人教版二年级下册3 图形的运动（一）第2课时教案设计

这是一份人教版二年级下册3 图形的运动（一）第2课时教案设计，共5页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】平移和旋转
一、教学目标
1. 使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象，并能初步判断图形的平移和旋转。会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2. 通过让学生亲自动手在方格纸上移物品的数学活动，使学生感知位置变化，形成平移距离的正确概念，正确识别平移的方格数。
3. 通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。
二、教学重点
初步感知平移、旋转现象，会初步判断图形的平移和旋转；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三、教学难点
能正确说出图形平移的距离。
四、教学具准备
方格纸、课件。
五、教学过程
（一）创设问题情境，初步感受平移和旋转现象
1．出示主题图片：
（1）图一：早晨，打开窗子通风
（2）图二：手拿风车去游乐场
（3）图三：在游乐场玩：摩天轮、小火车、转椅、滑梯
（4）图四：小朋友们坐儿童轨道车
2.说一说小朋友们这一天都做了哪些事？
（二）进一步认识平移和旋转现象
1.分类，概括平移和旋转现象的运动特点
（1）课件出示以上活动图片
（2）问：它们的运动相同吗？能分一分类吗？
（3）说清理由：
= 1 \* GB3 ①在“开窗通风、滑梯、小火车、坐扶梯”等活动中，都是整体向一个方向成直线移动，这样的运动起个名字叫“平移”。
= 2 \* GB3 ②在“风车、摩天轮、转椅”等活动中，都是整体围绕一个固定点转动，这样的运动起个名字叫“旋转”。
（4）结合以上活动，具体说一说运动特点
= 1 \* GB3 ①分别说一说向什么方向平移？
= 2 \* GB3 ②分别说一说分别绕什么旋转？
2．生活中的平移和旋转
（1）生活中你在什么地方见过平移、旋转现象呢？出示动画：7.生活中的平移和旋转现象
（2）向什么方向平移？
（3）绕什么旋转？
（4）小结：物体从一个位置到另一个位置做直线运动，这种运动现象叫平移；围绕一个点或一个轴作圆周运动的运动现象是旋转。
（5）你能用你的动作表示出这两种运动现象的特点么？
3．反馈：
判断：以下运动属于哪种运动现象？向什么方向平移？绕什么旋转？
（1）电扇
（2）火箭升空
你还能说出生活中的平移现象吗？
（3）下列现象哪些是平移，哪些是旋转？
（三）拓展延伸
1．平移方向和距离：
= 1 \* GB3 ①借助学具，小组研究，集体讨论
= 2 \* GB3 ②练一练：
a、要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在方格纸上移）
b、如果把它向上平移5格，会移吗？
c、如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在方格纸上移）
d、教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
e、教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
f、如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？
2．旋转方向：
问：平移有不同的方向，旋转有方向么？有怎样的方向？
3.平移和旋转地应用
（1）问：我们认识了平移和旋转的运动现象，它们在数学领域和生活中有什么应用呢？
（2）数学领域的图形变换：
图形王国的成员很多都会变——它们常采用平移和旋转来变换：
点——线——面——体
线——角——圆——球
（3）生活中的应用：
巧算周长
（4）总结：可见，在很多时候两种运动现象是互相配合同时存在于解决问题过程中的。
4.全课小结
问：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。
板书设计：

平移 物体从一个位置到
另一个位置做直线运动
和
旋转 物体围绕一个点
或一个轴作圆周运动