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    2021人教版数学五年级下册 第2单元 质数和合数 第2课时 数的奇偶性 教案

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    2021人教版数学五年级下册 第2单元 质数和合数 第2课时 数的奇偶性 精品教案第1页
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    小学数学人教版五年级下册质数和合数获奖第2课时教案设计

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    这是一份小学数学人教版五年级下册质数和合数获奖第2课时教案设计,共2页。教案主要包含了谈话导入,预习反馈,探索新知,巩固练习,拓展提升,课堂总结,作业布置等内容,欢迎下载使用。
    教学目标:1.通过探究,知道两数之和、之差、之积的奇偶性。
    2.培养学生探究能力,积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验,丰富解决问题的策略。
    教学重点:理解两数之和、之差、之积的奇偶性。
    教学难点:根据数的奇偶性解决实际问题。
    教学准备:多媒体课件。
    板书设计
    数的奇偶性
    奇数+偶数=奇数,奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数。
    奇数×偶数=偶数,奇数×奇数=奇数,偶数×偶数=偶数。
    教学反思
    成功之处:利用三个游戏,得出两数之和的奇偶性,体现了本节课的趣味性。利用画图法解决有关两数之和的奇偶性问题,充分体现了数形结合的思想。
    不足之处:在讲解过程中留给学生思考的时间较短,没有充分调动学生的积极性。
    教学建议:让学生自己探究两数之差的奇偶性,教师起引导和启发作用比较好。
    教学过程
    学生活动
    (二次备课)
    一、谈话导入
    师:还记得什么是奇数,什么是偶数吗?
    生:记得,能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。
    师:对,同学们说得很对,今天我们一起探究一下和、差、积的奇偶性。
    二、预习反馈
    点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
    三、探索新知
    1.和的奇偶性。
    游戏一:盒子里的卡片上写着偶数,任意拿出两张卡片,如果和是奇数,甲方获胜;如果和是偶数,乙方获胜。(同桌合作,一个为甲方,一个为乙方)
    甲方为什么一直处于失败的状态?
    偶数+偶数=偶数。
    为什么会有这样的结论?偶数除以2没有余数,所以偶数加偶数的和除以2也没有余数,所以偶数与偶数的和是偶数。
    游戏二:盒子里的卡片上写着奇数,任意拿出两张卡片,如果和是奇数,甲方获胜;如果和是偶数,乙方获胜。(同桌合作,一个为甲方,一个为乙方)
    甲方为什么一直处于失败的状态?
    奇数+奇数=偶数。
    为什么会有这样的结论?奇数除以2余数是1,因为余数1与1相加的和是2,2是偶数,所以奇数+奇数=偶数。
    游戏三:一个盒子里的卡片上写着偶数,另一个盒子里的卡片上写着奇数,从两个盒子里任意各取一张卡片,如果和是奇数,甲方获胜;如果和是偶数,乙方获胜。(同桌合作,一个为甲方,一个为乙方)
    这次甲方为什么反败为胜呢?
    偶数+奇数=奇数。
    为什么会有这样的结论?偶数除以2没有余数,奇数除以2余数是1,所以偶数加奇数的和除以2余数是1,故偶数+奇数=奇数。
    学生验证规律,教师巡视。
    小结:偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数
    2.积的奇偶性。
    计算下面各题,你发现了什么规律?
    3×3= 5×7= 9×11= 13×15=
    2×4= 4×6= 16×8= 22×30=
    3×4= 4×9= 12×7= 40×11=
    独立计算后同桌讨论,再集体汇报,教师补充、完善,得出结论。
    四、巩固练习
    1.奇数+偶数=( ) 奇数-偶数=( )
    偶数+偶数+偶数=( ) 奇数+奇数+奇数=( )
    独立填写,集体订正。
    2.完成教材练习四第4题。
    五、拓展提升
    有24个苹果,把它们放在9个盘子里,每个盘子里只能放奇数个,这件事你能办到吗?为什么?
    不能 因为奇数个奇数相加的和还是奇数
    六、课堂总结
    这节课你有什么收获?你还有哪些问题?
    七、作业布置
    教材练习四第5~7题。
    教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。
    在游戏中进行学习。
    同桌合作,分别举例验证。师生共同总结。

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