冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积精品课件ppt

这是一份冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积精品课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了用这个正方形行吗，结果怎么样，个4个，第二个图形的面积大，思路一，个1个，＋2个，思路二等内容，欢迎下载使用。

1、经历同桌合作，自选测量单位和用统一的测量单位测量课桌面的过程。2、会用小正方形纸作单位测量一些物品表面和图形面积的大小，体会统一测量单位的意义。3、积极参加测量活动，体会在统一测量单位下测量结果的一致性。
【重点】会选用测量单位，体会统一面积单位的必要性。【难点】用不同的正方形纸测量不能正好是整张纸的情况。
你知道下面不同形状的纸有多大吗？
要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。
同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。
这个正方形的边长是5厘米。
把你的做法和同学交流一下。
可以选用边长为5厘米、1分米、1厘米……的正方形纸。
把选用不同正方形测量的结果填在下面的统计表中。
我们选择的边长为5厘米的正方形。
每横行摆了24张，摆了8行，共用了192张正方形纸。
我们选择边长为1分米的正方形。
每横行摆了12张，摆了4行，共用了48张正方形纸。
我们选择的边长为2分米的正方形。
每横行摆了6张，摆了2行，共用了12张正方形纸。
正方形的边长越长，正方形的个数越少。
议一议：分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？
选用的测量标准不同，测量的结果也不相同。
要使测量的结果相同，应选择相同的测量单位进行测量。
有没有办法使大家测量的结果相同呢？
试一试：同桌合作，用边长是1分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。
我们测量的结果相同，都用了48个正方形。
要想使测量课桌面所得的数值相等，就应选择相同的测量单位去测量。
1.用边长是1厘米的小正方形测量下面的图形，每个图形的面积各是多少个小正方形的面积？（画出来表示）（练一练第3题）
可以把图形分成若干个边长是1厘米的小正方形。
这两个图形的面积都是8个小正方形的面积。
2.下面两个图形，哪一个的面积比较大。（问题讨论）
3.下面两个图形，哪一个的面积比较大。（问题讨论）
4.判断：甲长方形的面积是6个小正方形的面积和，乙长方形的面积也是6个小正方形的面积和，所以甲乙两个长方形的面积一样。（ ）
虽然甲乙两个长方形的面积都是6个小正方形的面积和，但是我们并不知道小正方形的大小是否相等，如下图：
甲乙两个长方形的面积不一样