒”字来夸赞桃树，从而写出了作者对桃树的感激和赞美之情。