文言文专题（九年级下册）20《曹刿论战》复习课件——2021年中考语文系统复习

这是一份文言文专题（九年级下册）20《曹刿论战》复习课件——2021年中考语文系统复习，共40页。PPT课件主要包含了《左传》，曹刿论战，结构层次，第一段战前准备，第二段战争过程，第三段战后总结，课文结构，问题探究等内容，欢迎下载使用。

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒(jǔ)国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位再次兴兵攻鲁，战于长勺。此时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例，即是长勺之战。
《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。《左传》的记叙范围起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。主要记载了春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”
历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体： 国别体：通过各国史实，个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大。
曹刿 （ ） 又何间焉（ ）肉食者鄙 （ ） 弗敢加也（ ）小惠未遍 （ ） 小信未孚（ ）战于长勺 （ ） 下视其辙（ ）登轼而望 （ ） 望其旗靡（ ）彼竭我盈（ ）
也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫
“论”的是齐鲁长勺之战——春秋时代以弱胜强的三大战役之一。
第一段：写战前准备。
第二段：写战争过程。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，（你）又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。
吃肉的人。这里指当权者。
浅陋。这里指目光短浅。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
回答。一般用于下对上的回答。
即“以何战”，凭借什么作战？
曹刿问庄公：“（你）凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会听从您的。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
指祭祀用的纯色全体牲畜。
庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品之类，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。”（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
诚，诚实，这里指诚心。
庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”（曹刿）回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随您去。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺（和齐军）作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓以后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”说完就向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以（追击）了。”于是追击齐军。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
充满。这里指士气旺盛。
战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。（曹刿）回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。”
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（齐是）大国，难以推测（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才（下令）追击他们。
小大之狱,虽不能察，必以情
齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩
下视其辙，登轼望之，遂逐齐师
进攻时机：彼竭我盈之时
追击时机：辙乱旗靡之时
1、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的原因是什么？结合课文简要分析。
政治上----政治公平，取信于民
军事上----运用正确的战略战术，把握好作战时机（反击时机，追击时机）
2、课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里？
战前准备 战争经过 战后总结
详写 略写 详写
本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现，略写长勺之战的过程。 这样安排突出了曹刿的深谋远虑 。
3、课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。
曹刿是一个杰出的平民军事家，他关心国家大事，有爱国热情，在政治上深谋远虑，有远见；军事上能够精于谋略、知己知彼，善于观察、把握时机，洞察时政、进谏献言。
4、曹刿说“肉食者鄙”，文中鲁庄公是肉食者的代表，他的“鄙”可以概括为哪几个方面？他的身上有没有可贵的地方？请根据文章概括总结。
（1）“鄙”表现在： 政治上把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上。 军事上急于求战，急于攻击。（2）他的可贵之处在于能够做到：广开言路，礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心请教，不耻下问。
5、本文是如何体现曹刿的人物形象的？
明确：对话的形式和对比手法的运用 1.对话的形式：通过曹刿与鲁庄公的具体对话来体现（这也是《左传》中展现人物的特点。） 2.对比手法的运用： a.曹刿与鲁庄公的人物形象对比 b.曹刿与其乡人的人物形象对比
①鲁庄公取信于民（有民本意识），善于听从意见。②曹刿敢于担当（有家国情怀），富有谋略。
6、俗话说“不在其位，不谋其政”，而曹刿并非“肉食者”，却要参与。对此，你有何评价？
我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡，匹夫有责”，虽然他为一介布衣而非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。这种以天为己任参政议政的精神值得我们学习。
本文通过描写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，赞扬了曹刿的爱国之情。同时也说明了只有在政治上取信于民，运用正确的战略、战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。
是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。 ——孙武（春秋）得道者多助，失道者寡助。 ——孟子（战国）用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。 ——诸葛亮（三国）
古义：浅陋，这里指目光短浅 今义：轻视，看不起
古义：指安身 今义：安定
古义：参与 今义：挑拨使不和；离间
古义：尽力做好分内的事 今义：忠诚
古义：虚夸，夸大 今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起
古义：指祭祀用的纯色全体牲畜 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命
古义：可凭借 今义：助动词，表示可能或能够
古义：指诉讼事件 今义：监狱
古义：第二次 今义：又一次
齐师伐我 三人行，必有我师焉
民弗从也 战则请从
公问其故 故克之
动词，听从动词，跟随
名词，原因，缘故 　
介词，凭、靠介词，把介词，按照，依照
代词，取胜的代词，齐军的
（1）弗敢专也（2）神弗福也（3）公将鼓之 （4）下视其辙
名词作动词，赐福，保佑。
名词作动词，击鼓进军。
形容词作动词，独自享有。
宾语前置，正常语序为“以何战”。
“以”后省略宾语“之”，应为“必以之分人”。
1.用课文原句填空。（1）表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：______ ______，___________，__________。（2）曹刿认为进攻的有利时机是：___________。追击敌兵 的有利时机是：___________，____________。
文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰:“原不过一二日矣！”军吏以告，公曰:“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇⑤也，不可失也。”乃去之，及孟门⑥”，而原请降。注：①原：姬姓小国。 ②限令。 ③疏军：撤兵。 ④谍：刺探军情的人。 ⑤庇：庇护。 ⑥孟门：原国地名。