小学语文人教部编版四年级下册第二单元5 琥珀精品教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第二单元5 琥珀精品教案设计，共3页。教案主要包含了揭示课题，激发兴趣，初读课文，学习字词，默读课文，整体感知，观看图片，复述课文，布置作业，巩固知识，布置作业，拓展思维等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.会认“琥、珀”等11个生字，掌握多音字“扎”的读音，能正确美观地书写“怒、吼”等15个生字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.默读课文。学会动脑思考，能根据课文内容提出不懂的问题并试着解决。
3.能用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
4.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
引导学生根据课文内容提出不懂的问题并尝试解决，明白琥珀形成的过程。
教学难点
体会科学家是怎样进行合理推测的，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关琥珀的资料
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣。
1.教师板书课题，学生齐读。
2.提问：谁能说说什么是琥珀？（琥珀是古代松树脂的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。）请大家快速读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀。
二、初读课文，学习字词。
1.课件出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文。
（1）读准字音，读不准的查询工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
2.小组内讨论交流。
3.课件出示生字词语，检查学生的自学情况。
4.指导学生书写田字格中的生字。
三、默读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：课文讲了这块琥珀有何特点？有什么价值？
（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（琥珀是古代松树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一只苍蝇、一只蜘蛛，而且这两个小
东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前
的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）
2.学生默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上标记。
思考：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？
3.再给课文划分脉络，并批注每部分的主要内容。
指名读每部分后再说说每部分的内容。
第一部分(第1~12自然段)叙述了琥珀的形成过程。
第二部分(第13~17自然段)叙述了渔民的儿子发现琥珀的过程。
第三部分(第18自然段)描写了琥珀的形态，即写了想象琥珀形成过程的依据。
4.课文的主要内容是什么？
课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和被发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
四、观看图片，复述课文。
1.课件出示琥珀图片，学生对照图片，再读课文，熟悉课文内容。
2.听课文录音，动画显示琥珀形成和被发现的过程，进一步了解课文内容。
3.学生复述琥珀的形成和发现过程。
五、布置作业，巩固知识。
1.熟读课文。用自己的话说说琥珀形成的过程。
2.抄写生字词语。
第二课时
一、谈话引入，复习旧知。
1.激趣导入：同学们，上节课我们发现了一块奇异的琥珀，这节课我们一起去探索它的奥秘吧！
2.上节课我们还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？
3.课件出示生字，指名认读。
4.课件出示琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
二、学习课文，了解成因。
1.默读第一部分，想想苍蝇和蜘蛛为什么会被包在一个松脂球里。
2.教师在学生说的基础上追问：
（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？
（2）科学家为什么能推测出苍蝇快乐，蜘蛛“慢慢爬过来”？这和后面的结果有什么关系呢？
3.它们是怎样被包在松脂球里的呢？
（1）教师引导学生自己读读第7自然段。
（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会松脂滴下来那一瞬间的情景。
（3）课件出示视频，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的过程。
（4）后来的情形又怎样呢？
4.默读第2~9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？
5.组织学生在学习小组内讨论。
6.小结：第一，要有松树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，要在炎热的夏天晌午。因为只有在这一时间松树才会渗出大滴松脂。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
三、细读课文，了解变化。
1.再读课文，思考：一对敌对的小虫被包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？
2.默读第11、12自然段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。
3.教师指导学生展开讨论，然后再指名说说。板书松脂球变为化石的必备条件：
地壳变化——埋在海底——时间漫长
4.学生有感情地朗读这部分内容。
四、顺藤摸瓜，弄清依据。
默读（第13~18自然段）
1.教师：科学家根据这块琥珀的样子，推测出了它形成的必备条件，同学们说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？
2.科学家根据这块奇异的琥珀，推测出发生在几万年前的故事的详细情况，科学家这样推测的依据是什么呢？
3.小组讨论，互相说说。
4.教师相机指导。
五、复述故事，提问答问。
1.用自己的话说说琥珀形成的过程。
2.提出不理解的问题，并尝试解决。
六、布置作业，拓展思维。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。
板
书
设
计
5琥 珀
教
学
反
思
成功之处：直接导入新课，让学生介绍有关琥珀的知识，充分激发了学生的学习兴趣，对学习课文起到了促进作用。
不足之处：让学生用自己的话说琥珀的形成过程时，没有给学生出示简单的提纲，少数学生的语言不够简练，有的直接引用课文中的语句，缺乏创意和新意。
教学建议：教学过程中，教师要引导学生熟读课文，然后提出有价值的问题，在学习小组内讨论交流，将会进一步加深对课文内容的理解。