这是一份小学数学人教版六年级下册5 数学广角（鸽巢问题）第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.在理解简单的“鸽巢原理”的基础上，使学生学会用此原理解决简单的实际问题。
2.经历把实际问题转化为鸽巢问题的过程，了解用“鸽巢原理”解题的一般步骤，恰当运用“鸽巢原理”解决问题。
3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。
教学重点：能运用“鸽巢原理”解决实际问题。
教学难点：能根据题意设计“鸽巢”。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
鸽巢问题（2）
基本步骤：
（1）确定什么是鸽巢及有几个鸽巢。
（2）确定分放的物体。
（3）用倒推的方法找到答案。
教学反思
成功之处：本节课的设计重视已有知识经验的迁移，使新知的学习有充足的知识储备，并密切联系学生的实际生活，充分借助学生已有的生活经验。
不足之处：设计中没有提到“最不利”情况的假设法使用，在摸球的简单问题中用这种方法比较简单快速。
教学建议：实际教学时可以在分析用“鸽巢原理”解决问题后，再采用“最不利”假设法。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.课件出示下列问题。
（1）把5只鸽子放进4个笼子里，总有一个笼子里至少放进（）只鸽子。
（2）把7本书放进4个抽屉里，总有一个抽屉里至少放进（）本书。
（3）体育课上，10个小朋友进行投篮练习，他们共投进51个球。有一个小朋友至少投进几个球？
2.导入新课：上节课我们了解了“鸽巢原理”，这节课我们就用“鸽巢原理”解决问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示例3：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
学生提出猜想。
分组讨论：如何把这道题转化为“鸽巢问题”？
这道题其实就是把摸出的球（鸽子）放在两种颜色的“鸽巢”中，结论就是有一个颜色“鸽巢”中至少有2个。
根据“鸽巢原理”（一），只要摸出的球的个数比它们的颜色种数多1，就能保证一定有2个球是同色的，所以答案是至少要摸出3个球。
有两种颜色，只要摸出的球比它们的颜色至少多1，就能保证有两个球同色。
2.引导学生总结用“鸽巢原理”解决问题的一般步骤。
（1）确定什么是鸽巢及有几个鸽巢。
（2）确定分放的物体。
（3）用倒推的方法找到答案。
四、巩固练习
1.完成教材第70页“做一做”第2题。
2.完成教材练习十三第3、4题。
五、拓展提升
一副扑克牌（不包括大、小王）有4种花色，每种花色各有13张，现在从中任意抽牌。
（1）最少要抽（ 13 ）张牌，才能保证一定有4张牌是同一种花色的。
（2）最少要抽（ 14 ）张牌，才能保证一定有2张牌是不同种花色的。
（3）最少要抽（ 14 ）张牌，才能保证一定有2张牌是数字相同的。
六、课堂总结
今天我们通过学习进一步理解了“鸽巢原理”，并运用它解决实际问题。
七、作业布置
教材练习十三第5、6题。
独立回答问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
独立思考后，在小组内讨论怎样用“鸽巢原理”解决这些问题。