数学人教版2 因数与倍数2、5、3的倍数特征2、5的倍数的特征精品第2课时教学设计

这是一份数学人教版2 因数与倍数2、5、3的倍数特征2、5的倍数的特征精品第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
复习目标：1.进一步理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能熟练进行计算。
2.使学生在练习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。
教学重点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
教学难点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
教学准备：多媒体课件。
教学反思
成功之处：通过提问了解学生对异分母分数加、减法的计算方法的掌握情况。利用练习进一步巩固和提高学生的计算能力。
不足之处：学生在进行异分母分数加、减法时，容易出现通分的分母比较大的错误，因此在计算时注意强调学生的通分。
教学建议：异分母分数加、减法属于小学计算类的基础，学生应牢固掌握，灵活运用，所以教师应要求学生多加练习。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
异分母分数加减法如何计算？
二、针对练习
1.完成教材练习二十四第2题。
学生独立尝试填写，在小组内交流解题思路，并订正。
先将题中的三个分数转化为同分母分数，再观察等号两边分数之间的关系，从而确定是加法还是减法。
2.完成教材练习二十四第5题。
先判断计算是否正确，再根据计算法则改正。同桌互相说说错误原因。
三、巩固练习
1.完成教材练习二十四第8题。
同桌合作，轮流出题，计时，看谁做得又对又多。提醒学生注意在本单元范围内出题。
2.完成教材练习二十四第9题。
先让学生独立算出结果，再小组讨论概括出这一串和有什么规律，然后将表中的“ EQ \f(1,4) ”都换成“ EQ \f(1,8) ”，看看这个规律是否还存在。
四、拓展延伸
1.某车间上半月计划生产一批零件，结果上半月完成了 EQ \f(2,3) ，下半月完成了 EQ \f(1,2) ，超产了吗？如果超产，超产了几分之几？
EQ \f(2,3) + EQ \f(1,2) = EQ \f(7,6) EQ \f(7,6) ＞1，超产了 EQ \f(7,6) -1= EQ \f(1,6)
2.两个异分母分数相加，和是 EQ \f(11,12) ，有哪些填法？你能找到规律吗？
EQ \f(（ ）, （ ）) ＋ EQ \f(（ ）, （ ）) ＝ EQ \f(11,12)
EQ \f(1,12) + EQ \f(5,6) = EQ \f(1,6) + EQ \f(3,4) = EQ \f(1,4) + EQ \f(2,3) = EQ \f(1,3) + EQ \f(7,12) = EQ \f(5,12) + EQ \f(1,2)
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
六、作业布置
教材练习二十四第6、7、10题。