人教部编版六年级下册2 腊八粥评优课教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册2 腊八粥评优课教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了腊八粥，我会读，我会组词，我知道，朗读课文整体感知，自主阅读合作探究，第二课时，侧面描写，精读细讲，香味诱人等内容，欢迎下载使用。

教学目标1.读准并会写15个生字，理解生字意思　并会组词。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.学习课文叙事详略得学的写法并体会其用意。4.通过语言、神态、动作等描写体会人物的　特点，学习根据人物特点写作。5.学习文中具体细致描写事物的方法。
沈从文(1902－1988),原名沈岳焕，湖南凤凰人˳现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表物。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》 《边城》等小说，散文集《湘行散记》。
腊(là)　 粥(zhōu)　腻(nì)　 栗(lì)　咽(yān)　 匙(shi)　　灌(guàn) 搅(jiǎ)　稠(chóu) 嘟(dū)　 熬(á) 　 褐(hè)　缸(gāng) 脏(zāng)　筷(kuài)
嘟囔:不断地、含混地自言自语。文中是说 锅中的叹气像是在自言自语。孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿的爱称， 表现妈妈对八儿的宠爱。
2.文中主要写了等粥和喝粥两件事情，说说这两部分内容哪部分是详写，哪部分内容是略写？这样写有什么好处？
1.文中腊八粥是什么味道的？你能形容　　　　一下吗？课文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥相关的句。
3. 八儿是一个怎样的孩子？文中是如何来刻画的？
第一课时作业1.抄写本课生字，每字抄3遍，组两个词；2.抄写本课词语，每词两遍；3.继续完成思考题。
　　1.文中腊八粥是什么味道的？你能形容一下吗？课文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥相关的句。
　　初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥,谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢.
把小米,饭豆,枣,栗,白糖,花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗的装着,大匙大匙朝口里塞灌呢!
栗子会已稀烂到认不清楚了吧,赤饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若作多了,它会起锅巴……
栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的. 饭豆煮得肿胀,那也是往常熬粥时常见的事.花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事.锅巴,正是围了锅边成一圈儿。
　　同学们，学习了有关八宝粥描写的句子，你们现在最想做的是什么呢？
下面我们再接来看看八儿是怎么等粥和吃粥的呢？
腊八粥真香！真甜！真诱人！
研读第2－19自然段，说说围绕“等粥”课文写了八儿的几件事？请用小标题概括
　　1.画出文中描写八儿等粥的句子，说说作者运用了什么手法？运用这样的手法有什么好处？
①住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
②一个人出出进进灶房,看到那一大锅正在叹气的粥,碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了。
③"妈,妈,要到什么时候才……"
④但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了
⑤"那我饿了!"八儿要哭的样子.
（兴奋、好奇中、急切）
2.朗读2－8段，要读出八儿的馋样
　　你能用四字词语或成语形容八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？
　　"妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗.大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗;一共八碗,是吗?"　　"是呀!孥孥说得对."　　"要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……"
讨价还价、贪心不足得寸进尺、天真可爱想吃腊八粥的想法强烈
1.八儿多想早点吃上好妈妈煮的腊八粥，那么粥一旦煮好了，他想怎么分叫呢？
2.分角色朗读9－11段，读出八儿苦苦等待馋样和妈妈对八儿的宠爱。
　　看不到粥，八儿只能猜想民，八儿想象中的粥是什么样子的呢？表现八儿的什么心理？
　　锅中的一切,这在八儿,只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若作多了,它会起锅巴……"
这种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥美好的向往进一步突出八儿急切渴望快点喝到腊八粥的心理。
八儿是在孩子还是小孩子？你从文中哪些句子看出来？
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,亦不过看到一 股淡淡烟气往上一冲而已!
妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
　　妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到腊八粥了，课文中用什么词语来表现八儿心理？
“呃……"他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中.
"怎么,黑的!"八儿还同时想起染缸里的脏水.
八儿为什么想起染缸里的脏水？
这里是对八儿心理变化的描写。16.17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些失望。
省略号有什么作用？八儿为什么会感到惊异？
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙猜测，现在妈妈把自己抑抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。
　　文章等粥部分，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿近不及待想吃腊八粥的情景表现得淋漓尽致。从描写八儿的句子中我们可以看出八儿是一个　：
　　晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
说明腊八粥美味胜过腊肉
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写方法。作用是从 侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
　　课文详写了等粥和略写了吃粥这两件事，想一想，这样的安排有什么好处？
　　详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
　　写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写人物的外貌、语言、动作、还是神态、性格，都要表现出人物的不同特点来，要做到为一点首先要学会观察，捕捉人物的特点；其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和内在的特点。
　　这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。也表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
　　　本文是著名作家沈从文的作品，课文运用多种描写方法写八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。语言朴素易懂、简练流畅、极富生活气息：向我们展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。