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小学语文人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆教学课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了我会说，再升起，过去的日子，更值得珍惜，看电视，从屏幕前跳过，玩游戏，从操场上溜走，看小说，从书本中划过等内容，欢迎下载使用。
匆”是个会意兼形声字，“匆”的本义就是急促、急速。如图所示 小篆的“匆”字，字形的下方是个心脏的形状，表明急促是一种心理活动；上方是“囱（cōng）”，本义是烟筒，从烟筒中冒出的烟是连续不断的，从而表现出一个人心急火燎的样子。
默默 白白 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
潸潸：形容流泪不止。
挪移 跨过 溜走 蒸融 遮挽 徘徊 一去不复返 掩面叹息 逃去如飞
词语点拨： 逃去如飞 运用什么修辞手法? 你能说出一些这样的词语吗？
健步如飞 心乱如麻 守口如瓶 心急如焚
谁能用这些词语来概括课文主要内容？
快速阅读第1自然段，思考这段用什么表现手法表达了时光的匆匆？用横线画出来。这句话描写了哪些事物?写出时间的什么特点?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
天下雨了，有的 的时候；太阳落山了，有 的时候；月亮缺了，有 的时候。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
你能把这句话换另一种说法 意思不变吗?
我不曾留着像游丝样的痕迹。
这句话运用什么修辞手法，这样写的好处是什么?
这句运用了反问的修辞手法，这样写的好处是感叹时间流逝快，自己没做出什么成就，突出作者的惋惜之情。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
这句话运用 修辞手法，把 比作 、 ，说明 。
时间易逝，因而更显宝贵，
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
这句话运用什么修辞手，把什么比作什么?说明了什么?
这句运用比喻，把过去的八千多日子比作针尖上的水滴，把时间的流比作大海，说明时间消逝的速度快，无声无息，无影无踪。
合作学习： 1. 默读第3自然段，划出能体现时间有“脚”的句和词语。读一读，互相补充。 2.组内交流，从中你感受到什么?
汇报要求： 1.声音响亮。 2.自然大方。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
这段运用什么修辞手，你感受到什么?
这段话运用排比和拟人的修辞手法，我感受到时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
小练笔： 的时候，日子 ； 的时候，日子 ； 的时候，日子 。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
学了这篇课文，你有什么收获呢?
匆”是个会意兼形声字，“匆”的本义就是急促、急速。如图所示 小篆的“匆”字，字形的下方是个心脏的形状，表明急促是一种心理活动；上方是“囱（cōng）”，本义是烟筒，从烟筒中冒出的烟是连续不断的，从而表现出一个人心急火燎的样子。
默默 白白 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
潸潸：形容流泪不止。
挪移 跨过 溜走 蒸融 遮挽 徘徊 一去不复返 掩面叹息 逃去如飞
词语点拨： 逃去如飞 运用什么修辞手法? 你能说出一些这样的词语吗？
健步如飞 心乱如麻 守口如瓶 心急如焚
谁能用这些词语来概括课文主要内容？
快速阅读第1自然段，思考这段用什么表现手法表达了时光的匆匆？用横线画出来。这句话描写了哪些事物?写出时间的什么特点?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
天下雨了，有的 的时候；太阳落山了，有 的时候；月亮缺了，有 的时候。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
你能把这句话换另一种说法 意思不变吗?
我不曾留着像游丝样的痕迹。
这句话运用什么修辞手法，这样写的好处是什么?
这句运用了反问的修辞手法，这样写的好处是感叹时间流逝快，自己没做出什么成就，突出作者的惋惜之情。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
这句话运用 修辞手法，把 比作 、 ，说明 。
时间易逝，因而更显宝贵，
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
这句话运用什么修辞手，把什么比作什么?说明了什么?
这句运用比喻，把过去的八千多日子比作针尖上的水滴，把时间的流比作大海，说明时间消逝的速度快，无声无息，无影无踪。
合作学习： 1. 默读第3自然段，划出能体现时间有“脚”的句和词语。读一读，互相补充。 2.组内交流，从中你感受到什么?
汇报要求： 1.声音响亮。 2.自然大方。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
这段运用什么修辞手，你感受到什么?
这段话运用排比和拟人的修辞手法，我感受到时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
小练笔： 的时候，日子 ； 的时候，日子 ； 的时候，日子 。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
学了这篇课文，你有什么收获呢?
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