六年级下册8 匆匆教学课件ppt

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文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
Descriptin f the cntents
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
燕子可再来杨柳可再青花儿可再开
用形象化的对比有什么作用？
引出日子一去不复返的特点。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
时间就是这样无声无息地溜走的。
于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比修辞方法的作用：既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。
这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
品味文中修辞手法的运用
品味文中修辞手法的运用
修辞手法： 设问 比喻 拟人 排比
作用：使语音优美，形象生动。
反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？
作者具体描述日子去来的匆匆.你能仿照这样的写法,再写上几句吗?