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    部编版语文八年级下册第23课《马说》教案

    部编版语文八年级下册第23课《马说》教案第1页
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    人教部编版八年级下册第六单元23* 马说教案

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    这是一份人教部编版八年级下册第六单元23* 马说教案,共3页。
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    学科
    语文
    年级/册
    八年级(下)
    教材版本
    人教版
    课题名称
    第六单元 23《马说》
    难点名称
    体会伯乐的对于千里马的重要性,分析伯乐与食马者所指代的是哪两类人。
    难点分析
    从知识角度分析为什么难
    体味文言文,并通过对比找出伯乐对于千里马的重要性,将凝固的语言对比分析概括,联系作者写作背景,具有一定的难度。
    从学生角度分析为什么难
    这首文言文中,需要学生联系作者所处时代,具有一定现实意义,对八年级学生的文学素养是一次挑战。
    难点教学方法
    1.通过反复阅读对比,体会伯乐的对于千里马的重要性。
    2.通过讨论及问题探究,分析伯乐与食马者所指代的是哪两类人,引出托物寓意的写法。
    教学环节
    教学过程
    导入
    1.问题导入
    文章题目为《马说》,文章除了写到马,思考文章还写到了哪两类人?
    明确:伯乐和食马者
    知识讲解
    (难点突破)
    2.这两类人对待千里马的态度如何?在他们手下千里马受到的待遇有何不同?
    食马者:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
    食马者不知其能千里而食也。
    师:不知是什么意思?不了解马,不知道他是千里马。不知马所以就导致了什么?
    食不饱,力不足,才美不外现
    生:“一食或尽粟一担”,千里马的食量比一般的马。
    师:千里马为何会吃不饱呢?
    喂养马的人只按照普通的马来喂养当然不能显现它的才能。
    师:不了解马,不懂得如何喂养,不能尽其才,你们感受下作者内心会是怎样一种情感?
    (愤怒)
    师:那我们来齐读第二节,读出作者内心的愤懑。
    策之不以其道,食之不能尽其才,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”
    明确:天下无马的马指的是千里马,真的没有千里马吗?用文中的话来回答——其真无马耶,其真不知马也。(嘲讽)
    生:是他们不懂得识别千里马,千里马在他们眼前却不能识,这是多么的有眼无珠,麻木不仁。
    师:你觉得作者在这里是带着什么样的情感?
    生:无奈、愤慨(嘲讽)
    师:谁来读读看,读出这些微妙复杂的情感。
    明确:通过文中可得知“千里马常有,而伯乐不常有”这样一个事实导致大量的千里马被埋没,从一个“故”字可以看出再名贵的马,没有赏识它的伯乐,最终的结果只是受到屈辱,骈死在槽枥之间。所以可以得出伯乐对于千里马的重要性,我们再通过一个小故事——伯乐相马来看下伯乐是如何对待千里马的。
    伯乐相马的故事:相传伯乐是春秋时人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐见了,就下了自己的车,挽住千里马伤心流泪,并且脱下自己的麻布衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气,仰头长鸣,嘶叫声直达云霄,这是在感激伯乐体贴它啊。
    明确:通过这个故事可以看出,伯乐赏识千里马,为千里马的埋没感到心痛,如果在伯乐手下,此马定能实现自己的价值。
    3.从这两类人对待千里马的态度,你想到了些什么?
    明确:学生可能会提到对千里马的可惜,也会提及世间的伯乐太少,也会说到食马者的无知。
    课堂练习
    (难点巩固)
    4.作者写千里马真的只是在写千里马吗?
    明确:写人
    5.写了一群怎样的人?
    明确:怀才不遇的人、仕途坎坷的人、不能被重用的人。
    6.作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情?
    (作者写伯乐和千里马到底想要表达怎样的心声呢,我们先一起去走近韩愈,了解韩愈的生平。)
    韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇,难以找到出路。通不过科举考试就潦倒终身,即使考上了还要受到种种限制,根本无法施展自己的抱负。韩愈自身就经历过这种遭遇,因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击。
    师:了解完背景后,韩愈所写的千里马其实就是自比,指怀才不遇的人。那伯乐——赏识自己的人。食马者——不识人才的统治者。
    本文采用托物寓意的写法,作者所要表达的见解是:封建统治者应当善于识别人才,对有才能的人尊之以高爵,养之以厚禄,任之以重权,使他们充分施展自己的才干。从这一见解出发,文章借伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将人才比作“千里马”,集中阐述了封建社会人才被埋没的原因,字里行间洋溢着强烈的不平和悲愤。天生我材必有用,千金散尽还复来。
    小结
    《马说》是韩愈的一篇短文力作,是我国古代文苑中的一朵奇葩。特别是作者的思想如雷震耳,催人深思。一颗金子只有碰到赏识他的人才会闪闪发光,告诉我们要相信自己是一颗金子,只是缺乏赏识的人。我们也要学会珍惜一切,努力磨练自己,打造自己,使自己成为国家的栋梁,社会发展的有用人才。

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