小学数学人教版五年级下册约分优秀第4课时教案设计

这是一份小学数学人教版五年级下册约分优秀第4课时教案设计，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：1.通过练习，使学生进一步理解公因数和最大公因数的意义，掌握找两个数最大公因数的方法。
2.通过练习，使学生进一步认识约分的意义，掌握约分的方法，并能熟练运用，提高学生综合运用知识的能力。
3.通过练习让学生能灵活运用已有知识解决生活中的实际问题，感受数学知识在生活中的作用。
教学重点：熟练进行约分。
教学难点：熟练进行约分。
教学准备：多媒体课件。
教学反思
成功之处：通过提问的方式了解学生对公因数、最大公因数、约分、最简分数这几个概念的掌握情况。用不同难度的题目考查学生对知识的掌握情况，这样既照顾了学习程度一般的同学，也照顾到学习成绩较好的同学，有利于学生提高成绩。
不足之处：分数的约分对于学生来说仍然容易出错，不能够完全约成最简分数。
教学建议：在约分方面，要注意多总结学生出现的问题，在此基础上找出错误的关键，并强化训练这部分知识。一般来说，约分出现问题主要是对最大公因数的求解不到位造成的。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.什么是公因数？什么是最大公因数？
2.怎样求几个数的最大公因数？
3.什么是约分？什么是最简分数？怎么约分？
二、针对练习
1.完成教材练习十六第6题。
独立完成，集体订正。指名说说是怎么做的。
2.完成教材练习十六第7题。
引导学生先约分，再判断。
三、巩固练习
1.完成教材练习十六第5题。
独立解答，集体订正。
2.完成教材练习十六第8题。
（1）“把48本练习本和64支铅笔平均分给若干名同学后都没有剩余”是什么意思？（小组合作讨论后得出：同学人数是48和64的公因数）
（2）“最多能分给多少名同学”又是什么意思？（同学人数是48和64的最大公因数）四、拓展延伸
1.分数 EQ \f(5,12) 的分子、分母同时加上一个数，约分后得 EQ \f(1,2) ，同时加上的这个数是几？
2
2.幼儿园买回49块水果糖和29块牛奶糖。阿姨把这两种糖平均分给一些小朋友，结果水果糖多出4块，牛奶糖少了1块。阿姨把这些糖最多分给多少个小朋友？
49-4=45（块） 29+1=30（块） 45和30的最大公因数是15，所以最多分给15个小朋友
五、课堂总结
这节课我们学习了哪些内容？
六、作业布置
教材练习十六第9～14题。