人教版六年级下册4 数学思考第4课时教案设计

这是一份人教版六年级下册4 数学思考第4课时教案设计，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：1.进一步理解比例的意义和基本性质。
2.进一步应用比例的意义和基本性质解决实际问题。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：应用比例的意义和性质解比例。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学反思
成功之处：在教学中教师适时点拨，让学生自己去寻找正确答案，使他们享受成功的喜悦，同时也把数学与生活紧密联系起来，从而培养学生学习数学的兴趣。
不足之处：在课堂中，学生练习的开放性题目较少。
教学建议：教学中要让学生自己发现问题，自己解决问题，在有争议的问题上通过教师引导和小组讨论找到解决问题的方法。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.什么叫比例？
2.比例的基本性质是什么？
3.什么叫解比例？
4.解比例。
1.3∶x＝5.2∶20 ∶∶x
二、针对练习
1.教材第43页练习八第5题。
组织学生在小组内讨论、交流，判断哪组中的两个比可以组成比例，然后汇报。
提问：如何判断两个比能否组成比例。学生回答。
2.教材第44页练习八第14题。
组织学生根据比例的基本性质改写后在小组内交流订正。
总结方法：把等式两边的两个乘数分别看成比例的内项或外项。
3.教材第44页练习八第10题。
组织学生小组合作完成，再汇报。
三、巩固练习
完成教材第44页练习八第11题。
组织学生读题理解题意，独立完成后在小组内说一说解题思路和注意事项。
注意：在设未知数时注意单位。
四、拓展延伸
1.用18的4个不同因数组成一个比例。
示例：2∶3＝6∶9
2.比例18∶6＝9∶3，如果把外项18减去6，那么内项6应变为（ 4 ），比例仍成立。
五、课堂总结
通过这节课，我相信同学们一定进一步掌握了比例的意义和比例的基本性质。那么你还有哪些问题呢？
六、作业布置
教材练习八第12、13、15题。
独立完成，回答问题。
小组内讨论完成。
小组内完成。
独立完成后，集体订正。