小学5 混合运算混合运算教学设计

这是一份小学5 混合运算混合运算教学设计，共3页。教案主要包含了第五课时等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1.掌握带有小括号的两步混合运算顺序,在具体情境中理解小括号的意义，并能正确地进行计算。
2.学生通过教学活动，培养认真观察、分析思考的学习能力。
3.培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
二、教学重点
体会小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的两步混合式题运算顺序。
三、教学难点
能正确计算带有小括号的两步混合运算的式题。
四、教学具准备
课件。
五、教学过程
（一） 基本练习
1.想一想：每组两题有什么相同点和不同点？
（1）56—7×8= 56÷7×8=
（2）32＋3×20= 32＋3—20=
（3）3×9—4= 3×（9—4）=
（4）40＋16÷8 = （40＋16）÷8=
小结：每组两题的数字相同，数的排列顺序也相同，但是运算符号不同，运算顺序也不同。
2.说一说:说一说下面各题先算什么，再算什么？
（1）16—8×2= （16—8）×2=
（2）28＋27＋3= 28＋（27＋3)=
（3）3×9—4= 3×（9—4）=
（4）40＋16÷8 = （40＋16）÷8=
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。
3.填一填：
(1)在混合运算中，只有加减法后或只有乘除法，运算顺序是（ ）
(2)在混合运算中，既有加减法后又有乘除法，运算顺序是（ ）
(3)算式中带有括号的，应先算（ ），再算（ ）
巩固练习
1.

25＋8×4=57(元)
2.把下面每一组算式合并成一个综合算式。
（1） 23＋8=31
56-31=25
56-（23＋8）=25
（2） 28÷7=4
5×4=20
5＋（28÷7）=20
3.解决问题
一个水果店运来苹果、香蕉各4箱。每箱9千克，一共运来水果多少千克？
（1）出示题目和插图。
（2）读题。
（3）分析题目中的数学信息。
（4）说说自己的想法，列出算式。
方法一：9×（4＋4）
方法二： 9×4＋9×4
（5）选择你最喜欢的一种方法计算。
方法一： 9×（4＋4）
= 9×8
= 7 2(千克)
方法二： 9×4＋9×4
= 36＋36
=7 2(千克)
答：一共运来水果72千克。
（7）小结：以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？
使学生明确：算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。有加减和乘除法时，先做乘除法后做加减法的顺序计算。
（三）拓展延伸
1.
小结：
（1）这两个算式有什么相同的地方？（这两个算式里都有括号．）
（2） 两步式题里有括号，计算时应先算什么？（应先算括号里面的．）
2.进入知识迷宫的密码是☆＊☆＊，请先破译密码。
36÷（3× ☆ ） = 4
（28＋35）÷＊ = 7
密码是(3)(9)(3)(9) 。