初中语文人教部编版七年级下册19*一棵小桃树教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册19*一棵小桃树教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了假如生活欺骗了你，R·七年级语文下册，学习目标，新课导入，走近作者，写作背景，整体感知，细读感悟，不要悲伤不要心急，写法探究等内容，欢迎下载使用。

了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。理解文章的说理方式、象征手法。学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、 乐观、向上的人生观。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 独上高楼，望尽天涯路。 ——晏殊 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
【普希金】（1799—1837年），俄国著名的文 学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪 漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之 父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他 的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动 在文学上的反应。
【代表作】诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等； 小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却 被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
再读诗歌，理清层次，概括大意。第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐 来临。第二节：永远向往美好的未来。
在生活中遇到 了艰难困苦、不幸 等，这也是作者自 己真实生活的写照。
忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？
“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须 要镇静”生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因 为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。
诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？
“相信吧，快乐的日子将会来临”积极乐观的人生态度
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。积极的人生态度，对美好未来的坚定信念。
如何理解“而那过去了的，就会成为亲 切的怀恋”？
当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那 过去的一切便会变得美好起来。从另一个角度来 说，无论什么经历都是一笔财富，会使你的人生 体验更加丰富多彩。
这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人 以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚 坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅， 热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中 可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐 观的精神。
诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好 的，阐明了一种积极向上的人生态度。
现实：假如生活欺骗了你 态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
正 坚 确 信 面 光 对 明
一切：都将会过去，成为怀恋折 来
假如生活中遇到了困苦，我们不要怎样， 应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作 者的思路，结合自身的认识和体会说一说、 写一写。
【罗伯特·弗罗斯特】（1874— 1963年），美国诗人，曾四度获 得普利策奖。被称之为美国文学 中的桂冠诗人。【代表作】《新罕布什尔》《诗 歌选集》《又一片牧场》等。
黄色的/树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时/去涉足， 我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上，很少留下/旅人的/足迹。
那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改天再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出/两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。
再读诗歌，说说每层的大意。
第一节：诗人面对两条路伫立思索，不能选择。第二节：诗人做出选择。第三节：诗人对未选择的路仍有留恋。 第四节：诗人遥想将来对往事的回顾。
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
既指自然界 之路，又指 人生之路。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，
诗人选择了一条 充满艰辛、充满 挑战的路。
“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？
正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能 发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此， 才更具有诱人探索的魅力。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改天再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没 有回头的机会了，这是多么无奈和无助。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
写未选择 的路，给读者 留下想象空间， 含蓄中带着一 丝惆怅。
诗人选择了自己的路，为什么重点又写 未选择呢？
其实“未选择”也就是“选择”。正是生活 中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选 择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一 条“未选择的路”，这也正是人生的真实写照。 这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。
这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路 口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。 人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要 有魄力，勇于创新和进取。
诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然 界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实 运用的是文学艺术上常用的象征手法。
象征与比喻：象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄 全篇。比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段 中起作用。
这首诗采用象征的手法，借写自然界的路 来表达诗人对人生之路的思考，告诉我们人生 的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不 要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立 自主的选择。
根据你对课文的理解，运用象征手法仿 写一首诗歌，谈谈你对人生和学习的感悟。