四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门优秀教案

这是一份四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门优秀教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，编小诗集，交流展示，朗诵诗歌，抒发情感，课堂小结，提出希望等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.合作编小诗集。思考编排的内容以及怎样编排，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。按标准给诗歌分类，并给诗集取个好听的名字，制作好封面和目录，装订后在班里展示。
2.举办诗歌朗诵会。朗诵诗歌时表情、手势要自然，能够用恰当的语气读出诗歌的情感。通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点
合作编小诗集。举办诗歌朗诵会。
教学难点
表情、手势自然，能用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集诗歌
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下，你读过哪些诗歌？知道哪些诗人呢？
2.教师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……我们在前面已经收集、创作了许多诗歌，你一定还想更多地了解诗歌，那就让我们走进综合性学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！
二、编小诗集，交流展示。
1.教师导入：同学们，在前一段的学习中，咱们不仅收集了许多诗作，还自己动手写了诗、当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，现在就让我们来编本诗集，把这些珍珠穿成一串美丽的项链吧！
2.小组合作编辑。
（1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
（2）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。
（3）可以请父母、老师或同学写序。
（4）引导学生注意封面设计的精美、诗集名字的引人注目，编排好目录。
3.成果展示。
（1）教师：诗集编好了，请各小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）指导学生评一评，可从书写、编排、美观等方面评。
（3）选出优秀的诗集交流，可以在学校里展示，开展班级之间的交流，还可以请家长参观和评议。
三、朗诵诗歌，抒发情感。
1.教师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟。让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。现在，让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！
2.全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。
（1）确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
（2）小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
（3）全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后推荐代表参加。
（4）确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女生对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以是配乐诗朗诵。
（5）组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，推选主持人、环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定时间、地点、形式、评委等。
3.温馨提示：朗诵诗歌时，表情、手势要自然，能用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
4.制作一张班级朗诵会安排表。
四、课堂小结，提出希望。
通过这次综合性学习，大家无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌朗诵上，都有了很大的进步，希望你们继续努力，积累更多的诗歌，提高自己的文化修养。
教
学
反
思
成功之处：综合性学习中，学生参与活动的兴趣较为浓厚，并能在小组内积极进行交流。
不足之处：编小诗集，交流展示的时间太长，导致诗歌朗诵会的小组交流时间太短，显得太仓促。
教学建议：朗诵诗歌时，教师要注意引导学生用恰当的语气读出诗歌表达的情感。尽量做到手势、表情自然得体。