人教部编版七年级下册未选择的路多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册未选择的路多媒体教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了未选择的路，检查预习，面对选择迷茫，选择道路无奈，踏上征程坚定留恋，回顾往事怅惘，思维迁移等内容，欢迎下载使用。
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”他是传统诗歌和现代派诗歌交替时期的诗人，被称为“交替性的诗人”。他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有 《少年的意志》《白桦树》等。
幽寂：延绵：荒草萋萋： 伫立（zhù）：涉足（shè）：尴尬：
（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。
指进入某种环境或生活范围。
（gān gà）处境困难，不好处理。
读准字音读清句读读出感情
黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。
讨论 1.请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,感悟每一节诗中所渗透的诗人情感变化。
如何理解诗人笔下的路？诗中明确写了诗人选择了“其中 一条”， 为什么还要以“未选择 的路”为题？3.本诗给你什么启示？应如何人选择人生之路？
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
1.如何理解诗人笔下的路？
象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。
比如：“黄河”象征“ ” “松柏”象征“ ”
2.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
3.学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
假如是你，你会选择哪条路，为什么?
请用我选择 ，因为 句式回答。
一、学了这首诗，相信你对人生路的选择已经有了自己的看法，请以《选择》为题，仿照诗歌形式，分享你对选择的理解及感悟。二、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》、《白桦树》，体会弗罗斯特诗歌特点。